網(wǎng)上文章很多，魚目混珠更是普遍，切記不要相信速成一說，'慢'反而是'快'。其實我更多的是想吐槽，可卻解決不了問題，因此寫了一些想法便于大家溝通交流。我非常喜歡中國文化，關(guān)于中國一切文化方面我都會學(xué)習(xí)。我們中華民族底蘊如不夠深，將近5000年過去了，我相信不會有我們今天還坐在這里暢想未來。下文很多地方提及《道德經(jīng)》和《易經(jīng)》，這本應(yīng)該每個中國人都學(xué)的東西，然而卻很少有人知曉，甚至被認(rèn)為只是算命，實屬可笑至極！這不是好事情。因此，請您一定認(rèn)真閱讀。
2015年書法已經(jīng)加入到中考，您可以從百度搜從2015年開始?xì)v年的語文中考試卷，也可以看看分值分別占了多少?？赐暌院蟛唤麜孪耄簳x高考還會遠(yuǎn)么？
一、了解'寫字'與'書法'
首先，您要先明白一件事：'寫字'和'書法'是兩回事。
作為小學(xué)生，他們在學(xué)校里每天涉及到的就是學(xué)習(xí)生字、生詞。那是他們第一次接觸中國文化，任何一個人在學(xué)習(xí)新本領(lǐng)時誰也無法保證第一次學(xué)就全部掌握。都或多或少需要一定時間練習(xí)、沉淀，即使是天才也需要99%的汗水。因此，語文老師在課上苦口婆心的教他們學(xué)習(xí)漢字，他們能記住就已經(jīng)是很不錯的事情了。
并不是貶低在校老師，雖然絕大多數(shù)語文教師都有硬筆書法或軟筆書法基礎(chǔ)，但是和專業(yè)研究很多年書法的人來說，還是不一樣的。他們不會去花很長時間研究類似'關(guān)于XX類型漢字可通過練習(xí)XX快速提高'或者'如何學(xué)會長橫筆畫（或需要哪些步驟）'這樣的課程。因為他們還要按照教育部的大綱去授課，責(zé)任重大。這種事情只有書法老師才能更好更深入去研究，術(shù)業(yè)有專攻嘛。
二、書法課教學(xué)大思路
教學(xué)并不是簡單幾句能說明白的，在這里我只陳述一些社會上很難見到的觀點，無論對與否都值得大家思考。
教授書法從來不是簡單的事情。并非只教'橫豎撇捺折'那就是書法，無論那種教師有過多少年的書法積淀，終究是個膚淺的認(rèn)識。現(xiàn)在這個社會需要老師更多傳授的是為人處'世'之道，因此要從為人處'事'開始，教授主要則是做人，書法本身才應(yīng)該是退居其次之位。
《師說》中說：'師者，所以傳道受業(yè)解惑也'。老師，是傳授道理、教給業(yè)務(wù)知識和技能、解釋疑難問題的。何為'道'？最早是由老子《道德經(jīng)》里提出。老子講：'一生二、二生三、三生萬物'；《易經(jīng)》也講'太極生兩儀、兩儀生四象、四象生八卦'。太極就是一，那伏羲氏所提太極思想由何所生？由'道'。世間萬物皆為'道'。人類只是地球的過客，不要天真的認(rèn)為人類可以主宰地球。洪水、地震、滑坡泥石流、海嘯、火山爆發(fā)等等都可將其摧毀。因此我們的生活應(yīng)該遵循'道'。早睡早起是道、少吃反季節(jié)食物是道、與人溝通是道、企業(yè)管理是道，國家經(jīng)濟發(fā)展是道...'道'才是書法課教學(xué)最精華的東西。很遺憾大多老師都不懂這個道理，只傳授知識。然而這個社會不缺知識，缺的是智慧。
《易經(jīng)》蒙卦的卦辭寫到'亨，匪（非）我求童蒙，童蒙求我...'的思想。學(xué)習(xí)要靠自己找老師，并非老師追著學(xué)生，這樣只會給孩子們帶來煩感。那些追著孩子屁股后面學(xué)習(xí)的老師看似很負(fù)責(zé)，實際并沒有勾起孩子好學(xué)的欲望，反而讓他們從小就厭倦學(xué)習(xí)、討厭學(xué)習(xí)。這就是我后文會提及的'智慧'二字。
隨便寫了一個'林'字舉例：相信大家可以想到，當(dāng)兩個人站在一起一定互相伸不開內(nèi)側(cè)手臂。因此互相避讓，寫的就要短。這就是生活，這就是'道'
三、您的觀念可能帶來的某些影響
其次，您還千萬不要有類似：'孩子就讓老師去教就好，教不好就是他們的責(zé)任。'這種想法。如果有，那請允許我說句心里話：您的這種推卸責(zé)任的態(tài)度會導(dǎo)致孩子將來不會有大作為。
'父母是孩子最好的老師。'這句戶我相信大家耳熟能詳、可真的心領(lǐng)神會么？本來孩子應(yīng)該和家長在一起的時間為多，可由于現(xiàn)在社會發(fā)展快普遍和爺爺奶奶在一起。'3歲看大，7歲看老'。《易經(jīng)》講'逢七必變'、'七日來復(fù)'，13579這些數(shù)字在《易經(jīng)》都屬于天數(shù)，做任何事情與這些數(shù)字沾邊的時候都會發(fā)生很大變化。如果之前家庭教育出現(xiàn)問題，6~7歲是很容易出現(xiàn)第一波逆反期。尤其爺爺奶奶帶把孩子帶大的，我曾見過被慣的不成樣子的、也見過孩子變成自閉癥的，連老師都很難應(yīng)付。
我的課通常很活躍，只要孩子能學(xué)到東西，稍微活躍點又何妨？'嚴(yán)厲'和'嚴(yán)格'是兩回事。一次，有個孩子大聲對其他同學(xué)說：'我爸說了，在外面被欺負(fù)，打不過他也得打...'當(dāng)時我又好氣又好笑，這是什么家長竟說出如此可笑之談？孩子打不過還要去打，那不有病么？當(dāng)時我就給孩子們講了一個道理：《孫子兵法》中寫到：不戰(zhàn)則屈人之兵，善之善者也。這也是《易經(jīng)》中師卦所提及過的。何為'不戰(zhàn)'？這就是不同于西方文化，外國人并不理解，他們會認(rèn)為你孫子、孫武打了一輩子仗，為何還說'不戰(zhàn)'？中國的智慧就在于此。孫子的意思則是：要站在盡量不打的立場來打，而不是無謂的打。如果要真打也得是自己有十足把握再打。任何戰(zhàn)場軍官都會喊'沖?。?也會喊'撤！'；毛主席不是也提過'敵進我退、敵退我進'的戰(zhàn)略方針么？那請問那位家長連這點道理都不懂？我跟那孩子說，如果這是個小偷呢？你跟他打？他要掏出刀子呢？他要是身邊有團伙呢？孩子不說話了。這只是其中一個例子，類似事情的處理方式卻是很多家庭的舉動。如果課堂碰到了我會說，但回家以后家長又如何教育我又奈何？
在課堂中，老師的方式是引導(dǎo)?，F(xiàn)在的社會老師不能打罵，孩子上一次課就回家了，一節(jié)課就那90分鐘，一個禮拜一次課。如果又回到一個散漫的家庭，下節(jié)課來了他又會變成上次的樣子。如此惡性循環(huán)，逆反也隨之而生。
四、營造好的學(xué)習(xí)氛圍
那這又存在著一個新問題：父母應(yīng)該如何去做呢？畢竟絕大多數(shù)的父母沒有學(xué)過教育學(xué)，也沒經(jīng)歷過那么多孩子，有時候抓不住孩子的心理。但是有一點您可以去嘗試做的：就是少看電視，少看電腦和手機。
我曾發(fā)現(xiàn)在上課竟然有部分家長在旁聽的同時打游戲！請問這個榜樣你是怎么給孩子怎么做的？尤其還要當(dāng)著孩子面玩，孩子上課老回頭看家長，希望我早點喊下課休息。我真恨不得想給這樣的家長轟出去！孩子學(xué)習(xí)差您著急，孩子學(xué)的時候卻只存在于嘴上說的'重視'。我說句公正話：您誰都別怨，先想想自己吧！多看書，多看報，多做一些有意義的事情，哪么學(xué)點東西，營造好的學(xué)習(xí)氛圍，我就不信孩子不愛學(xué)習(xí)！您說對么？要想讓孩子做到，您必須先做到才是對么？
五、孩子有'病'了，請您帶他去看'醫(yī)生'
再次，逼孩子去做一件事的時候也要分情況：生活習(xí)慣、作風(fēng)方面要抓，有些專業(yè)東西就不要太逼著，這項工作應(yīng)該由老師去做。
比如拿筆姿勢，首先家長讓孩子以一個正確的坐姿握姿去書寫這本身沒毛病。但如果一直出現(xiàn)問題又解決不了的時候，就不要繼續(xù)逼著了，要求助老師為上。關(guān)于正確坐姿和握姿并不是簡單幾句話講清楚的，步驟非常之多。這就好比，孩子愛吃糖，您讓他少吃?？伤€吃，您還逼著他少吃。最后蟲牙了，這時您就別逼著了，趕快上醫(yī)院吧！他就算再不吃，蟲牙也形成了，疼的還是他自己，難道不該帶他去看醫(yī)生么？我常和同學(xué)們講的一句話就是：'學(xué)硬筆書法，實際就是我們的'字'生病了，過來看醫(yī)生，按療程開方子，藥到病自然除…'孩子們哈哈一笑即歡樂又不差理，這就是'道'。做為家長您就積極配合老師就行，不清楚如何做的您可以和老師商量，尤其專業(yè)技能方面千萬別用自己那套去教孩子，要真那么管用大家也就不用去學(xué)校了。
六、硬筆書法的學(xué)習(xí)內(nèi)容
我來說一下學(xué)習(xí)硬筆書法都需要那些內(nèi)容，總的來說四大塊：
1、 坐姿握姿
2、 筆法（發(fā)力點）
3、 間架結(jié)構(gòu)
4、 章法
與成人學(xué)習(xí)硬筆書法不同，成人由于將來要寫行書，則會帶上一些'節(jié)奏'的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，孩子不光要學(xué)會在田字格寫，還要在空白格寫，橫線又該怎么寫，白紙上又該怎么寫...等等這些都要去訓(xùn)練，才算是比較系統(tǒng)化的硬筆書法學(xué)習(xí)，而不是簡單的學(xué)習(xí)字體結(jié)構(gòu)那么簡單。這'四部曲'完成以后，孩子需要學(xué)習(xí)的就是'提速'、'創(chuàng)作'或'行書'。不過行書建議最好上初中再學(xué)，個人認(rèn)為小學(xué)期間還是一筆一劃寫規(guī)范字比較好。
七、孩子該何時接觸寫字、以及硬筆書法
這是我想說到的又一個重點。6歲以前最好別接觸過多的漢字硬筆書寫。人從生理來看，手部大肌肉群先發(fā)育，發(fā)育完了才是手部小肌肉群。5歲或以前，手部小肌肉沒有發(fā)育好，您就讓他過多拿鉛筆，還要讓他去書寫很復(fù)雜的漢字是很困難的。毛筆字畢竟是軟毛的，不用力也能寫出線條等，同時還會富有很多變化。由于孩子手上本身沒有勁兒，就會拿的很靠前（圖一），靠前勢必?fù)跹劬?，擋眼睛的時候頭就自然會歪，頭一歪家長必然會對他大吼：'給我坐直了！'孩子又得聽，可是又擋眼鏡，因此出現(xiàn)了翻腕的現(xiàn)象（圖二、圖三）。等再上學(xué)的時候，再擺正回來就需要一定困難了。建議讓他們在5歲左右嘗試使用毛筆書寫，6歲左右以識字為主、寫字為輔。一個是興趣的培養(yǎng)，另一個學(xué)會一項新的技能。
圖一：由于手部肌肉未發(fā)育好拿不住筆所導(dǎo)致拿筆靠前
