住院醫(yī)師規(guī)培制度實施十幾年以來，無數(shù)的醫(yī)學生走向醫(yī)療崗位，有的已經(jīng)成為專家、教授，成為醫(yī)療界的頂梁柱；更有無數(shù)的醫(yī)學生目前正在享受/煎熬著規(guī)培過程，朝著自己夢寐以求的神圣職業(yè)不懈奮斗著。

規(guī)培到底給醫(yī)學生帶來了什么？一直都是年輕醫(yī)生口中的熱門話題，一邊是好好學習、天天向上、未來可期的正能量；一邊是花有重開日，人無再少年，貧苦受罪的哀鴻遍野。

本文自各網(wǎng)絡摘錄正反兩方的聲音，供大家參考，更多想法請在評論區(qū)接龍：

正方：在國內(nèi)，醫(yī)學院校畢業(yè)生只要取得畢業(yè)證即可到醫(yī)療機構(gòu)就業(yè)，成為住院醫(yī)師，日后邊實踐邊學習，將來的業(yè)務能力高低，很大程度上取決于所在醫(yī)院和帶教醫(yī)生的水平優(yōu)劣；在美國，醫(yī)學生畢業(yè)后要到規(guī)范的基地接受3～5年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓后才能獨立行醫(yī)，這樣上崗的醫(yī)生，更能保證行醫(yī)質(zhì)量的“標準化”。

反方：規(guī)培的生活不但會累得要死，收入還相當有限，至于能學到什么，只能靠運氣了?？蛇@些孩子都已經(jīng)將近30歲了，有了穩(wěn)定的感情，希望能在盡快定居，組成家庭。如果在醫(yī)院有一份穩(wěn)定的工作，心里還踏實一點，去規(guī)培可能苦幾年，完成后工作還不知道在哪里！規(guī)培基地一般不會留他們的，反正勞動力是源源不斷的。

正方：培養(yǎng)臨床醫(yī)學人才、提高我國臨床醫(yī)療工作水平，同時，也希望以此作為完善我國畢業(yè)后醫(yī)學教育制度的組成部分。

反方：對這些剛從醫(yī)學院畢業(yè)的年輕人來說，幾年的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓，意味著他們這些年時間只能拿到遠低于主治醫(yī)生的規(guī)培薪水，而且還要負擔沉重繁瑣的勞動。與強工作量相對應的，卻是低工資。

正方：每個專業(yè)的醫(yī)生只能看到患者身上的某一部分問題，比如說泌尿外科的醫(yī)生關注的可能只是腎臟、膀胱等部位，但其實做手術時有可能傷到患者的腸子，這時候就需要請胃腸外科的醫(yī)生來處理。不規(guī)培，你眼中就只有這個病，但規(guī)培后醫(yī)生的眼中就有了這個病人。

反方：“規(guī)培”的出發(fā)點和初衷是好的。錯就錯在，世界太大，“寨主”太多，占山為王似的巧取豪奪。

正方：基層在沒有資源、學習條件有限的情況下，一個醫(yī)生靠自我提升太難了。通過醫(yī)學生規(guī)培，全面提高醫(yī)學生的基礎能力，為全民謀福祉。規(guī)培后合格的醫(yī)生應該成為可以流動的人力資源，最終能下沉到不同級別的醫(yī)院。

反方：培訓精英化沒有換來待遇精英化。很多醫(yī)院水平人員水平參差不齊，規(guī)培嚴重畸形，一方面政策落實大打折扣（規(guī)培待遇、學習機會、學習質(zhì)量、帶教資格、規(guī)培醫(yī)院資格、具體工作等）；另一方面倒是提升規(guī)培門檻（限制規(guī)培報名資格，同時找工作又要求規(guī)培證），沒有具體情況具體分析，政策亂而無依。各省各市政策魚目混雜，互相認可度讓人質(zhì)疑。

正方：規(guī)培不但積累了大量的臨床經(jīng)驗，還學會了如何與患者溝通。所以規(guī)培生相對于應屆生在競聘時優(yōu)勢更加明顯。規(guī)培已經(jīng)成為大勢所趨，越早規(guī)培越有好處。

反方：規(guī)培生就是用來出苦力的，人人平等就是幌子，冤冤相報何時了。

正方：醫(yī)療行業(yè)是一個不同于其他行業(yè)的工種，專業(yè)性極強，面對的是人的健康乃至生命，需要進行一定年限及其規(guī)范化的學習才能達到治病救人的水平，而且還是一個活到老學到老的工種，如果早期不打好基礎，在后期的工作中就很容易發(fā)生各種各樣的醫(yī)療事故。高發(fā)的醫(yī)療事故對于醫(yī)患雙方來說都不是一件好事，甚至會激化醫(yī)患矛盾。所以早期的規(guī)培是非常有必要的。

反方：規(guī)培生就是廉價勞動力，改革的犧牲品，就是對新一代醫(yī)學生殘酷的剝削。憑啥讓我成為炮灰。

正方：規(guī)培制度是應時代而生的產(chǎn)物，是大多數(shù)醫(yī)學發(fā)達國家通行的臨床醫(yī)師培養(yǎng)模式。規(guī)培是正確的，是大勢所趨?，F(xiàn)在的醫(yī)學生大部分知識都學的不牢固，有三甲醫(yī)院的醫(yī)生愿意教是一件很好的事，有助于今后發(fā)展。

反方：規(guī)培幾乎等于加強版的實習，累成狗還要接著挨罵？真的想說:一把年紀了今天才活成了天不怕地不怕的模樣！這樣的生活啥時候是個頭？很多規(guī)培醫(yī)生對從醫(yī)前景充滿了悲觀和質(zhì)疑。

正方：制度本身是沒有問題，有助于磨煉臨床技能，也是對醫(yī)學生專業(yè)能力的一種鍛煉，對生命的一種負責。畢竟全世界的醫(yī)生都是這么做的，住院醫(yī)師培訓、?？漆t(yī)師培訓都是有必要的。對于未來的每一位醫(yī)學工作者都是提升能力的必經(jīng)階段。目前國家對于規(guī)培也是提供了多種方案，作為醫(yī)學生需要仔細衡量自己的情況，找到適合自己的規(guī)培途徑，最后選擇最合理的規(guī)培路線，朝著從事醫(yī)學事業(yè)的偉大夢想邁進。

反方：初衷只有一個，就是成為一個優(yōu)秀的，卓越的醫(yī)生。同樣的，制定規(guī)培方案的初衷也當然是培養(yǎng)更多的，優(yōu)秀的醫(yī)生，只是，政策實施的過程中，困難重重，我們沒有德國人的嚴謹和守規(guī)矩，沒有美國人的自由和對政策實施過程中所遭遇不公的誓死抗爭。尷尬的無非就是我們有可能就成了小白鼠，我們付出的最為沉重的代價無疑就是時間成本。

正方：要看到信念和堅持的重要性，只有不變的初衷和熱愛，才能達到理想和現(xiàn)實的平衡點。

反方：理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感。應該為醫(yī)生創(chuàng)造良好的外部條件和硬件環(huán)境，而不是一刀切式的強制實施政策。

正方：只有先做個正能量的人，才能有正能量的規(guī)培，才會成為更好的醫(yī)生。

反方：這是偷換概念了！應該是“正能量的規(guī)培，才能有正能量的人，才會成為更好的醫(yī)生”。他這是為不合情理的政策辯解的（比如規(guī)培），他的利益和普通醫(yī)生的利益并不完全一致！卻來把誤導大家！

正方：知識改變命運，相信自己，能當醫(yī)生的人，都是偉人，干什么都能干好。能不能有收獲，取決于是否努力學習，堅持下來了，收獲才能豐碩，守得云開見月明。

反方：媽媽呀，我說不過他了。當我改變不了這個世界的時候，唯有適應這個世界了。

呼吁大家，評論區(qū)給醫(yī)療帶來點正能量，免得10年、20年之后，我們自己以及子女們無醫(yī)可就！