接到咨詢一份，白天收到消息時(shí)正忙，沒時(shí)間細(xì)看。夜已過半，收拾停當(dāng)，忽然想起這件事來，趕忙拿出來看看。
居然挺驚喜的。
說驚喜，當(dāng)然是指作品可觀，不過更重要的是求問者剛進(jìn)入大學(xué)，對于我們這些人來說，正是黃金少年成長時(shí)期，雖然和前段時(shí)間十八歲少年相比，年長一兩歲，但是對古詩詞的喜愛和功夫卻一般無異。難得的是，也許長了一兩歲，作品清和雅正，發(fā)于生活，用典精微，實(shí)在是當(dāng)代人律詩中的中上作品。
這真的讓人對傳統(tǒng)詩詞的未來傳承又充滿了信心。
稱得中上之品，基本上就不用操格律的心了。他自己也說得不卑不亢，只是希望能夠指出不足之處，說明對格式充滿信心，已經(jīng)踩進(jìn)了超越格律層面。
既是不錯(cuò)的作品，那就一起來賞析一番，然后再談?wù)剛€(gè)人的建議。他發(fā)過來的作品較多，我們先重點(diǎn)看前一組詩（二首），時(shí)間允許的話，我們再聊后面那首。
前兩首詩相互對照，倒也是有些講頭的。
桂花茶（二首）其一
初冬買金桂，啟罐涌高秋。
花褪昌河冷，草衰蟬韻悠。
江頭木落渚，桂下月明樓。
愛此流年味，烹來慢入喉。
其二
嗅也味氤氳，觀之色潤溫。
清風(fēng)涵細(xì)膩，甘雨化彌存。
樹汲三辰氣，花開四季恩。
仙人制桂茗，分與品乾坤。
注釋：①此二首寫于今年離鄉(xiāng)上大學(xué)后的第一個(gè)冬天。②昌河：即昌江，我的高中傍江而設(shè)，高中三年面江而住，校內(nèi)校外多桂樹。③潤溫：即“溫潤”，指性情溫和，此指茶色溫和。
先看《其一》?！俺醵I金桂”，平仄為“平平仄平仄”，這就是“錦鯉翻波”，所以這是一首平起不入韻，押平水韻“十一尤”部的五律。第四句“草衰蟬韻悠”是“仄平平仄平”，做出了孤平拗救。第五句“江頭木落渚”是三仄尾，不過我講過很多次，三仄尾不是問題。
因此，格律嚴(yán)合，有變格，有拗救，詩人于格律已經(jīng)完全暢通，這里的講解只是給專欄學(xué)習(xí)者們示范，并非針對他而作。
可以言詩，那我們就來看看內(nèi)容意境是否有不足能讓我置喙。
通讀了兩遍，發(fā)現(xiàn)還是有可以改進(jìn)的地方。不過說歸說，不算指正，只是假設(shè)我處在他的心情境地，我會如何做。
當(dāng)然首先還是先賞析他的作品，再談我的感受。
“初冬買金桂，啟罐涌高秋?！?/p>
首聯(lián)就起得非常漂亮，出句干凈利索交代寫詩原因，對句附著感情，寫詩意從何而來。這一句我非常喜歡，“啟罐涌高秋”，既有寫實(shí)，又有情感沖動——打開桂花茶的罐子，一股秋天的氣息噴涌而出，形象又生動，“涌”字太合適了。
“花褪昌河冷，草衰蟬韻悠?！?/p>
這一聯(lián)對仗，并且融入了小詩人對自己高中三年生活的回憶。大家可以看看注解，因?yàn)檫@一聯(lián)相對個(gè)人，所以注解是必要的，否則其他人會讀不懂——美則美矣，無法共情。
“江頭木落渚，桂下月明樓?！?/p>
第三句仍然在回憶中寫景，對仗而且寫得也是非常美。
注意這一聯(lián)沒有轉(zhuǎn)，不過問題不大，因?yàn)椤捌鸪修D(zhuǎn)合”雖然是普遍文法，不遵守的人也大把——但是如果頸聯(lián)沒有橫生波折，尾聯(lián)就異常重要了。
“愛此流年味，烹來慢入喉?！?/p>
尾聯(lián)發(fā)感嘆，算是合回了首聯(lián)開罐金桂茶。
這是因?yàn)榻鸸鸩瓒萑牖貞浀囊皇鬃髌?，寫景很美，“起承轉(zhuǎn)合”中做到了“起、承、合”，唯獨(dú)沒有“轉(zhuǎn)”。這是個(gè)什么味道呢？作為一首律詩，最關(guān)鍵的波瀾興起缺失了。就好像一首作品沒有主旨，那么作為組詩，他是否將這個(gè)主旨安排在第二首中呢？粗看一下，并沒有，他的《其二》是對金桂茶更多角度的描寫，毫無個(gè)人情感注入。
可是我們明明在其一的首聯(lián)、頷聯(lián)看到了詩人的情感發(fā)端，怎么無緣無故就消失了呢？
很有可能就是這位朋友在對格式完全領(lǐng)悟，對寫景傾盡心力的同時(shí)，忽略了寫詩最重要的一點(diǎn)——情感構(gòu)思，當(dāng)然也可能就是他單純不想那么寫。
這也就是我平時(shí)和群里的朋友所說的，我們的眼光要放遠(yuǎn)一點(diǎn)，情感要走深一點(diǎn)——世事如棋須布局，寫詩也一樣。更何況這么好的題材、情感發(fā)端都做出了，怎么能不趁熱打鐵，將作品推上更高的層次呢？
美中不足，嘆為憾事。
下面說說如果是我，會如何連接首聯(lián)、頷聯(lián)繼續(xù)構(gòu)思——注意這還是在他的詩上面發(fā)散。
首先是基調(diào)。寫茶只為寫茶？起點(diǎn)低了，這擺明了是要寫對逝去日子的情感——當(dāng)然我們并不明白他要表達(dá)何種情感，是懷念那三年的生活，還是感嘆終于擺脫了高中三年？從唯美的筆觸和注解來看，應(yīng)該是懷思較多。
這份隱隱的情感，我們是否可以引申得更明白一些呢？比如對青春的追憶，比如對故鄉(xiāng)的思念，也就是“鄉(xiāng)愁”這種亙古不變的詩詞意念。這是高出情情愛愛，能夠打動大多數(shù)人的情感，也是讓讀者共情得最多的套路，百試不爽。
那么頸聯(lián)、尾聯(lián)我們就要著力朝這個(gè)方向塑造。像這位朋友這種頸聯(lián)不轉(zhuǎn)，尾聯(lián)忽淡的寫法，對一首完整成熟的作品來說是不利的，甚至因?yàn)槲猜?lián)的“烹來慢入喉”讓整首作品變得唯美而空洞——你不過愛喝桂花茶罷了。
當(dāng)然也不是不可以，但是明明可以更好的。
頸聯(lián)寫景很漂亮，即使沒有“轉(zhuǎn)”，也不必大動，我們可以在尾聯(lián)上調(diào)整。但是有兩點(diǎn)，一是“江頭木落渚”這一句，“木”字用在這里并不合適。杜甫有詩“無邊落木蕭蕭下”，其中的“落木”是指落葉，但是我們不能據(jù)此就推出“木”有“葉”的意思，這是不對的。因繁就簡，直接使用“江頭葉落渚”即可。
另外一點(diǎn)就是“江頭葉落渚”雖然是不大要緊的三仄尾，但是對句是“桂下月明樓”，是三仄頭，這會造成一個(gè)什么樣的結(jié)果？“平平仄仄仄，仄仄仄平平”，即使出對句中有停頓，也會感覺六連仄實(shí)在太多仄音了。特別是對句的“桂下月”，“月”字雖然是入聲字，但實(shí)際發(fā)音也是第四聲，也就是說這里連著三個(gè)第四聲字，加上出句三仄尾，會給吟誦性造成急促感，這和當(dāng)下的回憶描寫是感覺不符的，因而情境不和諧。
當(dāng)然，這屬于比較深一點(diǎn)的音律文字調(diào)整問題，與格式無關(guān)，但是可以讓詩更好。就好像我前面有篇文章講到的劉禹錫的“彌年不得意，新歲又如何”，詩豪就使用“新”字打斷了句式中的六連仄，讓吟誦感放緩，變得更和諧。
回到“江頭葉落渚，桂下月明樓”，我們不妨學(xué)習(xí)劉禹錫，將對句首字更換成平聲字。這個(gè)“桂”字其實(shí)在首句就出現(xiàn)了，出于重字，也可以把它去掉（反正注解里也說明了這是桂樹）。
我們使用“桂枝”的“枝”字——“江頭葉落渚，枝下月明樓”，吟誦感是不是有小小提升呢？
尾聯(lián)的出句也不用動，“愛此流年味”正是將詩意從寫景轉(zhuǎn)入抒情的妙筆，因此我們就要在對句下功夫了。
五個(gè)字，如何深化前面七句一直遮遮掩掩的思鄉(xiāng)之情？所謂思鄉(xiāng)之緒，我們稱之為“鄉(xiāng)愁”，而“愁”字正好是“十一尤”部，因?yàn)榍懊鎸懬楦袑?shí)在太云遮霧罩了，所以末句直接點(diǎn)出鄉(xiāng)愁，算是深化加強(qiáng)，應(yīng)該也沒問題。
尾句的平仄為“平平仄仄平”，所以這個(gè)“愁”字前面要加上仄聲字，這個(gè)倒也容易，比如“烹來淡淡愁”就可以了。
“愛此流年味，烹來淡淡愁”，感覺還是不明顯，誰知道你愁什么呢？忽然想起有個(gè)詞，是“別愁”，就是離愁，而且“別”字是入聲字，解決了平仄問題。那我們就用“烹來盡別愁”吧。
因?yàn)檎w情感走入愁緒表達(dá)，同時(shí)前面已經(jīng)明寫“初冬”，既然都“草衰”了，“蟬韻悠”不如換成“蟬韻收”，時(shí)間邏輯上會更準(zhǔn)確一點(diǎn)，而且情感附著更加蕭條。
所以這首作品，如果在我手中就會是這個(gè)樣子。
桂花茶（二首）其一
初冬買金桂，啟罐涌高秋。
花褪昌河冷，草衰蟬韻收。
江頭葉落渚，枝下月明樓。
愛此流年味，烹來盡別愁。
這樣是不是情感凸現(xiàn)更加明顯呢？他前三聯(lián)的寫景篇幅又好又長，尾聯(lián)相對而言顯得無力，因此才做出在尾聯(lián)加重情感表達(dá)的改變，雖然作者未必會喜歡，但這應(yīng)該是一首作品真正想上層次必須要走的過程。
詠物，如果有情感附著，肯定要高于純粹的詠物。
這首《其一》，就算不改，也比《其二》要高端，就在于情感這一塊。我們看《其二》，這就是一首正宗的詠物詩，當(dāng)然有喜歡的情感在里面，但相對來說就不夠立體，對于讀者而言，無法真正激發(fā)共情——除非你送二兩這種好茶給我。
其二
嗅也味氤氳，觀之色潤溫。
清風(fēng)涵細(xì)膩，甘雨化彌存。
樹汲三辰氣，花開四季恩。
仙人制桂茗，分與品乾坤。
這首作品其實(shí)也很不錯(cuò)，是一首仄起入韻，押平水韻“十三元”部，首句押“十二文”部的孤雁出群格五律?！败弊衷谄剿嵵惺巧下暼胴疲迷诘谄呔渚湮彩菦]有問題的，不過它的發(fā)音和韻腳字相似，特別是末句“分與品乾坤”中的“品”、“坤”加在一起，有撞韻、擠韻的嫌疑。這些問題如果要精益求精，可以酌情修改。
這首詩最好的歸宿就是給廠方印在金桂茶的罐子上。
首聯(lián)寫味道、顏色，頷聯(lián)寫風(fēng)雨入茶，頸聯(lián)寫天地日月精氣，尾聯(lián)寫茶人功德。
作品文采是很好的，但是缺乏情感附著，至少在我看來，這種作品除了鍛煉字詞對仗能力之外，并無特色。
要提升改進(jìn)也可以，比如前面說的撞韻擠韻，比如“花開四季恩”就不如“花承四季恩”，不過這都不算大問題。
總的來說，這位小朋友的作品是相當(dāng)不錯(cuò)的，字詞清麗而不顯堆砌，格式嚴(yán)正而不露拘謹(jǐn)。這是有相當(dāng)過硬的格律詩知識和大量閱讀作為底子出來的作品，同時(shí)因?yàn)閷懺姷念}材取自生活，自然而生動，是一條非常正確的古詩詞創(chuàng)作方向。
唯一要加強(qiáng)的就是寫作構(gòu)思，也就是說在成詩之初就要想好，想遠(yuǎn)一點(diǎn)：我寫這首詩，是要表達(dá)什么樣的情感——即興創(chuàng)作是可以邊寫邊想的，但最終還是要做出作品調(diào)整，因?yàn)樽x者不一定能跟得上你的思路。你如果完全是寫給自己看的，那倒是無所謂，不過既然是這種心態(tài)，又怎么會來咨詢我呢？
要說不足之處，和前段時(shí)間那位小朋友一樣，那位是缺乏社會的歷練，而這位朋友是缺乏和社會的妥協(xié)。
因?yàn)樗耆羞@個(gè)能力，只是可能不愿意這么做而已。
要學(xué)會照顧讀者的理解能力和情緒，而不是一味地按照自己的思路馳騁。
李白、杜甫、白居易，寫詩情感熱烈卻直白，甚至要保證大家都能讀懂，都能體會，如果缺乏和讀者的同理心，是不可能做到的。
李白被稱為“詩仙”，只是在于他天生能極盡表達(dá)自己，而杜甫、白居易都是在不斷試煉中調(diào)整自己。
因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，另外一首七律就不分析了，其實(shí)也是一首非常好的作品，以后有機(jī)會再賞析回復(fù)。
長文未出，回饋已至。聰敏好學(xué)，可以言詩。
吾心甚慰。
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