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賈紅亞:習作指導小技巧

2020.05.23

習作指導小技巧

賈紅亞

寫作指導可以不復雜，就可以起到幫助學生寫好作文的效果。

首先，創(chuàng)設寫作的情境?？梢砸砸淮巫魑牡膶懽魅蝿諡橹笇У拈_端，也可以評點一篇學生的作文為起始。學生一下子就進入了寫作任務的情境中。在任務情境中，學生的心一下子就靜下來了，開始思考怎么寫？或者老師展示的這篇學生作文中哪些地方寫得好，哪些地方寫得不好，還可以怎么寫？

然后，若是以寫作任務為開端的話，最好把總的寫作任務分解為幾個小的任務，每完成一個小的任務，選幾篇學生習作點評，借機總結寫作指導的要點。接著進入下一個小任務的寫作過程中，每個小任務訓練的側重點最好不同，一是有新鮮感，可以激發(fā)學生寫作的興趣。另一個是可以對幾個寫作點都進行訓練，提高了課堂習作訓練的密度和效益。

最后，另布置一個同類的寫作話題，讓學生快速寫作。學生在前面練寫的基礎上，寫出來的文章會比上一個有明顯的進步。

管理員殷志斌編輯校對

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