一百年來，我們都習慣于從字面上理解和解釋詩歌，忽視了聲韻的作用。其實，漢語詩歌是先吟后錄的，它首先是一種聲音，所以聲韻是表達涵義的重要手段。不顧聲韻而只講字義，不但對詩歌的涵義理解不完整，而且還很可能理解錯誤。
那么怎樣分析詩歌的聲韻及其涵義呢？我認為，主要可以從以下幾個方面入手：
1、文體。面對一首詩歌，首先要知道它的文體，是古體詩，還是近體詩，還是詞、曲？如果是古體詩，是四言詩，還是楚辭，還是五古、七古，還是樂府、歌行？如果是近體詩，是五絕、七絕，還是五律、七律？為什么要先了解文體呢？因為不同的文體，表達涵義的手段不同。比如說，古體詩可以換韻，情緒的轉換和章節(jié)邏輯關系，往往通過換韻來表達。近體詩一韻到底，不存在換韻問題，平仄格律就是近體詩最重要的聲韻手段了。
2、韻。押韻是漢語詩歌最重要的聲韻特征，由于吟誦的時候，韻字會特別長，韻的聲音意義就會被強化和放大，所以押什么韻，對于詩歌涵義是有密切的關系的。不同的韻有不同的情緒色彩，吟誦起來感覺會很不一樣。韻的聲音意義和詩的字面意義相結合，會給詩歌帶來無限的意義空間，是為“言外之意”。
3、格律。近體詩的格律平仄相間，歸于平聲韻，所以近體詩總是有對稱和平和的感覺。仄起詩比平起詩多，因為仄起的詩開頭四個字才拖腔，意義空間要大一些。近體詩講究對仗，對仗就是對稱意義的聯想，比如“烽火連三月”，就會使人聯想到一定有什么是很短暫的，“家書抵萬金”，就一定有什么是不值錢的。兩句話，實際上說了四句話的意思。詞的格律變化更多，從韻的排列和平仄的組合，每個詞牌都用格律把內容的層次、結構、情緒固定了下來。
4、入聲字。普通話是所有的字音長短一樣的，或者無所謂長短。古代是有長、中、短音的。吟誦的時候，韻字和偶位的平聲字是長音，入聲字是短音，其余的字是中音。入聲字有頓挫之感，常用來表達痛苦、決絕、強調等意義。體會入聲字在詩中是怎樣運用的，對于體會詩歌的涵義非常重要。
5、開閉口音。開口音是a、o為韻腹的音，閉口音是i、u、ü為韻腹的音。開口音的情緒明朗，閉口音的情緒低回。開口音與閉口音的排練組合情況，常表達了情緒的變化和趨向。同時，開閉口音的組合也是聲音的節(jié)奏單位，幾個開口音或幾個閉口音在一起，可使節(jié)奏拉長，細膩抒情，反之，開閉口音間隔排列，會使節(jié)奏單位短小，使詩歌的聲音變化多端，表達明朗或起伏的情緒。
6、其他。其他的聲韻手段還有雙聲、疊韻、聲母的選擇、上聲字的使用、聲調的組合走向等等，需要具體分析。一首詩歌，不一定使用了所有的聲韻手段，但是按照這個順序去分析，一定會眼界大開的。
下面以古、近體詩各舉一例。
近體詩舉王昌齡《芙蓉樓送辛漸》為例：
寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。
洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
文體：這是一首仄起七絕。格律是：仄-平-仄，平-仄-平；平-仄-平，仄-平-仄。
韻：押的是“虞”韻（u），這個韻是合口音，拖長之后的讀音給人比較含蓄、深情的感覺。
入聲字：入、客、洛、一、玉，一共五個字。分布比較均勻，唯最后一句用了兩個入聲字，以明心意?！耙弧薄ⅰ坝瘛倍计鸬搅藦娬{的作用。
開閉口音：這首詩的開口音和閉口音相對平衡，前兩句拖長的位置都是開閉相間，后兩句拖長的位置是開閉相連，說明后兩句的節(jié)奏單位長了，是以整句為單位表達一個意思。第三句以開口音為主，問的開朗迫切，第四句以閉口音為主，回答得含蓄深情。
其他：詩中在押韻的三句中，用了三組疊韻字：入吳、平明、玉壺，其中兩組都是u韻，加上楚、如兩個仄聲但也是u韻的字，以加強u韻的感覺。連江、冰心，都是除前后鼻音尾外韻母相同的連字，加上疊韻字“平明”，這首詩的疊韻字和近似疊韻的字有五組十字之多，吟誦起來必然氣韻悠長，加上含蓄的u韻，令人有無限深情之感。
古體詩以李白《宣州謝脁樓餞別校書叔云》為例：
文體：這是一首歌行，歌行講究的是以氣韻流動來傳情達意。
韻：這首詩押的是平聲尤（iou）韻，這個韻比較悠長、低回，是很抒情的一個韻，但是中間有四句換了入聲韻。
入聲字：首句“昨日之日不可留”用了三個入聲字：日、日、不，可見李白情緒之激烈，第二句“今日之日”仍然沿用上句用了兩個入聲字“日”，但是后面就連用了三個平聲字：多煩憂，說明他的情緒平復下來了。中間給人印象最深的就是轉用入聲韻。最后兩句，各用一個入聲字：不、發(fā)，把憤懣之意表達得很充分。
開閉口音：李白詩歌的特點是以豪放表達痛苦，這首詩閉口音多于開口音，整體色彩是憂郁的，但是情緒開朗或激烈之時也會多用開口音，比如“長風萬里送秋雁”、“明朝散發(fā)弄扁舟”。
其他：這首詩的第一個字，用的聲母是“q”，大家可以拖長了感覺一下，這個字的發(fā)音與“拋棄”的感覺是完全一致的。第二句的第一個字是“亂”，這個字有四個音素，四個因素都有元音性質，因此的確有“紛亂”的感覺，大家也要拖長了試試。三、四句情緒轉為平靜，開口音多。五至八句轉入聲韻，說明是最痛苦的四句。四句之中，第三句結尾卻用了一個平聲字，而且是“飛”，這就是反襯。這四句正與蘇軾的《赤壁懷古》詞一樣，是以別人的功業(yè)反襯自己的失落，所以別人的功業(yè)越大，自己越痛苦。后面，又轉回平聲的“尤”韻，說明情緒又平復下來，只是更無奈，更抑郁了，所以在非押韻位置上用了好幾個“尤”韻的字，以加強憂郁的感覺，并用了幾處疊字。最后兩句，以頓挫的入聲插在中間，以悠長的“尤”韻結尾，表達了不甘心、無奈和悠悠恨意。這首詩的情緒變化發(fā)展，通過聲韻分析，就可以看的非常清楚。
如果我們能把聲韻分析和內容分析相結合，對古詩的理解就會加深很多。聲韻分析最好的工具是什么呢？就是吟誦。因為一吟誦，前面講的聲韻之美的各個方面就都體現出來了。而朗誦是不會把這些聲韻的特點表現出來的。所以，進行聲韻分析的時候，最好使用吟誦錄音，或者自己吟誦。
