每年的10月10日是“世界精神衛(wèi)生日”
今年的主題是:
促進(jìn)兒童心理健康,共同守護(hù)美好未來(lái)
兒童青少年的心理健康關(guān)乎國(guó)家的前途和未來(lái),關(guān)乎每個(gè)家庭的幸福和社會(huì)穩(wěn)定,而青少年心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因比較復(fù)雜,先天后天都有影響。中國(guó)科學(xué)院心理研究所發(fā)布的《2022年青少年心理健康狀況調(diào)查報(bào)告》顯示,約14.8%的青少年存在不同程度的抑郁風(fēng)險(xiǎn),高于成年群體,需要進(jìn)行有效干預(yù)和及時(shí)調(diào)整。其中4.0%的青少年屬于重度抑郁風(fēng)險(xiǎn)群體,10.8%的青少年屬于輕度抑郁風(fēng)險(xiǎn)群體。此外,33.4%的青少年存在不同程度的手機(jī)心理依賴。兒童青少年心理問(wèn)題的低齡化,更要引起我們的警覺(jué)。
面對(duì)壓力,孩子和家長(zhǎng)可以這樣做
兒童心理健康是指兒童在社會(huì)和環(huán)境中適應(yīng)良好,能夠正常地處理生活中的壓力,工作生產(chǎn)力和創(chuàng)造力,建立滿意的人際關(guān)系,對(duì)自己有積極的認(rèn)知,并有能力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的能力。
每個(gè)孩子都可能會(huì)遇到生活壓力,學(xué)會(huì)正確地應(yīng)對(duì)壓力的方法,保持良好的心理狀態(tài),對(duì)孩子們的生活質(zhì)量有著重要的影響。
面對(duì)壓力
孩子和家長(zhǎng)可以這樣做
1. 表達(dá)情緒
鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的情緒,無(wú)論是快樂(lè)、悲傷還是憤怒。讓他們知道,所有的情緒都是正常的,都是人類的正常反應(yīng)。
2.做自己喜歡的事
讓孩子有足夠的時(shí)間去做他們喜歡的事情,如音樂(lè)、畫畫、玩游戲、運(yùn)動(dòng)等。這些活動(dòng)可以幫助他們釋放壓力,提高情緒。
3. 學(xué)習(xí)放松技巧
教孩子一些放松技巧,如深呼吸、瑜伽、冥想等。這些技巧可以幫助他們?cè)趬毫Υ蟮臅r(shí)候,有效地放松身心。
4. 建立良好的社交網(wǎng)絡(luò)
鼓勵(lì)孩子與同齡人建立良好的關(guān)系,參加社交活動(dòng)。良好的社交網(wǎng)絡(luò)可以提供情感支持,幫助他們應(yīng)對(duì)壓力。
5. 保持健康的生活習(xí)慣
保證孩子有足夠的睡眠,保持健康的飲食,定期進(jìn)行體育活動(dòng)。這些都可以幫助他們保持良好的身體健康,更好地應(yīng)對(duì)壓力。
6. 尋求專業(yè)幫助
如果孩子的壓力過(guò)大,影響了他們的日常生活,建議尋求專業(yè)的心理咨詢師或醫(yī)生的幫助。
面對(duì)孩子的壓力
家長(zhǎng)可以這么做
1. 建立良好的溝通
家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子建立起開(kāi)放、誠(chéng)實(shí)的溝通,了解他們的壓力來(lái)源,以及他們的感受。
2. 提供支持
家長(zhǎng)應(yīng)該提供必要的支持,如幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,提供必要的學(xué)習(xí)資源等。
3. 教育孩子壓力管理技巧
家長(zhǎng)可以教育孩子一些壓力管理技巧,如深呼吸、冥想、運(yùn)動(dòng)等,幫助他們學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)壓力。
4. 鼓勵(lì)孩子參與活動(dòng)
家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子參與一些他們感興趣的活動(dòng),如興趣小組、社團(tuán)活動(dòng)等,這可以幫助他們放松心情,減輕壓力。
5. 建立健康的生活習(xí)慣
家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,如保持充足的睡眠,均衡的飲食,適量的運(yùn)動(dòng)等。
6. 保持積極的態(tài)度
家長(zhǎng)應(yīng)該以積極的態(tài)度面對(duì)生活,傳遞給孩子積極的能量,幫助他們建立正確的人生觀和價(jià)值觀。
7. 尋求專業(yè)幫助
如果孩子的壓力過(guò)大,影響了他們的正常生活,家長(zhǎng)應(yīng)該尋求專業(yè)的心理咨詢師或醫(yī)生的幫助。
總的來(lái)說(shuō),讓孩子學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)壓力,需要我們家長(zhǎng)的引導(dǎo)和支持。我們需要給他們提供一個(gè)充滿愛(ài)和支持的環(huán)境,讓他們知道,無(wú)論何時(shí)何地,他們都不是一個(gè)人在面對(duì)壓力。
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