她始終堅(jiān)信，星星之火可以燎原。帶著這份信念，從剛畢業(yè)時(shí)的摸索嘗試，到現(xiàn)在帶領(lǐng)全市數(shù)學(xué)學(xué)科教師行進(jìn)于教研教改之路，她用星火之光，開啟燎原征程，一直身體力行，做教研路上的引領(lǐng)者。
劉品伶（1981.1—），女，漢族，遵化市小廠鄉(xiāng)小廠村人。中共黨員。2000年畢業(yè)于唐山市師范學(xué)校，后進(jìn)修河北師大音樂教育專業(yè)，取得本科學(xué)歷。先后任教于小廠鄉(xiāng)中心小學(xué)、第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)；2007年調(diào)至教育局小學(xué)教研室擔(dān)任數(shù)學(xué)教研員。曾被評為遵化市名師、遵化市優(yōu)秀教師、遵化市推進(jìn)高效課堂先進(jìn)個(gè)人、遵化市教育系統(tǒng)實(shí)干興教最美基層先鋒、遵化市機(jī)關(guān)最美科員、遵化市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、唐山市先進(jìn)教學(xué)工作者，榮獲遵化市政府三等功、嘉獎(jiǎng)等。2012年12月被中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)評為學(xué)會(huì)先進(jìn)工作者，2018年12月被河北省教育廳評為河北省骨干教師。曾多次兼任河北省中小學(xué)教師資格考試面試官。所執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的意義》《復(fù)習(xí)平面圖形的面積》《用字母表示數(shù)》等多節(jié)優(yōu)質(zhì)課、微課，撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)、論文等多次榮獲國家教育部、省級、市級一、二等獎(jiǎng)。被邀請?jiān)谔粕绞行W(xué)數(shù)學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)教材培訓(xùn)中進(jìn)行講座；在“國培計(jì)劃--遵化市小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作坊研修項(xiàng)目”培訓(xùn)中，三次被以專家身份邀請為研修班進(jìn)行講座。獨(dú)立撰寫的論文《讓合作學(xué)習(xí)更有效》獲唐山市教科研成果三等獎(jiǎng)。《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問題情境的創(chuàng)設(shè)》《讓有效教學(xué)常態(tài)化》等論文在《中國教師》《河北教育》等刊物發(fā)表。作為執(zhí)行副主編參編的《走向優(yōu)等生》系列叢書，于2019年6月由現(xiàn)代教育出版社出版。參與的中國教育學(xué)會(huì)教育管理分會(huì)“十二五”規(guī)劃課題之子課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境特色策劃研究》于2014年12月順利結(jié)題，研究成果獲國家二等獎(jiǎng); 參與的全國教育規(guī)劃課題唐山市級子課題《小學(xué)生剪紙校本課程開發(fā)的研究》于2016年4月結(jié)題；參與的全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題唐山市級子課題《文化傳承類校本課程與學(xué)校文化建設(shè)的研究》已于2019年7月批準(zhǔn)立項(xiàng)。主持的唐山市級小課題《提高小學(xué)生計(jì)算能力的方法與策略》于2014年9月順利結(jié)題；主持的河北省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境策劃研究》已于2017年批準(zhǔn)立項(xiàng)。所培養(yǎng)的中青年教師許多人被評為遵化名師、唐山市骨干教師，多人次在國家、省、市級各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎(jiǎng)。
作為全市小學(xué)數(shù)學(xué)教研教改的引領(lǐng)者，她始終走在課改前沿。她廣泛閱讀教育理論書籍、研究名師教學(xué)經(jīng)典案例、跟蹤各種教育教學(xué)雜志期刊，并積極參加提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)，與省內(nèi)外名師近距離交流，努力尋找教育教學(xué)理論與實(shí)踐的連接點(diǎn)。她堅(jiān)持深入教學(xué)一線，了解和掌握課堂教學(xué)現(xiàn)狀，針對課堂教學(xué)出現(xiàn)的問題反復(fù)思考和推敲，結(jié)合全市教學(xué)實(shí)際，分階段實(shí)施了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革。第一階段，重點(diǎn)研究如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；第二階段，重點(diǎn)探索如何優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)；第三階段，開展主題研究，解決教學(xué)中的棘手問題；第四階段，探討如何建構(gòu)高效課堂。幾個(gè)階段下來，她引領(lǐng)全市教師從關(guān)注學(xué)習(xí)興趣開始，到鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，再到主題研究，不停地奔走在各校之間，穿梭于課堂之中，與教師、學(xué)生一道探討，交流學(xué)習(xí)心得，耐心地引領(lǐng)教師進(jìn)行具體的課堂操作。在對日常收集的學(xué)生作業(yè)、試卷對比剖析中，她發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生丟分最多的竟然是最基礎(chǔ)的計(jì)算題，這讓她意識到全市小學(xué)生的計(jì)算能力亟待提高。于是，她及時(shí)組織召開了全市小學(xué)數(shù)學(xué)主題研討觀摩會(huì)，號召全市小學(xué)廣泛開展主題教研活動(dòng)，并將全市小學(xué)數(shù)學(xué)的教研主題確定為“基于思維能力培養(yǎng)的數(shù)與代數(shù)教學(xué)”，同時(shí)把《提高小學(xué)生計(jì)算能力的方法與策略》確立為課題展開深入研究。這期間，為幫助廣大教師解決計(jì)算教學(xué)這一難題，她先后深入到全市160多所小學(xué)，聽課、教研、查看作業(yè)、指導(dǎo)教案書寫，從城內(nèi)小學(xué)到邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)，都留下了她奔波的身影。在與教師們反復(fù)地研磨、探索、交流中，劉老師不僅給廣大教師帶來了太多的驚喜和意外，更讓教師們嘗到了課改成果的甘甜。通過不懈努力，她培養(yǎng)出越來越多的優(yōu)秀教師在國家、省、市級優(yōu)質(zhì)課、微課、教學(xué)設(shè)計(jì)等大賽中脫穎而出，越來越多的優(yōu)秀教師在課題研究、論文撰寫等方面取得喜人成績。事實(shí)證明，只有扎根實(shí)踐的教學(xué)研究才具有強(qiáng)大而持久的生命力，也才有可能結(jié)出歷久彌香的果實(shí)。
她深知靠一己之力很難讓全市課改工作穩(wěn)健前行。為此，她在拉網(wǎng)式聽課調(diào)研的同時(shí)，積極開展插秧式優(yōu)秀教師培植行動(dòng)。在日常的督導(dǎo)調(diào)研活動(dòng)中，她每到一所學(xué)校，總是有側(cè)重地對各個(gè)單位的優(yōu)秀教師、學(xué)科骨干教師進(jìn)行有針對性地培養(yǎng)指導(dǎo)，抓住一切可利用的機(jī)會(huì)幫他們拓寬視野，提升理念。一起聽課研討時(shí)，她總是帶領(lǐng)他們共同探討教學(xué)中存在的問題，多讓他們發(fā)表意見，并對交流中存在的問題進(jìn)行逐一解答；組織活動(dòng)時(shí)，她盡可能多的依托學(xué)校、教研區(qū)片等，組織開展課例交流、研討等活動(dòng)，以校本教研、區(qū)域教研等形式，讓各單位優(yōu)秀教師都能積極參與活動(dòng)，充分展示教改成果，同時(shí)起到以點(diǎn)帶面的作用。針對全市每年都招聘一批新教師的實(shí)際情況，她把培養(yǎng)骨干和促進(jìn)新教師成長相結(jié)合，大力推廣青藍(lán)工程，讓新、老、中、青年教師均參與進(jìn)來，師徒對接，青藍(lán)互助，讓星星之火綿延相傳。為檢驗(yàn)成果、提高廣大教師積極性，劉老師積極為廣大教師創(chuàng)造交流展示的機(jī)會(huì)，多次組織開展全市“青年教師課堂教學(xué)風(fēng)采大賽”“優(yōu)質(zhì)課評比”“教學(xué)設(shè)計(jì)評比”等系列教學(xué)展示活動(dòng)，強(qiáng)有力的促進(jìn)了新教師的快速成熟、老教師不斷向?qū)I(yè)化方向的發(fā)展，使全市形成了良好的教學(xué)風(fēng)氣。
正如歌德所說：“光有知識是不夠的，還應(yīng)當(dāng)運(yùn)用；光有愿望是不夠的，還應(yīng)當(dāng)行動(dòng)”。她一直在努力，努力做一個(gè)思想的實(shí)踐者，不斷將自己的問題與思考付諸實(shí)踐，努力用自己的行動(dòng)捍衛(wèi)教育主陣地。二十年的韶華，她與學(xué)生、教師共同成長、共同進(jìn)步，在成就別人的同時(shí)，提升了自己，也快樂了自己。她用執(zhí)著的教育熱情點(diǎn)亮星星之火，在研修中燃燒，在成長中茁壯，在行進(jìn)中燎原。她，是最忠實(shí)的教研路上的引領(lǐng)者！
（遵化市教育局小學(xué)教研室 婁美麗）
說明：在遵化歷史上還從來沒有一本介紹教師事跡的書。《遵化名師》一書的編輯具有開創(chuàng)意義，因此得到了許多學(xué)校和教師的支持。
書畫名家牛澤海欣然為《遵化名師》題字
《遵化名師》一書計(jì)劃編入建國前后到現(xiàn)在100位左右遵化名優(yōu)教師的事跡，凡符合征稿啟事中規(guī)定的條件的優(yōu)秀教師均可編入其中。該書屬于公益性質(zhì)出版，尚無資金來源。擬編入書中的教師已經(jīng)在“遵化文史”平臺(tái)介紹了62位，敬請朋友們關(guān)注。同時(shí)也歡迎各位朋友聯(lián)系我們，應(yīng)聘副主編或編委；祈盼有實(shí)力的單位和有能力的有識之士提供贊助！！歡迎教師寫教師，學(xué)生寫教師，社會(huì)各界人士寫教師，在全社會(huì)樹立尊重人才、尊師重教的良好風(fēng)尚。聯(lián)系電話和微信：15802225916
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