有個(gè)媽媽最近對(duì)我說(shuō)：孩子上小學(xué)三年級(jí)了，一寫作文就頭疼，有時(shí)想了老半天還是寫不出來(lái)一句話？就算寫出來(lái)的作文也是語(yǔ)言平淡，不會(huì)用修飾詞，怎么讓他的作文寫得更好？

孩子寫作文是讓很多媽媽頭疼的事情，如果教孩子寫作文，有的父母不會(huì)教，甚至父母念一句孩子寫一句，但是這樣教的作文真的有用嗎？沒(méi)有用的！教不會(huì)孩子方法，他是永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)的。

學(xué)寫作文沒(méi)有捷徑，唯有多讀、多寫

每一位父母都想讓孩子喜歡閱讀，但是他們的日常行為正好相反，下面幾個(gè)場(chǎng)景可以看下是不是很熟悉：

• 每天在家里的時(shí)候，有好幾個(gè)小時(shí)手里總在拿著手機(jī)、平板、電腦上面。
• 跟孩子出去玩，做車、做游戲的時(shí)候，一有空就會(huì)把手機(jī)拿出來(lái)，點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去。
• 經(jīng)常在工作、家務(wù)或很累的時(shí)候，把手機(jī)和平板當(dāng)成玩具讓孩子自己玩。

孩子最強(qiáng)的能力是模仿，當(dāng)你的所有行為和習(xí)慣，都會(huì)無(wú)形地去影響孩子，孩子就是你的一面鏡子，你怎樣去做事，孩子會(huì)模仿你的行為。

朋友的女兒，6歲了，有一天不好好學(xué)習(xí)，被朋友修理了，他女兒自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這世上有幾種笨鳥(niǎo)，一種是先飛，一種是不飛，還有一種是下個(gè)蛋，把希望寄托在下一代?！?/p>

在培養(yǎng)孩子閱讀之時(shí)，你想做哪種鳥(niǎo)：

你需要先給孩子做個(gè)榜樣，放下你的手機(jī)，拿起書(shū)，多看一會(huì)。

所以：

一，鼓勵(lì)孩子多讀書(shū)

每天最好固定一個(gè)閱讀時(shí)間，把孩子抱在懷里，跟孩子一起看繪本，只要幾個(gè)月時(shí)間，孩子就會(huì)非常喜歡這個(gè)時(shí)間。

認(rèn)識(shí)的一個(gè)好朋友，在孩子4歲時(shí)，已經(jīng)跟孩子一起讀1000本繪本了。

閱讀之前，盡量父母自己先看一遍，了解書(shū)中的內(nèi)容，從國(guó)外的經(jīng)典繪本開(kāi)始，在不斷嘗試下慢慢找到適合孩子的書(shū)。

讓孩子充滿興趣的課外閱讀對(duì)提高他們寫作能力的作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于機(jī)械的寫作訓(xùn)練。

根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，在低年級(jí)，推薦給他們一些繪本、故事書(shū)籍來(lái)讀；在中高年級(jí)，推薦一些兒童文學(xué)，雜文隨筆，報(bào)刊雜志，科幻漫畫，歷史名著，文學(xué)名著，名人傳記等不同類型、不同內(nèi)容的多種書(shū)籍來(lái)讀，允許孩子根據(jù)自己的興趣和需要選擇不同種類的書(shū)籍，從中汲取自己所需要的營(yíng)養(yǎng)。

博覽群書(shū)是培養(yǎng)孩子語(yǔ)文素養(yǎng)基本功之一，甚至可以說(shuō)閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本。

二，讓孩子多動(dòng)筆

寫作文，歸根結(jié)底還是要落實(shí)到“紙面”上，能寫才是真正的起到了閱讀的作用。

下面的這幾個(gè)方法可以嘗試：

1，摘抄一些語(yǔ)句

給孩子訂閱一些少兒類雜志，適當(dāng)摘抄，不要覺(jué)得摘抄只是個(gè)儀式感的東西。事實(shí)上寫作文時(shí)一些經(jīng)典引用或者語(yǔ)句搭建都來(lái)自于平時(shí)的好詞好句積累。

2，建立個(gè)人微博

有一位媽媽曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，給孩子建立了一個(gè)個(gè)人微博?，F(xiàn)在的孩子大部分喜歡玩手機(jī)電腦，不如讓孩子閑暇時(shí)在微博上面寫寫東西，不用規(guī)定必須寫啥，一些感受或者日常記錄旅行隨筆等等，都是培養(yǎng)寫作文一個(gè)好的習(xí)慣。

3，寫日記

讓孩子從小養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣也是有很大幫助的，兩三歲的時(shí)候可以讓孩子來(lái)說(shuō)，父母代筆寫，再大點(diǎn)可以讓孩子自己記錄。

好朋友跟我分享過(guò)她家女兒寫日記的經(jīng)過(guò)：

我的女兒覺(jué)得寫日記很有意思,放學(xué)回到家里,有時(shí)間就拿出她的日記本,按照日記的格式,一行行地寫上在學(xué)校發(fā)生的事情。有時(shí)候,女兒也犯愁沒(méi)什么內(nèi)容可寫,產(chǎn)生了厭煩心理，我就告訴女兒寫日記有很多好處,應(yīng)該堅(jiān)持，女兒一點(diǎn)反應(yīng)都沒(méi)有。我發(fā)現(xiàn)女兒喜歡摘錄名人名言,就借機(jī)提醒她：'你每天在日記本上記下一兩句名人名言,用不了多長(zhǎng)時(shí)間就會(huì)積累成百甚至上千的名人名言，那多好呀!'女兒對(duì)這個(gè)倒是很感興趣,每天都找名人名言,有時(shí)還讓我們幫助查找，我在孩子記錄名人名言的時(shí)候,不失時(shí)機(jī)地告訴她記日記的一些要求，孩子從摘錄一兩句名人名言開(kāi)始,養(yǎng)成了習(xí)慣,每天放學(xué)回家都要?jiǎng)庸P寫下一天發(fā)生的事情，后來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子比以前勤奮了不少。

在這里需要注意的是不要遷就孩子的懶惰，那些從小不愿意寫字的孩子其實(shí)就是懶惰的一種表現(xiàn)。讀書(shū)和寫作文從來(lái)不是一件輕松的事，父母要讓孩子明白，他如果真的是想能夠暢快的表達(dá)自己的思想和理念，就一定要多讀書(shū)，多思考，多動(dòng)手！因?yàn)槌艘酝?，別無(wú)捷徑！

作文要寫好，是一個(gè)比較長(zhǎng)期緩慢的過(guò)程。不可能一口氣吃成胖子，離不開(kāi)日常的閱讀觀察積累。

寫作文跟語(yǔ)言能力有很大關(guān)聯(lián)，2-12歲孩子這樣來(lái)練習(xí)

寫作文跟語(yǔ)言能力也是分不開(kāi)的，分享一些鍛煉語(yǔ)言能力的游戲方法，如果熟練的掌握了這些方法，將來(lái)孩子也會(huì)越來(lái)越聰明，寫作文會(huì)超級(jí)棒。

語(yǔ)音的發(fā)展或者寫作文，我們應(yīng)該要這樣理解，讓孩子從“字到詞，詞到句，句到篇”，也就是說(shuō)一篇好的文章要有好詞好句，這些好詞好句從哪里來(lái)，要從小練出來(lái)。

一，2-3歲的孩子，跟著大人讀

比如：

“書(shū)，書(shū)包”；

“飛，飛機(jī)”；

“車，汽車”。

讓孩子跟著讀，了解字跟詞之間的關(guān)系，因?yàn)?周歲以下的孩子，他們對(duì)于詞語(yǔ)的概念還不是很清楚的。

二，3-4的孩子，可以玩字詞生成的游戲

也就是說(shuō)可以玩組詞了，記住組詞越多的孩子將來(lái)的詞匯量越豐富。

給他一個(gè)字，比如：

“天：天空、天地”，用“天”來(lái)組詞，這些都是以一個(gè)字為核心，進(jìn)行發(fā)散性思維的練習(xí)，這寫就是組詞的訓(xùn)練，專業(yè)叫“字詞生成”，從一個(gè)字生成一個(gè)詞。

三，4-5周歲的孩子，玩詞語(yǔ)擴(kuò)充的游戲

詞語(yǔ)擴(kuò)充游戲，比如，天空這個(gè)詞語(yǔ)；

可以這樣問(wèn)孩子：

什么樣的天空？

藍(lán)色的天空；

還有什么樣的天空呢？

有好多星星的天空。

再比如媽媽；

什么樣的媽媽呢？

溫柔的媽媽；

兇巴巴的媽媽。

就是給孩子一個(gè)詞語(yǔ)，然后對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)充。

四，6-9周歲的孩子，玩連詞成句的游戲

6-9周歲的孩子就可以玩連詞成句的游戲了。這個(gè)游戲非常有趣，也是將來(lái)孩子寫作文最重要的一個(gè)積累過(guò)程，因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子開(kāi)始從“字到詞，從詞到句”了。

可以隨便給孩子幾個(gè)詞語(yǔ)，比如：

“學(xué)校、大樹(shù)、跑步”，讓孩子想一想把這三個(gè)詞語(yǔ)連成一句話。

比如可以組成“學(xué)校里面有一個(gè)同學(xué)在大樹(shù)下面跑步”，這里要注意的是，這句話一定要符合邏輯，不能亂說(shuō)。

也可以給孩子出稍微難一點(diǎn)的，比如：

“大象、飛機(jī)、土豆。”三個(gè)詞語(yǔ)連成一句話，這句話一定要說(shuō)得通。

記得給表姐家六歲的兒子玩過(guò)這個(gè)游戲，他組成的是：“大象在飛機(jī)上吃土豆?！闭f(shuō)完后我就問(wèn)他：

“大象能吃土豆嗎？”

“能啊，我還看到過(guò)大象用鼻子都能吃花生呢?！?/p>

“那大象能上飛機(jī)嗎？”

“不知道！”

告訴他大象是不能上飛機(jī)的，后來(lái)他想了一會(huì)改成了：“大象看見(jiàn)一架飛機(jī)旁邊有好多土豆?！?/p>

這個(gè)游戲的目的就是讓孩子運(yùn)用自己的思維方式，把這三個(gè)詞語(yǔ)連在一句話當(dāng)中，而且要符合邏輯，這個(gè)對(duì)孩子是一種鍛煉，經(jīng)過(guò)這樣的鍛煉，會(huì)讓他的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力變得更好。

當(dāng)然如果句子組成的越優(yōu)美，對(duì)他將來(lái)寫作文就越有幫助，其中不乏也會(huì)出現(xiàn)很多搞怪的句子。

五，5-12歲，都能玩的一種游戲是擴(kuò)句練習(xí)

這個(gè)游戲是通用的，比較鍛煉孩子的語(yǔ)言，從5-12歲孩子都可以玩的，叫——擴(kuò)句練習(xí)。

什么叫擴(kuò)句？

就是把這個(gè)句子擴(kuò)充，越長(zhǎng)越好，不僅可以鍛煉孩子的語(yǔ)言，還可以鍛煉記憶力。

這個(gè)游戲可以兩個(gè)人，三個(gè)人，甚至多人玩都可以的，下面舉例說(shuō)明玩法：

媽媽：這是一支筆；

孩子：這是一支圓珠筆；

媽媽：這是一只黃色圓珠筆；

孩子：這是一只黃色帶二維碼的圓珠筆；

媽媽：這是一只黃色帶二維碼的后面可以放手機(jī)支架的圓珠筆。

擴(kuò)句練習(xí)就是這樣的，擴(kuò)充的句子越來(lái)越長(zhǎng)，可以手中拿一個(gè)東西跟孩子練習(xí)，也可以不用拿東西，讓孩子在腦子里面記，把上面擴(kuò)充的句子記住，然后再填充上新的內(nèi)容，讓這個(gè)句子變得越來(lái)越長(zhǎng)。

所以玩這樣的游戲，會(huì)讓孩子的思維變得越來(lái)越靈活，詞匯量也越來(lái)越豐富，對(duì)將來(lái)孩子寫作文大會(huì)有很大幫助。因?yàn)樵诤⒆影堰@個(gè)句子講得越來(lái)越長(zhǎng)的時(shí)候，說(shuō)明孩子的作文會(huì)寫得越來(lái)越長(zhǎng)，也就會(huì)把一個(gè)東西描述的越詳細(xì)。

記得上學(xué)時(shí)有一個(gè)中文老師說(shuō)過(guò)寫作文要“先有加法，再有減法，”意思就是寫作文要懂得先寫長(zhǎng)，即“加法”，然后才能夠在“加法”上面做“減法”，也就是在這個(gè)很復(fù)雜的句子當(dāng)中，再挑出一些能夠把這個(gè)東西描述的更好的，更精準(zhǔn)的句子。

這就跟我們寫作是一樣的，比如給你一個(gè)主題，首先要搜集資料，然后歸類匯總，這是加法，再根據(jù)搜集的資料對(duì)癥下藥，把自己的東西往里面放，這個(gè)時(shí)候開(kāi)始做減法，有精華，有特點(diǎn)，有結(jié)構(gòu)，就是寫文章的第一步。

這個(gè)擴(kuò)句練習(xí)，在孩子3歲左右可以先以詞語(yǔ)接龍的游戲來(lái)玩。

比如可以隨便說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)，讓孩子接上新的詞語(yǔ)：

媽媽：葡萄；

孩子：葡萄，蘋果；

媽媽：葡萄，蘋果，香蕉；

孩子：葡萄，蘋果，香蕉，橙子。

在接新的詞語(yǔ)前要把前面說(shuō)的都要記住并且說(shuō)出來(lái)，這種方式也是鍛煉了孩子的記憶力、語(yǔ)言能力和思維能力。

小結(jié)：

要想孩子能寫出好的作文來(lái)，從小就可以開(kāi)始練習(xí)，閱讀的習(xí)慣是必須要養(yǎng)成的，而且閱讀對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)是非常重要的，尤其是中小學(xué)生，加強(qiáng)課外閱讀，是非常必要的，閱讀從大的方面來(lái)說(shuō)，滋養(yǎng)著人的心田，提高自我修養(yǎng)，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，會(huì)終生受益的，從小的方面來(lái)說(shuō)，中學(xué)生閱讀可以增加知識(shí)面，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，尤其對(duì)于寫作有著不可低估的作用。