不知大家還記不記得,多年前那個(gè)火遍神州的哈佛女孩劉亦婷和她媽媽的故事?如今,在日本也有這么一位神奇的母親,把自己的3男1女四個(gè)孩子全部送入了東大!而且是最難考的東大理三醫(yī)學(xué)部!
這個(gè)難度系數(shù)有多高呢?以國(guó)內(nèi)做例子,就相當(dāng)于你的高考分?jǐn)?shù)至少要在700分以上,清華和北大任何一所的最頂尖專(zhuān)業(yè)都搶著要你!普通人家若是能栽培出一個(gè)這樣的人才,幾乎都可以光耀門(mén)楣,而這個(gè)媽媽是四個(gè)全中,一家人齊齊整整,這不得不讓那些每晚被孩子的作業(yè)搞到崩潰的家長(zhǎng)們大呼一聲“簡(jiǎn)直是沒(méi)有天理”!
畢竟能夠考入東大理三的,在日本人的心里自帶“外星人”標(biāo)簽,要不就是沉迷于書(shū)本的怪物,要不就是天賦異稟,是可以登上《頭腦王》挑戰(zhàn)最高智商寶座的。(類(lèi)似中國(guó)《最強(qiáng)大腦》)總之不是凡人。
可是這位媽媽培養(yǎng)出的四個(gè)孩子,偏偏就要打破刻板印象,他們就是普普通通的小孩,并沒(méi)有智商上的異常表現(xiàn),而且個(gè)個(gè)陽(yáng)光活潑,熱愛(ài)運(yùn)動(dòng),興趣廣泛,人緣甚佳,且看:
長(zhǎng)男,東大足球隊(duì)活躍分子,球技不俗。
老二,高中時(shí)代曾和好友結(jié)成漫才二人組,并參加比賽,雖戰(zhàn)績(jī)不佳但可以想象他身上的幽默細(xì)胞。
老三,中學(xué)時(shí)代是乒乓球的狂熱愛(ài)好者。
老四,妹妹,愛(ài)彈鋼琴,熱衷美容,收集文房用具,心心念念充滿女性魅力的理想生活。
四個(gè)人站在一起如同一縷清新養(yǎng)眼的風(fēng),在他們身上根本看不到一絲傳統(tǒng)學(xué)霸古怪高冷,遠(yuǎn)離塵囂的樣子,可以說(shuō)是達(dá)成了智能與人格的最佳平衡,這就厲害了,是不是覺(jué)得更沒(méi)天理了?如果你能了解他們的媽媽?zhuān)蜁?huì)知道所有的“沒(méi)天理”都是“有理可循”的!
神奇媽媽的名字叫佐藤亮子,曾是一位優(yōu)秀的英語(yǔ)教師,結(jié)婚后專(zhuān)心做起了家庭主婦,不過(guò)優(yōu)秀的人做什么都能量爆表,很快的,她便走在了一條培養(yǎng)“別人家孩子”的路上,四個(gè)孩子,就像四枚閃閃的勛章,閃瞎了天下媽媽們的眼,也照亮了她“知名育兒專(zhuān)家”的前程。
現(xiàn)在,提起她的大名,日本幾乎家喻戶曉,她出的每一本書(shū),如《母親占考試成績(jī)的90%》,《最大限發(fā)揮孩子才能的育兒法》等等,都能激起話題并被瘋狂搶購(gòu)。
每次開(kāi)講座,家長(zhǎng)們都排著長(zhǎng)隊(duì)座無(wú)虛席。
多次登上電視和雜志接受采訪,陣勢(shì)不輸任何一位當(dāng)紅偶像!
她自創(chuàng)的一套“佐藤媽媽流”育兒術(shù),到底有哪些獨(dú)門(mén)絕學(xué)呢?
非虎非貓,“牧羊犬”類(lèi)媽媽
不同于虎媽的強(qiáng)勢(shì),和貓媽的溫馴,佐藤給人的感覺(jué)更像一只牧羊犬,溫柔時(shí)可親,機(jī)警時(shí)凌厲,可進(jìn)可退,方式靈活,毅力驚人,充滿智慧,大方向上永不出錯(cuò)。她的育兒理念,并不是一味的雞湯哲學(xué),而是提供了非常具有實(shí)操性的方法論。
3歲之前,我給孩子聽(tīng)了一萬(wàn)首曲子,讀了一萬(wàn)本書(shū)
《你的書(shū)房就是最好的學(xué)區(qū)房》,這是佐藤亮子的一本書(shū),聽(tīng)這書(shū)名,簡(jiǎn)直就是可以列入年度排行榜的金句,也好像一個(gè)金手指,給那些為學(xué)區(qū)房煩惱不已的家長(zhǎng)們指明另一條可以通向成功的路徑。
我們都深知閱讀的重要性,也都懂得0--3歲的幼兒?jiǎn)⒚墒浅砷L(zhǎng)關(guān)鍵的鑰匙,那么該如何落實(shí)到行動(dòng)?佐藤媽媽告訴你,先武裝好自己的書(shū)房吧!
佐藤媽媽的家里有一個(gè)她親手做的書(shū)架,孩子出生之前,她會(huì)一口氣買(mǎi)300本書(shū),把書(shū)架填得滿滿的,再配合圖書(shū)館,為她的計(jì)劃預(yù)備好充足的書(shū)源供給,據(jù)說(shuō)佐藤家每次出門(mén),必到之處便是圖書(shū)館,每次必要借閱30本以上的書(shū)籍。
她說(shuō):“”在3歲之前,我給自己定下了目標(biāo),要給孩子聽(tīng)一萬(wàn)首童謠,讀一萬(wàn)本書(shū)!”沒(méi)錯(cuò),而且是四個(gè)孩子,一個(gè)都不能少,一本都不能少!
她還會(huì)微微一笑的告訴你,不要被這個(gè)數(shù)字嚇到,其實(shí)這只是個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題,平均下來(lái),一天只是10首曲子和10本書(shū)罷了,而且還有個(gè)小竅門(mén)哦,一首曲子和一本書(shū)重復(fù)10遍也算數(shù)!
佐藤媽媽想要強(qiáng)調(diào)的是,也許重要的不是內(nèi)容,而是營(yíng)造氛圍,耳濡目染中令語(yǔ)感和樂(lè)感深入骨髓,音樂(lè)和文字對(duì)心靈的哺育和滋養(yǎng),遠(yuǎn)勝一切外在的物質(zhì)條件,它會(huì)啟蒙心智,打下人格基調(diào)的雛形,這才是讓孩子贏在起跑線上的最佳方式。
為了更好的實(shí)施計(jì)劃,佐藤媽媽又提出了一套更具體的操作方法,她認(rèn)為“具體化”是非常重要的事情,做計(jì)劃的時(shí)候,越明確越細(xì)致則越有效。
“每晚孩子睡后,我都會(huì)挑選出第二天要讀的繪本,把它們放在餐桌上?!?/strong>
她強(qiáng)調(diào)說(shuō),每讀完一本就會(huì)放回書(shū)架,隨著餐桌上的書(shū)一本本減少,親眼看著當(dāng)天的任務(wù)量一點(diǎn)點(diǎn)的完成,這個(gè)過(guò)程充滿了成就感,視覺(jué)的力量是種變相的督促,會(huì)讓人不由自主的克服惰性。
一天結(jié)束,她再把四個(gè)孩子今日完成的任務(wù)分別記錄在筆記本上,靠著這種細(xì)致和自律,3年間堅(jiān)持不懈,她的計(jì)劃竟一天都沒(méi)有耽擱過(guò)。
每次和孩子一起散步,我都會(huì)帶上植物圖鑒
佐藤媽媽有一本萬(wàn)能植物圖鑒,有了它,散步時(shí)間也成了“育兒課堂”,在散步的途中,孩子經(jīng)常會(huì)向媽媽詢問(wèn)一些叫不出名字的花草,她從來(lái)不會(huì)敷衍了事,而是會(huì)不慌不忙的掏出這本書(shū),和孩子一起查找出那些花草的名稱和來(lái)源,她覺(jué)得,這個(gè)過(guò)程就像尋寶一樣有趣,孩子親近了自然又可以體會(huì)到書(shū)籍的重要性。
“和孩子一起探索的感覺(jué)十分快樂(lè),每當(dāng)我們找到一個(gè)花草的圖片,都會(huì)驚呼出聲,心里會(huì)油然而生一種感動(dòng)?!?/strong>
她還鼓勵(lì)孩子不懂的知識(shí)要自己調(diào)查去尋找答案,培養(yǎng)自主思考與自學(xué)能力。她自家的書(shū)架上常備著各種圖鑒與大全,這樣孩子一旦產(chǎn)生疑問(wèn),馬上可以隨時(shí)隨地查閱典籍。
“只要養(yǎng)成了這種能力,在以后的學(xué)習(xí)和生活中,孩子就不會(huì)再覺(jué)得麻煩和辛苦了。”
我家的客廳就是書(shū)房,學(xué)習(xí)是日常生活的一部分
似乎每個(gè)媽媽都想為孩子打造一間完美的書(shū)房,而佐藤媽媽卻反其道而行之,把四個(gè)孩子的書(shū)桌都安置到了客廳里!這樣打破常規(guī)思維的操作一開(kāi)始讓人大跌眼鏡,可當(dāng)聽(tīng)了她的一番說(shuō)辭,又不得不讓你信服!
她給出了幾點(diǎn)理由,一是這樣做可以降低學(xué)習(xí)的心理壓力,因?yàn)楹⒆拥奶煨允怯憛拰W(xué)習(xí),在踏入書(shū)房之前必然會(huì)產(chǎn)生厭倦,不如干脆在客廳學(xué)習(xí),從餐桌直接過(guò)渡到書(shū)桌,以“最短的物理動(dòng)線讓學(xué)習(xí)變成自然而然,很日常的一件事”,二是兄妹四人一起學(xué)習(xí)起來(lái)勁頭更大,互相交流提問(wèn),互相競(jìng)賽,不亦樂(lè)乎,三是在同一個(gè)空間里,家長(zhǎng)可以隨時(shí)觀察到孩子的動(dòng)態(tài),加深對(duì)他們的了解。
佐藤媽媽對(duì)自己小孩的一舉一動(dòng)都了如指掌,觀察入微:“從握筆的姿勢(shì),我就知道他在想什么,或是遇到了什么問(wèn)題?!?/strong>
這樣一來(lái),在佐藤家,學(xué)習(xí)并不是孤立的,而是成了日常生活不可分割的一部分。
“等我們反應(yīng)過(guò)來(lái),手里已經(jīng)握著筆了?!?/strong>佐藤的孩子這樣說(shuō)。不靠外力施壓和提醒,通過(guò)巧妙的方式,把學(xué)習(xí)內(nèi)化為一種本能的動(dòng)力,仿佛吃飯和喝水一樣尋常,也許正是佐藤的高明之處。
不僅搞得定數(shù)理化,家務(wù)也要做起來(lái)
沒(méi)有不重要的學(xué)科,這是佐藤媽媽的原則,在其他家長(zhǎng)眼里只是“湊數(shù)”作用的家庭科,她卻要求孩子們做到完美。日本的家庭科指的就是日常的家務(wù)教學(xué),佐藤家無(wú)論男女,都要學(xué)做家務(wù)。
她說(shuō):“家庭科甚至比算數(shù)還重要!因?yàn)樗銛?shù)不是每天做,而家務(wù)卻是天天有,更何況,如果不懂家務(wù)的男孩子將來(lái)結(jié)婚了,會(huì)輕視妻子所做的事,這可是萬(wàn)萬(wàn)不行的!”我想聽(tīng)了這段話,估計(jì)全日本的女孩子都想叫她一聲岳母吧!
佐藤媽媽不僅是培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力,還在潛移默化的培養(yǎng)具備平等與尊重意識(shí)的男性優(yōu)秀品格,這可以說(shuō)是她的理念中十分具有價(jià)值的一部分。
不比較不競(jìng)爭(zhēng),讓孩子擁有平等的話語(yǔ)權(quán)
佐藤媽媽有“三不”:不和別人比較自己的孩子,不豎立母親絕對(duì)權(quán)威,不在兄弟之間制造長(zhǎng)幼尊卑。她強(qiáng)調(diào)換一種說(shuō)話方式,把“你為什么不聽(tīng)媽媽的話”換成“媽媽這樣想,你怎么想?”
特別值得一提的是佐藤家?guī)讉€(gè)子女間的相處方式,打破了年上年下的界限,兄弟之間不叫哥哥弟弟,而是全部直呼其名,分點(diǎn)心的時(shí)候嚴(yán)格四等分,不會(huì)因?yàn)槭切珠L(zhǎng)就拿大份,“孔融讓梨”在佐藤家是行不通了。
佐藤媽媽認(rèn)為,時(shí)代變了,年齡和輩分不能決定什么,個(gè)人素質(zhì)才是標(biāo)準(zhǔn),讓孩子成為自己,成為獨(dú)立的人,他才能在未來(lái)的征途中獨(dú)當(dāng)一面。
孩子是永遠(yuǎn)的主體,要接納他們本來(lái)的樣子
佐藤亮子提出了“子供本位”的立場(chǎng),她說(shuō):“養(yǎng)育孩子的最終目標(biāo)是讓他們回憶起童年的日子,覺(jué)得和父母和兄弟姐妹一起是非常開(kāi)心的?!?/strong>
盡管佐藤媽媽認(rèn)為學(xué)歷是未來(lái)人生制勝的關(guān)鍵,她一開(kāi)始就把上東大作為育兒的目標(biāo),但是這個(gè)目標(biāo)卻不是靠強(qiáng)行植入與灌輸實(shí)現(xiàn)的,而是通過(guò)成長(zhǎng)過(guò)程中的熏陶,溝通和平等的交流中,逐漸把孩子誘導(dǎo)到這條道路上。這是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的歷程,她為此付出了一個(gè)母親所能付出的全部努力。
她認(rèn)為,所有入學(xué)考試的沖突責(zé)任都在家長(zhǎng),家長(zhǎng)感情用事的威嚇,怒斥,片面重視名牌大學(xué),而忽略孩子個(gè)人資質(zhì),是導(dǎo)致孩子身心崩潰的主要原因,只要換上以孩子為主體的思維方式,問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。
在平日的學(xué)習(xí)和生活中,佐藤也在努力扮演一個(gè)氛圍制造者的角色。“玩耍是第一位的,這個(gè)階段的孩子,玩耍最重要。學(xué)習(xí),音樂(lè)和運(yùn)動(dòng)類(lèi)的培訓(xùn)班,每樣只會(huì)報(bào)一個(gè)?!?/strong>
她從不正面反對(duì)孩子的興趣愛(ài)好,比如她的小女兒,因?yàn)樘珢?ài)美,每天都要花上40多分鐘吹頭發(fā)和做護(hù)理,她尊重女孩的天性,沒(méi)有選擇干涉,而是默默的買(mǎi)回新款的大風(fēng)量吹風(fēng)機(jī),幫小女兒縮短和節(jié)省出時(shí)間。
在這種健康自由的環(huán)境中孕育出的孩子,自然也如林中高大而舒展的樹(shù)木一樣,秀逸而出眾 。有一陣子佐藤亮子因?yàn)槟承┭哉撘鹆嗣襟w的爭(zhēng)議,她的二兒子理亮特別在臉書(shū)上發(fā)言為母親辯解,沒(méi)想到這段發(fā)言卻意外走紅了。
文中充分表達(dá)了對(duì)母親的感激和支持,對(duì)外界的誤解做了澄清,并代表母親對(duì)公眾表示了歉意,文章措辭典雅,思路清晰而成熟,在網(wǎng)上引起了一陣熱議,人們贊美他說(shuō):“理智與家族愛(ài)兼?zhèn)涞母杏X(jué)”,“不僅頭腦聰慧,還具有人格魅力”!這也許也是佐藤亮子教育理念成功的一個(gè)佐證吧。
其實(shí)佐藤亮子的育兒哲學(xué)還不止這些,在她的書(shū)籍和講座中,涉及到更多的教育方式以及備考技巧,她還開(kāi)展了線上教學(xué),也是一片紅紅火火,比起那些生僻而遠(yuǎn)離生活的教育學(xué)叢書(shū),對(duì)于這樣一位以實(shí)踐出真知的東大媽媽?zhuān)藗冏匀皇勤呏酊F的。
至于她的這些教育理念是否真的科學(xué),和放之四海皆準(zhǔn),是見(jiàn)仁見(jiàn)智的事。也許她所做的,并非每個(gè)媽媽都有精力和條件做到,重要的是,是否能讓你擺脫育兒上的死穴,得到一點(diǎn)思路上的點(diǎn)醒。
反正至少小編是學(xué)到了一點(diǎn),那就是人格的育成乃是重中之重,甚至要優(yōu)先于智力的鍛煉,優(yōu)秀的人格與良好的習(xí)慣是成因,而智識(shí)與能力則是隨之而來(lái)的結(jié)果,所以在把孩子們培養(yǎng)成才之前,首先讓他們成為一個(gè)健全的“人”吧!
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