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【小編】
如何突破閱讀理解一直是我們教學工作的重中之重。今日包老師帶來三堂連環(huán)課，效果不錯，希望給大家?guī)韱l(fā)。包老師說，根據(jù)第一堂課的反饋，她在第二堂“語段”篇中，加以復習與深化，跟上更細致地引導，學生漸入佳境，達到了預期效果。
包老師：
閱讀理解對于高中學生來說就像一座“迷霧森林”，神秘誘人卻也容易迷失。如何在這座“森林”探險而不迷失，找到路徑是關鍵。閱讀理解三步走，依托語篇，抓準語段，剖析語句。
第一步，在探險“森林”之前，依托語篇知識和語境主題，探路線：摸文脈，找到語篇特征：運用語篇標記鎖定語篇模式，梳理文本關鍵詞，鎖定文章主旨。
第二步，制定探險路線，啟用語篇模式，確定探險的落腳點：運用語篇結構，結合主題句，確定各段落中心和段落內部結構。
第三步，實地探險，穿越迷霧：根據(jù)語篇整體結構路線和段落落腳點，分析語句的信息傳遞，深入“森林”, 并成功走出”迷霧“。
通過這樣從語篇—語段 –-語句的 “迷霧”三步探險，學生能夠主動學習，積累和豐富自己的語篇知識儲備，既能從整體把握文本中心和框架，又能深入語句把握細節(jié)，鍛煉閱讀理解能力的同時指向概要寫作的學習：分析語篇，能夠總領整篇文章的框架為概要的段落打下輪廓；鍛煉語段的分析能力，抓取段落內部關系和結構，為概要寫作的要點提取與整合訓練能力；通過關注語句特別是長難句的語義信息傳遞，關注話題詞匯的上下位詞中的轉換，近義詞，同義詞的替換等，把握概要詞匯的精準表達。（第十張PPT引用自邱賽仙老師的公益課）
本篇為“語篇”篇。
課件欣賞：有動畫、有覆蓋
策劃編輯：Carrie Wang
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