語言學(xué)習(xí)的順序是：聽、說、讀、寫。葉圣陶先生曾經(jīng)在1949年提出“語文教學(xué)不僅是傳授知識，更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力”，在后面的文章中也指出“接受和發(fā)表，表現(xiàn)在口頭是聽（聽人說）和說（自己說），表現(xiàn)在書面是讀和寫。”而從信息傳遞的角度來講，“聽”和“讀”屬于信息的輸入環(huán)節(jié)，而“說”和“寫”則屬于對輸入的信息進(jìn)行處理后，進(jìn)行輸出的一個過程。

從上面的分析，我們就可以看出，片面強調(diào)讀寫能力實際上是沒有意義的，在語文教學(xué)，尤其是小學(xué)生的語文教學(xué)過程中，應(yīng)該注重“聽說讀寫”四個房間的訓(xùn)練，而在一二年級更應(yīng)該側(cè)重的是聽說能力的訓(xùn)練，正如我們的語文教學(xué)大綱中對小學(xué)二年級的作文要求大多為【看圖寫話】。

如何訓(xùn)練“聽”的能力

“聽”是一個很重要的輸入環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)的“聽”和日常生活中的“聽”，所獲取的信息都在我們的學(xué)習(xí)生活中起到了非常重要的作用。

學(xué)生上課時認(rèn)真聽老師講課，“聽”出老師的講課重點，“寫”下來，在復(fù)習(xí)的時候就會省掉很多時間和精力；

認(rèn)真“聽”同學(xué)發(fā)言，可以“聽”出同學(xué)們對老師講課的不同理解；

認(rèn)真“聽”周圍的話語、聲音，可以擴大我們的信息庫內(nèi)容，在后面“說”、“寫”的過程中就可以擁有更多的素材。

兩種簡單的訓(xùn)練方式：

1. 家長在孩子睡覺之前，可以給孩子讀一些小故事或者文學(xué)經(jīng)典（要讓自己的聲音變得更加富有感染力），讓孩子充分感受到從聲音中透出的美好畫面，然后讓孩子將故事的大致內(nèi)容復(fù)述出來。這個可以鍛煉孩子提取信息的能力；
2. 家長在日常生活中可以和孩子玩“復(fù)讀機”的游戲，就是家長給孩子說一段文字（從7個字開始，逐步增加字?jǐn)?shù)或者語速），然后讓孩子迅速復(fù)述，這是鍛煉孩子迅速捕捉信息的能力。

如何訓(xùn)練“說”的能力？

“說”能力，就是讓孩子能夠正確使用語言，有效地組織語言表情達(dá)意，同時能夠運用靈活的表情、手勢來增強語言的表現(xiàn)能力。

1. 平時閱讀故事類文章的時候，家長可以和孩子一同來扮演不同的角色，并根據(jù)角色的特點來進(jìn)行有表情的表演，尤其是在對話中注意不同角色的不同語氣，一方面可以增強學(xué)習(xí)的趣味性，另外一方面也可以通過對“說”的練習(xí)，鍛煉孩子的想象力和創(chuàng)造力。
2. 在日常游戲的時候，可以給孩子隨便取三個詞，或者五個詞，讓孩子根據(jù)這三個或者五個詞組織一個小故事，比如“唐僧、鯊魚、飛碟、牙刷、月亮”，孩子就會覺得這種游戲非常有趣，從而喜歡這種練習(xí)?；蛘咴O(shè)定一個場景，讓孩子編出相應(yīng)的對話內(nèi)容。通過這個訓(xùn)練可以鍛煉孩子的表達(dá)能力和邏輯整理能力，對后面的寫作訓(xùn)練是非常有幫助的。

如何訓(xùn)練“讀”的能力？

讀，有兩個層面的意思：一是朗讀、二是閱讀。所以有兩種訓(xùn)練方式：

1. 朗讀訓(xùn)練：朗讀一些經(jīng)典文章，或者經(jīng)典的對話，要求帶著感情去讀，這樣可以幫助孩子領(lǐng)略文章背后真正的意義所在。尤其是對于那些經(jīng)典文章，文字中本身就蘊含著非常豐富的節(jié)奏感。孩子在朗讀過程中，就可以更好地體會到作者當(dāng)時的心情，從而能夠更好地理解文章的內(nèi)在含義；
2. 閱讀訓(xùn)練：要求孩子多閱讀，首先按照【閱讀書目】的要求進(jìn)行閱讀，可以將書中的佳句找出并記錄下來，從中感悟到我國燦爛的文化和豐富的智慧。要明白：沒有廣泛地閱讀，很難培養(yǎng)出過硬的語文能力。

如何訓(xùn)練“寫”的能力

語文的學(xué)習(xí)過程中，寫作是最非常重要的一個環(huán)節(jié)，現(xiàn)行的高考語文中將寫作作為了一個非常重要的考核項目，所占分值也是越來越大。而以前的作文只是要求孩子一昧地去寫，這種為了寫作文而寫作文的教學(xué)方式讓很多的孩子懼怕作文，畢竟對于他們來講沒有經(jīng)歷過的事情，還要描述出來是一件非常困難的事情。

所以，在日常的訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，家長和老師可以用下面幾種方式鍛煉孩子的寫作能力：

1. 日記：日記是一種很好的訓(xùn)練方式，而且不限文體、不限內(nèi)容，可以是自己心中所想，也可以是自己的經(jīng)歷，也可以是讀書（或是看電影）之后的感受。我們只要孩子寫就好，哪怕只有簡單的幾行字，只要能把問題交待清楚，把觀點說明白就好。這也是平時積累素材的一種方法；
2. 續(xù)寫練習(xí)：小孩子的想象力非常豐富，而且現(xiàn)在有很多孩子都喜歡看楊紅櫻的作品，比如《淘氣包馬小跳》系列。我們可以讓孩子讀一段故事，然后充分發(fā)揮自己的想象進(jìn)行續(xù)寫，這對孩子的表達(dá)能力和寫作能力訓(xùn)練是非常有幫助的。而且因為喜歡，所以孩子在寫作過程中會非常高興，再加上適度的鼓勵和恰當(dāng)?shù)狞c評，孩子在寫作過程中就不會感到痛苦和糾結(jié)‘
3. 趣味寫作：上面在“說”的訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，程老師提到“趣味寫作”，我們可以讓孩子通過這種方法來提升想象力和創(chuàng)造力；
4. 快速捕捉信息的能力：讓孩子進(jìn)行“縮句”訓(xùn)練和“擴句”訓(xùn)練，在寫作過程中給予充分的指導(dǎo)，讓孩子寫得更加恰當(dāng)和應(yīng)景，并且在訓(xùn)練過程中，讓孩子鍛煉捕捉細(xì)節(jié)信息的能力。

結(jié)束語

“聽說讀寫”四種能力是綜合性能力的體現(xiàn)，在一二年級（包括幼兒園階段），我們對孩子的教學(xué)側(cè)重點主要是在“聽”和“說”兩個方面，“讀”和“寫”的能力到三年級的時候才開始重點進(jìn)行培養(yǎng)。但從實際情況而言，“寫”無非就是將“說”的內(nèi)容記錄到紙上而已。

所以，只要根據(jù)上面的方法進(jìn)行相關(guān)性訓(xùn)練，孩子“聽說讀寫”四個方面的能力都會得到長足的進(jìn)步。

個人介紹：@全腦開發(fā)程老師 教培行業(yè)的一名老兵，主做全腦開發(fā)師資訓(xùn)練，靈感寫作的踐行者&推廣者，家庭教育指導(dǎo)師。期待與更多的朋友一同交流~~~