蒙臺(tái)梭利早教經(jīng)典系列，是20世紀(jì)最偉大的早教圣經(jīng)，全球公認(rèn)最優(yōu)秀的教育方法！迄今已經(jīng)暢銷全球70年，37種文字出版，累計(jì)銷售超過1億冊(cè)，數(shù)十億媽媽以及孩子因此書而受益終生！
本套數(shù)包括《童年的秘密》《有吸收力的心靈》《發(fā)現(xiàn)孩子》《兒童教育手冊(cè)》《蒙臺(tái)梭利早期教育法》《兒童的自發(fā)成長(zhǎng)》六本書。這六本書一次性匯集了蒙氏全部精華著作，詳盡地告訴父母兒童的成長(zhǎng)有著內(nèi)在的精神驅(qū)動(dòng)以及規(guī)律，揭開兒童成長(zhǎng)的革命性觀念，是年輕父母全面了解和認(rèn)識(shí)孩子內(nèi)心世界的必備育兒手冊(cè)！
本書是迄今為止圖書市場(chǎng)唯一套精裝版全六冊(cè)套裝，由著名教育專家李芷怡翻譯，原汁原味體現(xiàn)蒙氏教育理念。讓我們學(xué)習(xí)蒙臺(tái)梭利，給孩子最好的教育以及最好愛！
蒙臺(tái)梭利早教經(jīng)典系列，是20世紀(jì)最偉大的早教圣經(jīng)，全球公認(rèn)最優(yōu)秀的教育方法！迄今已經(jīng)暢銷全球70年，37種文字出版，累計(jì)銷售超過1億冊(cè)，數(shù)十億媽媽以及孩子因此書而受益終生！
本套數(shù)包括《童年的秘密》《有吸收力的心靈》《發(fā)現(xiàn)孩子》《兒童教育手冊(cè)》《蒙臺(tái)梭利早期教育法》《兒童的自發(fā)成長(zhǎng)》六本書。這六本書一次性匯集了蒙氏全部精華著作，詳盡地告訴父母兒童的成長(zhǎng)有著內(nèi)在的精神驅(qū)動(dòng)以及規(guī)律，揭開兒童成長(zhǎng)的革命性觀念，是年輕父母全面了解和認(rèn)識(shí)孩子內(nèi)心世界的必備育兒手冊(cè)！
本書是迄今為止圖書市場(chǎng)唯一套精裝版全六冊(cè)套裝，由著名教育專家李芷怡翻譯，原汁原味體現(xiàn)蒙氏教育理念。讓我們學(xué)習(xí)蒙臺(tái)梭利，給孩子最好的教育以及最好愛！
全球媽媽必讀的早教經(jīng)典！20世紀(jì)最偉大的早教圣經(jīng)，全球公認(rèn)最優(yōu)秀的教育方法！暢銷全球70年，37種文字出版，累計(jì)銷售超過1億冊(cè)，數(shù)十億媽媽以及孩子因此書而受益終生！最科學(xué)、最深刻揭示孩子的成長(zhǎng)規(guī)律
中國著名兒童教育專家李躍兒曾說過：“蒙臺(tái)梭利的教育思想為什么能超越國界、世界觀和復(fù)雜的宗教差異，從而風(fēng)靡整個(gè)世界？我認(rèn)為主要在于她發(fā)現(xiàn)和揭示了兒童成長(zhǎng)的本質(zhì)規(guī)律。這些為教育孩子的父母和像我一樣從事教育的工作者提供了很好的指導(dǎo)?！?br>這些名人，都接受過蒙臺(tái)梭利教育：
接受過蒙臺(tái)梭利教育的名人：亞馬遜創(chuàng)始人及現(xiàn)任董事長(zhǎng)兼CEO杰弗里貝索斯、谷歌創(chuàng)始人及現(xiàn)任CEO拉里佩奇、1982年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主馬爾克斯、維基百科創(chuàng)始人吉米威爾士……最經(jīng)典、最權(quán)威的珍藏版本本書是迄今為止圖書市場(chǎng) 套精裝版全六冊(cè)套裝，原汁原味體現(xiàn)蒙氏教育精華，詳盡地告訴父母兒童的成長(zhǎng)有著內(nèi)在的精神驅(qū)動(dòng)以及規(guī)律，揭開兒童成長(zhǎng)的革命性觀念。媽媽早教必讀書！
學(xué)習(xí)蒙臺(tái)梭利，給孩子 愛！有愛的力量才能使成人接近兒童和理解兒童。愛和謙虛將為我們揭開“童年的秘密”，并使我們理解蒙臺(tái)梭利博士工作的內(nèi)在意義和真正含義——美國國際蒙臺(tái)梭利協(xié)會(huì)教育委員會(huì)主席瑪格麗特·Ｅ·斯蒂芬森全力推薦。
瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利(Maria Montessori，1870—1952)
享譽(yù)全球的幼兒教育家，著名醫(yī)生、哲學(xué)家與慈善家，以其革命性的教育哲學(xué)與兒童教育方法聞名于世。她一生致力于診斷和治療兒童身心方面存在的缺陷，并創(chuàng)辦了“兒童之家”，提出“敏感期” “精神胚胎” “有吸收力的心靈”等極富革命性的理念，為我們揭示了兒童心智發(fā)展的奧秘。同時(shí)，她還反對(duì)成人對(duì)兒童的過分干涉，指出兒童的很多問題源于成人對(duì)待兒童的錯(cuò)誤方式以及對(duì)他們產(chǎn)生的壓抑，向成人提出了警示。她獨(dú)創(chuàng)的“蒙氏幼兒教育法”風(fēng)靡整個(gè)西方世界，深刻地影響著世界各國——目前僅美國就在5000多所公立和私立學(xué)校推行其教育理念和方法，全球許多國家都設(shè)有蒙臺(tái)梭利協(xié)會(huì)。
蒙臺(tái)梭利終身從事教育研究與實(shí)踐的同時(shí)，留下了不朽的教育經(jīng)典，包括《童年的秘密》《發(fā)現(xiàn)孩子》《有吸收力的心靈》《蒙臺(tái)梭利早期教育法》《蒙臺(tái)梭利兒童教育手冊(cè)》《兒童的自發(fā)成長(zhǎng)》等。這些書被譯成近40種文字在全球出版，成為經(jīng)久不衰的教育經(jīng)典。
《蒙臺(tái)梭利兒童教育手冊(cè)》第 1 章 / 蒙臺(tái)梭利教育法的由來與發(fā)展→ 1
第 2 章 / 通過觀察獲得的方法→ 10
第 3 章 / 符合時(shí)代發(fā)展的新式教育→ 19
第 4 章 / 兒童之家的環(huán)境→ 30
第 5 章 / 兒童之家使用的教具→ 39
第 6 章 / 給孩子完全的自由→ 42
第 7 章 / 蒙臺(tái)梭利教育法的原則→ 52
第 8 章 / 培養(yǎng)兒童的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)→ 70
第 9 章 / 用教具進(jìn)行感知訓(xùn)練→ 75
第 10 章 / 學(xué)習(xí)語言與認(rèn)識(shí)世界→ 106
第 11 章 / 成人要尊重孩子→ 111
第 12 章 / 對(duì)兒童進(jìn)行自然教育→ 114
第 13 章 / 教兒童學(xué)習(xí)書寫→ 118
《兒童的自發(fā)成長(zhǎng)》
第 1 章 / 孩子是如何生活和學(xué)習(xí)的→ 1
第 2 章 / 兒童教育的現(xiàn)狀和弊端→ 28
第 3 章 / 什么樣的教具最適合孩子→ 59
第 4 章 / 老師怎樣才能科學(xué)而正確地教孩子→ 76
第 5 章 / 為孩子準(zhǔn)備合適的成長(zhǎng)環(huán)境→ 93
第 6 章 / 如何培養(yǎng)孩子的注意力→ 103
第 7 章 / 怎樣磨煉孩子的意志力→ 118
第 8 章 / 孩子智力的奧秘與培養(yǎng)方法→ 141
第 9 章 / 怎樣培養(yǎng)和發(fā)展孩子的想象力→ 171
第 10 章 / 如何培養(yǎng)孩子的道德與信仰→ 197
《發(fā)現(xiàn)孩子》
第 1 章 / 在成人壓制下的兒童→ 1
第 2 章 / 新生兒的誕生→ 5
第 3 章 / 兒童的精神胚胎→ 11
第 4 章 / 兒童的心智擁有吸收性→ 17
第 5 章 / 心靈的建構(gòu)→ 21
第 6 章 / 兒童具有行為能力→ 26
第 7 章 / 了解 3 歲的孩子→ 32
第 8 章 / 為孩子提供最自然的環(huán)境→ 41
第 9 章 / 給予孩子自由→ 55
第 10 章 / 兒童享有公民權(quán)利→ 63
第 11 章 / 為兒童的到來做準(zhǔn)備→ 69
《蒙臺(tái)梭利早期教育法》
第 1 章 / 現(xiàn)代教育學(xué)和教學(xué)方法→ 1
第 2 章 / 蒙臺(tái)梭利教育體系的起源→ 11
第 3 章 / 適合兒童的理想環(huán)境→ 22
第 4 章 / 平衡紀(jì)律與自由→ 39
第 5 章 / 如何給兒童上課→ 57
第 6 章 / 教兒童進(jìn)行生活實(shí)踐練習(xí)→ 69
第 7 章 / 合理安排兒童的膳食→ 73
第 8 章 / 用體操訓(xùn)練體格→ 77
第 9 章 / 兒童的自然教育→ 85
第 10 章 / 必要的手工訓(xùn)練 → 94
第 11 章 / 各種感覺訓(xùn)練→ 97
第 12 章 / 對(duì)兒童展開智力教育→ 136
第 13 章 / 閱讀與書寫的啟蒙教育→ 153
《童年的秘密》
第 1 章 / 本應(yīng)屬于兒童的時(shí)代→ 1
第 2 章 / 成人應(yīng)受到兒童的控告→ 5
第 3 章 / 新生命擁有神秘的本能→ 9
第 4 章 / 為新生兒的降生做準(zhǔn)備→ 13
第 5 章 / 母性的獨(dú)特本能→ 19
第 6 章 / 心靈的胚胎→ 22
第 7 章 / 兒童心理發(fā)展的秘密→ 31
第 8 章 / 兒童對(duì)秩序敏感→ 44
第 9 章 / 兒童智力發(fā)展的敏感性→ 56
第 10 章 / 阻礙兒童成長(zhǎng)的因素→ 69
第 11 章 / 讓孩子練習(xí)行走→ 73
第 12 章 / 動(dòng)手展開基本活動(dòng)→ 83
第 13章 / 兒童有自己的行動(dòng)節(jié)奏→91
第 14章 / 人物角色替換→94
第 15章 / 兒童的運(yùn)動(dòng)本能→100
第 16章 / 愛的智慧→105
《有吸收力的心靈》
第 1 章 / 兒童對(duì)人類精神重建的影響→ 1
第 2 章 / 決定兒童一生的教育→ 7
第 3 章 / 兒童成長(zhǎng)的三個(gè)階段→ 13
第 4 章 / 兒童對(duì)成人的意義→ 23
第 5 章 / 兒童是造物的奇跡→ 26
第 6 章 / 行為學(xué)與胚胎學(xué)的發(fā)展→ 32
第 7 章 / 嬰兒是一個(gè)精神胚胎→ 47
第 8 章 / 兒童是這樣獨(dú)立的→ 64
第 9 章 / 在兒童的生命之初→ 74
第 10 章 / 兒童語言能力的發(fā)展→ 82
第 11 章 / 解決影響兒童發(fā)展的障礙→ 95
編譯者序 發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)的秘密，成就孩子的一生 提起蒙臺(tái)梭利，很多人都有一種熟悉感。蒙臺(tái)梭利是意大利著名的教育家、哲學(xué)家和醫(yī)生，但她最廣為人知的，還是在教育方面的貢獻(xiàn)。 誰都無法否認(rèn)，在世界教育史中，蒙臺(tái)梭利占有重要的地位，就連美國著名的教育家杜威都稱她為“歷史上最偉大的女教育家”。 蒙臺(tái)梭利是幸運(yùn)的，她很小就接受了良好的教育，后來還進(jìn)入羅馬大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)，這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓她成為意大利歷史上第一位女醫(yī)學(xué)博士。 畢業(yè)后，蒙臺(tái)梭利就職于羅馬大學(xué)附屬精神病診所，成了一名助理醫(yī)生，同時(shí)她開始對(duì)弱智兒童展開研究，后赴一家弱智兒童學(xué)校擔(dān)任主任教師。 知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的欠缺讓蒙臺(tái)梭利認(rèn)識(shí)到自己在教育方面的不足，她再次進(jìn)入羅馬大學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)和哲學(xué)，對(duì)裴斯泰 洛齊、福祿貝爾、盧梭、伊塔德和愛德華·塞昆等著名教育家的教育理論有了更系統(tǒng)而全面的認(rèn)識(shí)。 在 1907 年，學(xué)有所成的蒙臺(tái)梭利終于在羅馬創(chuàng)辦了第一所“兒童之家”，用自己的教育思想教育那些貪婪、暴力的窮孩子， 效果驚人，孩子們都發(fā)生了翻天覆地的變化。 這不僅讓孩子們受益良多，也讓蒙臺(tái)梭利收獲頗豐。在教育孩子的過程中，她發(fā)現(xiàn)了兒童發(fā)展的真正秘密，形成了獨(dú)特的早 期教育觀念。 與此同時(shí)，蒙臺(tái)梭利也開始在世界各地發(fā)表演講，宣傳自己的教育理念。后來，蒙臺(tái)梭利將這些教育思想編撰成書，陸續(xù)出版，成為經(jīng)久不衰的兒童教育經(jīng)典。 讀過蒙臺(tái)梭利系列圖書的讀者會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己仿佛經(jīng)歷了一場(chǎng)脫胎換骨般的成長(zhǎng)和蛻變，并從中感受到了綻放的生命之美和人性的光輝。 蒙臺(tái)梭利教育法尊重孩子、尊重生命，并從人性與生命的角度揭示了兒童成長(zhǎng)的秘密以及教育的本質(zhì)，這是以往的教育法所不具備的。 概括來說，蒙臺(tái)梭利的教育觀點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn) ： 1. 兒童有與生俱來的“內(nèi)在生命力”，這種內(nèi)在生命力具有無窮的力量，教育者要讓兒童通過這種力量獲得自然的、自由的 發(fā)展。 2. 兒童發(fā)展有“心理（精神）胚胎期”，0~3 歲的兒童正處于這個(gè)胚胎期，教育者要給兒童提供適合精神胚胎發(fā)展的環(huán)境，使其發(fā)育健全。 3. 兒童具有敏感期，如口的敏感期、手的敏感期、秩序的敏感期等。在敏感期里，培養(yǎng)兒童的能力最容易，教育也最有效。 教育者要給予兒童正確、及時(shí)的幫助，避免錯(cuò)過教育時(shí)機(jī)。 4. 兒童具有吸收性心智，能通過無意識(shí)地吸收環(huán)境中的事物來學(xué)習(xí)，這主要發(fā)生在精神胚胎期，教育者可以利用這一點(diǎn)讓兒童學(xué)習(xí)語言、認(rèn)識(shí)環(huán)境、形成個(gè)性等。 5. 兒童在“工作”中成長(zhǎng)，蒙臺(tái)梭利將兒童使用教具的活動(dòng)稱為“工作”，兒童身心的發(fā)展必須通過“工作”來完成。通 過反復(fù)操作教具，兒童可以進(jìn)行自我教育和自我創(chuàng)造，并構(gòu)建自 我人格。
基于以上理論，蒙臺(tái)梭利提出在教育兒童的過程中，教育者要給兒童最大限度的自由，讓兒童進(jìn)行獨(dú)立的嘗試性探索，并以此達(dá)到身心發(fā)展的目的。 當(dāng)然，蒙臺(tái)梭利還有許多有價(jià)值的教育觀點(diǎn)，在她的著作中均有具體介紹。為了幫助大家更好地了解這些教育觀點(diǎn)，我特意編譯了這一套蒙臺(tái)梭利的經(jīng)典著作。在尊重原著的基礎(chǔ)上，我對(duì)原著內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、梳理和刪減，力求做到既忠于原著，又通俗易懂。 這套書主要包括 ：《蒙臺(tái)梭利早期教育法》《蒙臺(tái)梭利兒童教育手冊(cè)》《童年的秘密》《發(fā)現(xiàn)孩子》《有吸收力的心靈》《兒童的自發(fā)成長(zhǎng)》。這幾部著作側(cè)重點(diǎn)不同，相信讀者讀完均會(huì)有所 啟迪。 《蒙臺(tái)梭利早期教育法》是“兒童之家”的教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)， 側(cè)重于論述理論和方法指導(dǎo) ；《蒙臺(tái)梭利兒童教育手冊(cè)》是一本 可操作性的手冊(cè)，旨在傳授操作方法 ；《童年的秘密》指出了兒 童的生理和心理特征，引起教育者對(duì)兒童心理發(fā)育的重視 ；《發(fā)現(xiàn)孩子》提出了解和愛兒童的方法，并指導(dǎo)教育者如何行動(dòng) ；《有吸收力的心靈》說明兒童具有吸收性心智，督促教育者讓兒童依 靠自身成長(zhǎng) ；《兒童的自發(fā)成長(zhǎng)》闡述了環(huán)境的重要性，提供了對(duì)兒童注意力、智力、意志、道德等因素進(jìn)行培養(yǎng)的方法與實(shí)踐指導(dǎo)。 蒙臺(tái)梭利的著作風(fēng)靡全球，贏得了各國同行的高度評(píng)價(jià)。 在當(dāng)前教育問題叢生的中國社會(huì)，我們更需要蒙臺(tái)梭利教育法的指導(dǎo)。 從現(xiàn)在開始，認(rèn)真閱讀蒙臺(tái)梭利的教育法叢書，了解孩子生命成長(zhǎng)的規(guī)律，尊重孩子的生命本身并對(duì)其進(jìn)行教育，給予其正確的幫助。 只有這樣，我們的教育才會(huì)發(fā)揮應(yīng)有的作用，我們的孩子才能更快樂、更出色，我們才能更加幸福，整個(gè)社會(huì)才會(huì)變得更加進(jìn)步、更加美好。
'發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)的秘密，成就孩子的一生 提起蒙臺(tái)梭利，很多人都有一種熟悉感。蒙臺(tái)梭利是意大利著名的教育家、哲學(xué)家和醫(yī)生，但她最廣為人知的，還是在教育方面的貢獻(xiàn)。 誰都無法否認(rèn)，在世界教育史中，蒙臺(tái)梭利占有重要的地位，就連美國著名的教育家杜威都稱她為“歷史上最偉大的女教育家”。蒙臺(tái)梭利是幸運(yùn)的，她很小就接受了良好的教育，后來還進(jìn)入羅馬大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)，這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓她成為意大利歷史上第一位女醫(yī)學(xué)博士。 畢業(yè)后，蒙臺(tái)梭利就職于羅馬大學(xué)附屬精神病診所，成了一名助理醫(yī)生，同時(shí)她開始對(duì)弱智兒童展開研究，后赴一家弱智兒童學(xué)校擔(dān)任主任教師。 知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的欠缺讓蒙臺(tái)梭利認(rèn)識(shí)到自己在教育方面的不足，她再次進(jìn)入羅馬大學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)和哲學(xué)，對(duì)裴斯泰 洛齊、福祿貝爾、盧梭、伊塔德和愛德華·塞昆等著名教育家的教育理論有了更系統(tǒng)而全面的認(rèn)識(shí)。 在 1907 年，學(xué)有所成的蒙臺(tái)梭利終于在羅馬創(chuàng)辦了第一所“兒童之家”，用自己的教育思想教育那些貪婪、暴力的窮孩子， 效果驚人，孩子們都發(fā)生了翻天覆地的變化。 這不僅讓孩子們受益良多，也讓蒙臺(tái)梭利收獲頗豐。在教育孩子的過程中，她發(fā)現(xiàn)了兒童發(fā)展的真正秘密，形成了獨(dú)特的早 期教育觀念。 與此同時(shí)，蒙臺(tái)梭利也開始在世界各地發(fā)表演講，宣傳自己的教育理念。后來，蒙臺(tái)梭利將這些教育思想編撰成書，陸續(xù)出版，成為經(jīng)久不衰的兒童教育經(jīng)典。 讀過蒙臺(tái)梭利系列圖書的讀者會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己仿佛經(jīng)歷了一場(chǎng)脫胎換骨般的成長(zhǎng)和蛻變，并從中感受到了綻放的生命之美和人性的光輝。 蒙臺(tái)梭利教育法尊重孩子、尊重生命，并從人性與生命的角度揭示了兒童成長(zhǎng)的秘密以及教育的本質(zhì)，這是以往的教育法所不具備的。 概括來說，蒙臺(tái)梭利的教育觀點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn) ：
1. 兒童有與生俱來的“內(nèi)在生命力”，這種內(nèi)在生命力具有無窮的力量，教育者要讓兒童通過這種力量獲得自然的、自由的 發(fā)展。 2. 兒童發(fā)展有“心理（精神）胚胎期”，0~3 歲的兒童正處于這個(gè)胚胎期，教育者要給兒童提供適合精神胚胎發(fā)展的環(huán)境，使其發(fā)育健全。 3. 兒童具有敏感期，如口的敏感期、手的敏感期、秩序的敏感期等。在敏感期里，培養(yǎng)兒童的能力最容易，教育也最有效。 教育者要給予兒童正確、及時(shí)的幫助，避免錯(cuò)過教育時(shí)機(jī)。 4. 兒童具有吸收性心智，能通過無意識(shí)地吸收環(huán)境中的事物來學(xué)習(xí)，這主要發(fā)生在精神胚胎期，教育者可以利用這一點(diǎn)讓兒童學(xué)習(xí)語言、認(rèn)識(shí)環(huán)境、形成個(gè)性等。 5. 兒童在“工作”中成長(zhǎng)，蒙臺(tái)梭利將兒童使用教具的活動(dòng)稱為“工作”，兒童身心的發(fā)展必須通過“工作”來完成。通 過反復(fù)操作教具，兒童可以進(jìn)行自我教育和自我創(chuàng)造，并構(gòu)建自 我人格。 基于以上理論，蒙臺(tái)梭利提出在教育兒童的過程中，教育者要給兒童最大限度的自由，讓兒童進(jìn)行獨(dú)立的嘗試性探索，并以此達(dá)到身心發(fā)展的目的。 當(dāng)然，蒙臺(tái)梭利還有許多有價(jià)值的教育觀點(diǎn)，在她的著作中均有具體介紹。為了幫助大家更好地了解這些教育觀點(diǎn)，我特意編譯了這一套蒙臺(tái)梭利的經(jīng)典著作。在尊重原著的基礎(chǔ)上，我對(duì)原著內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、梳理和刪減，力求做到既忠于原著，又通俗易懂。 這套書主要包括 ：《蒙臺(tái)梭利早期教育法》《蒙臺(tái)梭利兒童教育手冊(cè)》《童年的秘密》《發(fā)現(xiàn)孩子》《有吸收力的心靈》《兒童的自發(fā)成長(zhǎng)》。這幾部著作側(cè)重點(diǎn)不同，相信讀者讀完均會(huì)有所 啟迪。 《蒙臺(tái)梭利早期教育法》是“兒童之家”的教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)， 側(cè)重于論述理論和方法指導(dǎo) ；《蒙臺(tái)梭利兒童教育手冊(cè)》是一本 可操作性的手冊(cè)，旨在傳授操作方法 ；《童年的秘密》指出了兒 童的生理和心理特征，引起教育者對(duì)兒童心理發(fā)育的重視 ；《發(fā)現(xiàn)孩子》提出了解和愛兒童的方法，并指導(dǎo)教育者如何行動(dòng) ；《有吸收力的心靈》說明兒童具有吸收性心智，督促教育者讓兒童依 靠自身成長(zhǎng) ；《兒童的自發(fā)成長(zhǎng)》闡述了環(huán)境的重要性，提供了對(duì)兒童注意力、智力、意志、道德等因素進(jìn)行培養(yǎng)的方法與實(shí)踐指導(dǎo)。蒙臺(tái)梭利的著作風(fēng)靡全球，贏得了各國同行的高度評(píng)價(jià)。 在當(dāng)前教育問題叢生的中國社會(huì)，我們更需要蒙臺(tái)梭利教育法的指導(dǎo)。 從現(xiàn)在開始，認(rèn)真閱讀蒙臺(tái)梭利的教育法叢書，了解孩子生命成長(zhǎng)的規(guī)律，尊重孩子的生命本身并對(duì)其進(jìn)行教育，給予其正確的幫助。 只有這樣，我們的教育才會(huì)發(fā)揮應(yīng)有的作用，我們的孩子才能更快樂、更出色，我們才能更加幸福，整個(gè)社會(huì)才會(huì)變得更加進(jìn)步、更加美好。'
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