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Eric

年齡：11歲

鯨魚小班學(xué)齡：半年

鯨魚級(jí)別：從G2A到G3B

城市：武漢

興趣愛好：打籃球、電腦編程、畫畫、書法

Eric在英語比賽中屢獲大獎(jiǎng)，但他英語并非一直這么好，曾經(jīng)英語也是給他拖后腿的科目，現(xiàn)在卻能屢獲大獎(jiǎng)。這么大的變化是怎樣產(chǎn)生的？來聽聽Eric媽媽怎么說。（以下??代表鯨魚小班，E代表Eric媽媽）

E: Eric英語啟蒙的時(shí)間比較晚，雖然上的是國際幼兒園，有外教老師，但因?yàn)槲覀儧]太重視，加上Eric那時(shí)候身體也不太好經(jīng)常請假，他的英語成績并不好。一直到要升三年級(jí)的暑假我才注意到班里很多同學(xué)都在上著輔導(dǎo)班，英語水平已經(jīng)很扎實(shí)了，而Eric還只是會(huì)簡單的幾個(gè)單詞。我們開始坐不住了，暑假就啟動(dòng)了在家的英語學(xué)習(xí)。

閱讀上從繪本起步，買海尼曼、牛津樹系列每天跟Eric一起讀。從那個(gè)暑假到現(xiàn)在，英文閱讀已經(jīng)成了我家生活的一部分，每天晚上都會(huì)抽出半小時(shí)到一小時(shí)的時(shí)間閱讀，包括春節(jié)都沒有例外。

考慮到啟蒙時(shí)間比較晚，我們的啟蒙是聽說讀寫全方面一起進(jìn)行的，除了閱讀之外，還會(huì)聽音頻、練聽寫?？赡芤?yàn)樾r(shí)候我們會(huì)帶Eric看英文電影，潛移默化中讓他對英文比較熟悉，即便正式開始啟蒙時(shí)間比較晚，他也沒有排斥的情緒。

我買了很多能幫助孩子聽、看英語資料的電子設(shè)備，就是為了方便Eric利用各種碎片時(shí)間沉浸在英語氛圍里，從早上起床就讓他開始聽，很多音頻他反復(fù)聽幾遍，后來只要音樂響起，他就能跟著把整句話模仿出來，我有段時(shí)間也會(huì)讓他聽一句話，按暫停鍵，Eric就可以把后面整句的臺(tái)詞寫出來。

在英語學(xué)習(xí)上我們屬于校內(nèi)的課程和課外的拓展一起抓，學(xué)校的課文學(xué)完之后我會(huì)讓他把每個(gè)單元的聽寫做一遍，并且加上刷題訓(xùn)練。課外做閱讀的時(shí)候，我們會(huì)用點(diǎn)讀筆聽標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，或者Eric讀完之后用能糾音的設(shè)備幫他糾正發(fā)音。

我還專門為Eric的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了個(gè)比較厚的筆記本，每天都把他要做的事情計(jì)劃好，晚上睡覺前結(jié)今天的學(xué)習(xí)狀況做個(gè)總結(jié)，哪部分沒做、哪個(gè)地方要加一點(diǎn)語法知識(shí)、哪個(gè)地方的單詞他沒有掌握好……這些會(huì)加入第二天的計(jì)劃里，反復(fù)鞏固。雖然過程會(huì)有些辛苦，但Eric英語學(xué)習(xí)一步一個(gè)腳印，基礎(chǔ)很扎實(shí)。

E: Eric前期的英語學(xué)習(xí)都是我自己輔導(dǎo)的，后來聽說中考會(huì)包含口語部分，我擔(dān)心他的口語起步晚、不標(biāo)準(zhǔn)，才開始找英語機(jī)構(gòu)。我們前后在好幾家線上機(jī)構(gòu)都試聽或?qū)W習(xí)過，踩了不少坑。有的在試聽階段就明顯達(dá)不到我的期望，我反復(fù)跟他們安排試聽的老師溝通說Eric有一些基礎(chǔ)，不能安排很基礎(chǔ)的，結(jié)果還是安排了沒什么難度的課，Eric課后就反映沒意思，老師的問題他用yes、no就能回答。雖然是免費(fèi)試聽，我也覺得對我們來說是種損失，孩子現(xiàn)在是高年級(jí)了，時(shí)間很寶貴，這種課程對他來說完全沒價(jià)值。

還有一家機(jī)構(gòu)我們在那兒報(bào)名了，付費(fèi)后，之前的承諾就無法兌現(xiàn)了。老師沒辦法固定，經(jīng)常換老師，上課遲到或著爽約的情況，已經(jīng)讓我們要奔潰了，而且不能退費(fèi)。我還推薦了幾個(gè)朋友在那兒報(bào)名，她們也是很無語，我現(xiàn)在推薦課程非常謹(jǐn)慎了。那兒老師很不負(fù)責(zé)，每次上完課要求老師寫評語，結(jié)果老師每節(jié)課寫得內(nèi)容都差不多，就是很模式化，甚至有時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)單詞拼寫錯(cuò)誤、把Eric名字寫成別的學(xué)員名字等問題。上課也不成系統(tǒng)，有時(shí)候Eric自己在那兒聊電影的內(nèi)容，一節(jié)課就過去了。不管當(dāng)堂課程原定的課件內(nèi)容講沒講完，到時(shí)間就結(jié)束，老師一分鐘都不會(huì)多留。

了解鯨魚小班是看到朋友圈一個(gè)媽媽推薦，她經(jīng)常分享一些適合孩子看的書籍和有用的育兒理念、方法，我很信賴她，看到她推薦后我預(yù)約了試聽，聽完感覺不錯(cuò)，比我們之前上著的線上課好，課程很系統(tǒng)。了解之后吸引我的有三點(diǎn)：師資水平、教學(xué)體系和“三固定”模式。

（上課視頻）

師資水平的重要性不用多說，資歷是不是被認(rèn)可的、有沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)中差距很明顯；

 “三固定”里我最喜歡的是固定老師。一個(gè)老師如果對學(xué)生很熟悉、了解的話，他上課的時(shí)候才能夠更好地去把握這個(gè)課堂。我自己就是大學(xué)老師，很清楚這點(diǎn)，越是熟悉學(xué)生，上課效果越好。師生之間熟悉之后，孩子會(huì)更信任、依賴?yán)蠋煛?/span>

教學(xué)體系上設(shè)置得很科學(xué)，能讓孩子從比較淺顯的內(nèi)容開始，循序漸進(jìn)，一直到后面涉及到比較深的內(nèi)容。課程設(shè)置上很系統(tǒng)、完整，某個(gè)階段能讓孩子某項(xiàng)能力達(dá)到什么程度，哪節(jié)課要講什么內(nèi)容都是很清晰的。總體來說，在那么多家英語機(jī)構(gòu)學(xué)過之后，鯨魚小班是唯一我認(rèn)可、Eric學(xué)得開心的機(jī)構(gòu)，以后也會(huì)堅(jiān)持學(xué)下去。

E: 最大的變化就是有了預(yù)習(xí)的習(xí)慣，而且是在上課前專門拿出至少半小時(shí)到一小時(shí)的時(shí)間來預(yù)習(xí)。以前在別的機(jī)構(gòu)老師也會(huì)要求預(yù)習(xí)，但是到下一節(jié)課有沒有預(yù)習(xí)并沒什么區(qū)別。在鯨魚小班不一樣，老師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)，下節(jié)課一定會(huì)檢查。Eric就跟我說以前花幾分鐘預(yù)習(xí)就行了，現(xiàn)在到鯨魚小班他都要專門抽出一整段時(shí)間很認(rèn)真地完成，不然上課的時(shí)候就會(huì)跟不上老師的節(jié)奏。鯨魚小班的老師非常負(fù)責(zé)，他們會(huì)盡量在課堂上教給孩子更多知識(shí)，所以也想友情提醒其他家長，督促孩子做好預(yù)習(xí)工作，在課堂上他們會(huì)收獲更多。

另外，他的寫作水平也有提升，目前我們雖然正在鯨魚小班上的是語文和閱讀課，但課程中也會(huì)涉及寫作的練習(xí)，Eric每次都寫得挺多，水平也有提升。

(左圖是按鯨魚小班老師要求創(chuàng)作的韻律小詩；右圖是為好朋友寫的小短文）

Eric 兩個(gè)外教都很負(fù)責(zé)，每次上課氛圍也很好，他還挺喜歡這兩位老師的，整體在鯨魚小班的學(xué)習(xí)進(jìn)步也比較快，我們馬上要進(jìn)行下一級(jí)別（G3B）的課程，我把閱讀課換成了寫作課。因?yàn)镋ric自己在課下閱讀習(xí)慣保持得還不錯(cuò)，經(jīng)常會(huì)在各個(gè)平臺(tái)參加閱讀打卡。但他語法上比較弱，涉及到改錯(cuò)、句型轉(zhuǎn)換的會(huì)容易出問題，于是我就想到報(bào)寫作課補(bǔ)充他這方面的能力，我收到鯨魚小班寫作課的教材之后翻看了一下，句子的表達(dá)、標(biāo)點(diǎn)的使用都有涉及，如果Eric長期堅(jiān)持學(xué)這個(gè)的話，語法包括后期寫作都不用我再操心了。

（Eric的課堂反饋）

E: 我們起步比較晚，當(dāng)時(shí)還挺著急的，但其實(shí)焦慮解決不了問題，要想方設(shè)法把落下的補(bǔ)回來。很小就英語啟蒙的一周也就是多上1-2次課，如果我們堅(jiān)持每天都學(xué)英語，這個(gè)時(shí)間差完全可以補(bǔ)回來。所以我充分利用碎片時(shí)間，起床、洗漱、吃飯時(shí)間都在聽英語音頻，所有碎片時(shí)間利用起來也是很可觀的，保證孩子的聽力輸入量絕對沒問題。

另一方面，作為家長，如果有能力輔導(dǎo)就要制定明確目標(biāo)，孩子什么階段達(dá)到什么水平，家長心里有數(shù)、避免浪費(fèi)精力。比如Eric今年5月份要參加NEAT考試（全國中小學(xué)英語學(xué)習(xí)成績測試），我認(rèn)為孩子的水平可以直接挑戰(zhàn)5級(jí)（5級(jí)相當(dāng)于初三水平），就沒給他一級(jí)一級(jí)往上報(bào)。為了能夠考過5級(jí)，接下來我可能會(huì)提前研究下題目，跟Eric稍微分析分析。

還有就是家長應(yīng)該清楚孩子學(xué)習(xí)的方向，Eric現(xiàn)在是五年級(jí)，我們有面臨小升初的壓力，無論是擇校還是進(jìn)好的班型，全面發(fā)展都是必要的，在奧數(shù)禁賽的情況下，英語考級(jí)考證是一個(gè)趨勢，為了多一點(diǎn)敲門磚，我會(huì)有選擇性的挑選一些含金量較高的比賽和考級(jí)讓孩子去試試，也讓他通過考試知道自己的強(qiáng)弱點(diǎn)，方便后期我們制定新的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。在這個(gè)過程中，我們是引導(dǎo)著孩子，而不是填鴨式、強(qiáng)逼著他學(xué)。

（Eric獲的各種獎(jiǎng)項(xiàng)、證書）

家長在平時(shí)要學(xué)會(huì)關(guān)注孩子的情緒變化，基本上每天我們都會(huì)抽時(shí)間跟孩子聊天，及時(shí)了解他在學(xué)校的情況，不讓孩子在負(fù)面情緒中沉浸太久，盡量為孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。