文/夢飛
學(xué)校家長會上，任課老師建議家長幫助有些孩子糾正“嘴懶”“手懶”的問題。
任課老師所形容的“手懶”，是有些學(xué)生不喜歡動筆。除了最基本的漢字書寫以外，也不愿意完成老師建議的家庭作業(yè)，如日記和摘抄記錄本。
這個(gè)問題也是孩子們的一個(gè)通病。不愿意書寫，有的雖然成了鼠標(biāo)手，但漢字書寫到了三四年級仍然是胡亂涂鴉，除了字體潦草外作業(yè)本到處灑墨水。有些家長也不理解老師建議孩子在家每日摘抄閱讀好句子的用心，認(rèn)為是加重孩子的作業(yè)負(fù)擔(dān)。
有些家長并不明白，好像孩子很喜歡閱讀，但喜歡閱讀并不一定會靈活運(yùn)用字詞到作文書寫上。孩子這樣的閱讀只是一種消遣，對學(xué)習(xí)幫助并不是很大。
培養(yǎng)勤于動筆的習(xí)慣，要堅(jiān)持下去。平時(shí)讀自己的課外書時(shí)，讓孩子拿一支筆，擺開一個(gè)本，讓孩子邊讀邊動筆。動筆，可以用標(biāo)注，用線段或者符號把他特別感興趣的詞句標(biāo)注出來。
讓孩子開始時(shí)可以先摘抄，不必大段大段摘抄，而是要選擇孩子特別感興趣的片斷。之后可以是批注，即在自己的課外書的空白處，簡單批一個(gè)詞，如“精彩”、“太妙了”、“不對”之類；以后可以批注完整的一句話，再往后，可以用幾句話，完整地表達(dá)自己的意思?？傊?，一定要做到“不動筆墨不讀書”。
外出時(shí)，鼓勵(lì)孩子及時(shí)把所見所聞和感想記錄下來，哪怕非常粗略非常簡單，都要記錄，假以時(shí)日，就養(yǎng)成習(xí)慣了。
養(yǎng)成寫日記、記隨筆的習(xí)慣。開頭時(shí)可以非常簡單，幾個(gè)字，不會的字可以用拼音甚至符號，之后是一句話，再之后可以逐漸復(fù)雜，寫成片斷，甚至寫成完整文章，關(guān)鍵是培養(yǎng)習(xí)慣。日記、隨筆，仍然是以片斷為主。
有些家長對于低年級孩子寫日記三言兩語不滿意，實(shí)際上是打擊孩子的積極性。如果孩子從低年級開始每日三言兩語寫日記，到五六年級可以每天日記中用三個(gè)成語以上，那上了初中作文就不用操心了。
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