“信息饑渴”其實(shí)是一個(gè)知識(shí)管理問題的一個(gè)分支，它是一個(gè)對(duì)知識(shí)、對(duì)專業(yè)性極度渴望的心理狀態(tài)描述，任何涉及心理的問題，必然代表的是一種動(dòng)機(jī)，這個(gè)動(dòng)機(jī)的最終目的歸結(jié)到怎樣做好知識(shí)管理，大白話其實(shí)就是怎樣學(xué)好一門知識(shí)，甚至也可以說怎樣塑造專業(yè)性以解決問題。若具體到知識(shí)管理的細(xì)分模塊領(lǐng)域，它應(yīng)該可劃分到學(xué)習(xí)知識(shí)的“信息收集”里面。
《六個(gè)思考框》的價(jià)值就在于提供了一個(gè)框架，將信息收集的思考流程具體到六個(gè)里面，并提供了判斷的標(biāo)準(zhǔn)。需要說明的是，正是因?yàn)榈虏┲Z是把思維訓(xùn)練看成工具應(yīng)用的踐行者，這里我說的流程僅僅是思維流程，它是一個(gè)在“收集信息”中對(duì)邏輯性思考的梳理，而并不是具體的操作流程。所以，依然要提到的是，對(duì)于此類作者以培訓(xùn)為職業(yè)的書籍出版物，觀念和意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)要多于它的實(shí)踐應(yīng)用。所以，觀念吸納是淺層次的需求，若期望通過此本書解決問題，還需讀者自行將此書內(nèi)化。
對(duì)于此本書的價(jià)值我認(rèn)為還是有很多可取之處，這里我歸納了幾個(gè)目前我應(yīng)用的情況：
1、做信息收集的判斷題。
六個(gè)思考框分別是分析信息的目的、信息的準(zhǔn)確性、觀點(diǎn)、興趣、價(jià)值、結(jié)果，這六個(gè)分類并不是并行關(guān)系，而是遞進(jìn)關(guān)系，
1）起始點(diǎn)--“分析信息的目的”：沒有明確分析信息的目的，就不能將后續(xù)5個(gè)步驟順利開展，即使開展也實(shí)際意義。
2）信息來源的判斷--“準(zhǔn)確性”和“觀點(diǎn)”：既然是做信息收集，那就得把控信息的質(zhì)量，而質(zhì)量的把控首先就是把控信息供應(yīng)來源，“準(zhǔn)確性”落在了信源和信道上，“觀點(diǎn)”落在了作者的主觀意識(shí)偏向上。
3）具體信息的價(jià)值評(píng)估---“興趣”和“價(jià)值”：再確認(rèn)信息收集的供應(yīng)源頭上后，就落在了具體信息的信息收集價(jià)值上，”興趣“是從收集人的主觀目的出發(fā)進(jìn)行分類判斷、而”價(jià)值“則是在個(gè)人”興趣“的前提下，結(jié)合自身情況，對(duì)信息價(jià)值做出評(píng)估判斷。
4）信息收集的結(jié)果--”結(jié)果“：信息收集的結(jié)果在于使用、分享和創(chuàng)新，所以”結(jié)果“作為整個(gè)思維流程的最后一環(huán)，是將信息收集的過程在思考模式里做了一個(gè)閉環(huán)，即信息收集既然是帶著目的做的，那必然要將目的完成結(jié)果顯現(xiàn)化，這才可以最后評(píng)估目的是否達(dá)標(biāo)，而是應(yīng)該再深入改進(jìn)，或者發(fā)現(xiàn)這個(gè)信息根本沒有任何價(jià)值。
其實(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，最重要的還是鉆石框“價(jià)值“。這是在除了思維過程里，最能將它具化為實(shí)踐操作流程的，”結(jié)果“也可以作為知識(shí)管理的后端--在使用、分享和創(chuàng)新里將它作為一個(gè)大的細(xì)分專項(xiàng)實(shí)踐開來。而 前面的三個(gè)框架，更多是在思維層面，一些邏輯思維強(qiáng)的人可能并不需要。
..........以后會(huì)將知識(shí)管理作為專項(xiàng)知識(shí)梳理出來與大家分享........
但是，我說的做”信息收集的判斷題“具體還是指思維過程，既然本書不是實(shí)操應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，我想最好不過的就是將整個(gè)信息收集過程看成一次信息收集的大腦調(diào)研過程，可以將它看成邏輯思考的調(diào)研過程，看是否都具備基本的元素
在這里，我提供一個(gè)框架給大家，里面只需打鉤，按順序步驟來。（可制作成EXCEL格式）
猛戳之圖片保存后查看：
http://book.douban.com/annotation/23708105/ 2、應(yīng)用到知識(shí)管理的工具里面，例如Evernote
有很多人將Evernote作為一個(gè)收集網(wǎng)頁的倉庫，但我想說的是，這就又犯了喜歡不斷收集材料但又重來不看，或以后根本用不到的老毛病。
任何信息存儲(chǔ)都是為了拿來展開行動(dòng)，若沒有這個(gè)前提永遠(yuǎn)談不上知識(shí)的沉淀，更談不上形成什么專業(yè)能力，或者學(xué)到什么知識(shí)。
要避免這個(gè)問題，首先信息得分類，必須設(shè)置一個(gè)”行動(dòng)“的類別，用以明確你正在開展和計(jì)劃開展的專題類別，例如某個(gè)行業(yè)的分析，某個(gè)知識(shí)的專題知識(shí)，這個(gè)分類存放的都是內(nèi)化的專項(xiàng)知識(shí)結(jié)構(gòu)，例如一份定稿的分析報(bào)告或策劃報(bào)告的提綱，一個(gè)知識(shí)專題的綱要結(jié)構(gòu)（也包含細(xì)化的知識(shí)專題）、一份詳細(xì)的流程計(jì)劃圖或項(xiàng)目計(jì)劃、團(tuán)隊(duì)責(zé)任分工計(jì)劃，等等。需要注意的是，不要抱有一定要設(shè)置好分類的思想，分類的目的在于辨識(shí)處理方式的分類，所以要根據(jù)需要經(jīng)常調(diào)整或變化。
其次，設(shè)置”專題“分類，這類分類文件夾里面存放的都是按專項(xiàng)知識(shí)類別整理的信息收集
再者，設(shè)置”封存“分類，這類分類文件件里存放的是已將完成的專項(xiàng)內(nèi)容，比如一份成稿的分析報(bào)告，一個(gè)項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告、一個(gè)知識(shí)專題的總結(jié)文章，一個(gè)知識(shí)專題的思維導(dǎo)圖，等等。注意的是，”行動(dòng)“里完成的內(nèi)容要果斷移到此類文件中來?！睂ｎ}“里的已完成專項(xiàng)的信息收集應(yīng)該果斷刪除。Evernote里最值得存放的東西應(yīng)該是這類，Evernote里存放的東西應(yīng)該是越用越少，而不是越用越多。
3、做好”標(biāo)簽“分類工作。Evernote最大的優(yōu)勢(shì)在于里面的標(biāo)簽功能設(shè)置，還有搜索功能。標(biāo)簽無須按信息內(nèi)容分類，而是按照時(shí)間管理、知識(shí)管理的思路設(shè)置。
例如，設(shè)置時(shí)間管理類標(biāo)簽：可在標(biāo)簽組”GTD”下設(shè)置，today,tomoroom,work,review,plan，分別代表今天需完成的、明后幾天需完成的、需要長(zhǎng)期跟蹤的專項(xiàng)工作，需要經(jīng)常回顧的，未來計(jì)劃。
知識(shí)管理類標(biāo)簽：可在標(biāo)簽組”信息收集“下設(shè)置，在這里就可以參照《六個(gè)思考框》里鉆石框架“價(jià)值”的分類，分為解決問題、需求、不一致的意見，等等。
..........有關(guān)知識(shí)管理中Evernote工具應(yīng)用的問題，個(gè)人還有很多理念、技巧和使用方法方面的經(jīng)驗(yàn)，在這里只是簡(jiǎn)單例舉，會(huì)在以后會(huì)系統(tǒng)的與大家分享...............................................
3、可擴(kuò)展閱讀的書籍或知識(shí)：
比如《信息焦慮》、《信息饑渴》，目前這兩本書已是絕版，可在淘寶上買電子版看。
比如《批判性思維》，一本很好的思維類學(xué)術(shù)書籍，指導(dǎo)實(shí)踐的意義很大，強(qiáng)烈推薦。在《六個(gè)思考框》中的”觀點(diǎn)“里，批判性思維是核心。
比如知識(shí)管理類書籍《知識(shí)創(chuàng)造的螺旋》、《知識(shí)管理：原理及最佳實(shí)踐（第2版）》。
