學(xué)生的學(xué)習(xí)，需要老師的教授，需要家長的輔導(dǎo)。而教材就是老師和家長引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個媒介。一冊書拿在手中，作為老師要教什么？作為家長，要帶著孩子學(xué)什么？這是需要思考的。筆者今天就和老師、家長們來研究一下教材，從教材中挖掘出語文學(xué)習(xí)的知識點，從而確定教材中的考點。畢竟考試，就是檢驗學(xué)生一個學(xué)期來知識學(xué)得如何的一個尺子。
不要胡子眉毛一把抓，要學(xué)會把一本語文書教薄了。學(xué)會從年段所要學(xué)習(xí)的知識中進(jìn)行歸納總結(jié)。同時把這些知識點，落實在每一節(jié)課的教學(xué)中，一節(jié)課解決一個、二個知識點，日積月累，一個學(xué)期下來，所有的知識點就都完成了。尤其是期末復(fù)習(xí)的時候，一定要撇開題海戰(zhàn)術(shù)，提煉出本冊書中所要學(xué)習(xí)的知識，有目的地帶著學(xué)生復(fù)習(xí)。
部編版小學(xué)語文二年級下冊有哪些知識點需要掌握呢？
一、拼音知識點
1.繼續(xù)鞏固漢語拼音知識，熟讀音節(jié)。
2.借助漢語拼音識字。
考點預(yù)測：
1.看拼音寫詞語。
2.讀準(zhǔn)音節(jié)，選出正確讀音。
教法與學(xué)法
1.老師課堂教學(xué)的時候，要設(shè)計跟拼音有關(guān)的訓(xùn)練。
2.學(xué)生平時可以多讀一些帶拼音的讀物。
二、識字、寫字知識點
1.書后的識字表、寫字表、偏旁部首表中明確告訴我們，本冊書我們要學(xué)習(xí)生字450個，學(xué)會寫其中的250個，還要學(xué)會25篇課文和4個識字課所衍生出來的詞語。這些內(nèi)容都必須掌握，認(rèn)識讀得準(zhǔn)，寫得準(zhǔn)，不能寫錯別字。
2.學(xué)會給漢字分類，了解漢字的結(jié)構(gòu)，合體字的的結(jié)構(gòu)要做到心中有數(shù)，左右、左中右、上下、上中下、半包圍、全包圍、品字形結(jié)構(gòu)。能根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)，合理安排筆畫，把字寫得正確、規(guī)范。
3.學(xué)習(xí)相同偏旁的字所代表的含義，如“貝”字旁的字大多與錢財有關(guān)，蟲子旁的字與昆蟲有關(guān)，火字旁和四點底的字多與火有關(guān)等。
4.能正確區(qū)分形近字。如“陪賠培”。
教法與學(xué)法
1.教學(xué)生字的時候，根據(jù)課文生字進(jìn)行歸類出示，以提示學(xué)生關(guān)注。
2.教師關(guān)注漢字的演變，從漢字的根源上解決漢字的識記與書寫問題。
3.學(xué)生在家多鞏固復(fù)習(xí)。
考點預(yù)測：
1.能準(zhǔn)確地寫出漢字；
2.能根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點，寫出結(jié)構(gòu)相同的字；
3.能根據(jù)漢字的偏旁猜出這類字和什么有關(guān)。
4.能寫出帶有相同偏旁的字。
5能給形近字組詞
多音字
2.二年下多音字明顯增多，識字表中有以下多音字：啊 的 漂 炸 量泡倒坊行似扇喝盡掃共14個。在識字表中已經(jīng)變了藍(lán)色。這些多音字一定要讓小朋友掌握，知道有幾種讀音，放到句子里，能根據(jù)語言環(huán)境讀出正確的讀音。更主要的，這些多音字要讓小朋友了解在什么情況下讀什么音。比如“扇”
[ shàn ] ①搖動生風(fēng)取涼的用具：～子?！珘嫞ㄉ缺露说难b飾物）?！鎯??！?。 ②指板狀或片狀的屏：門～。隔～。 ③量詞，用于門窗等：一～門。
[ shān] ①搖動扇子或其它東西，使空氣加速流動成風(fēng)：用扇子～?！、诠膭觿e人去做不應(yīng)該做的事：～動?！L(fēng)點火。 ③用手掌打：～耳光。根據(jù)意思選擇讀音，那么就容易記住了。
教法與學(xué)法
1.教師要明確本冊教材中的多音字，課堂教學(xué)中涉及到就要練到，而且要以多種方式呈現(xiàn)，不要僅僅教學(xué)讀音組詞，要讓學(xué)生查字典了解字義，在了解字義的基礎(chǔ)上學(xué)會讀音。
2.平時自學(xué)的時候選擇一些不同的題型，進(jìn)行有價值的練習(xí)。
考點預(yù)測：
1.給多音字組詞。
2.在句子中出現(xiàn)多音字，選擇正確讀音。
3.在閱讀短文中出現(xiàn)多音字，根據(jù)語言環(huán)境選擇正確讀音。
二、學(xué)會查字典
1.二年下不僅要復(fù)習(xí)音序查字法，還要學(xué)習(xí)部首查字法。
2.能準(zhǔn)確地確定所查字的部首。
3.能根據(jù)查到的字，選擇出合理的解釋。
教法與學(xué)法
1.課堂上盡量設(shè)計查字典的環(huán)節(jié)，給學(xué)生創(chuàng)造查字典的機(jī)會，在不斷的練習(xí)中，提高查字典熟練程度。
2.學(xué)生平時學(xué)習(xí)的時候多使用工具書。
考點預(yù)測：
1.準(zhǔn)確地查出需要查的字。
2.根據(jù)語言環(huán)境，確定所查字的意思。
3.題型有選擇或者連線等。
三、詞語知識點
積累好詞語，是小學(xué)整個階段都要進(jìn)行的一種學(xué)習(xí)，從課文中進(jìn)行積累，從生活中進(jìn)行積累。因此一定要多關(guān)注課后思考題中的“讀一讀，記一記”，還要關(guān)注語文園地中的字詞句運(yùn)用。二年級需要積累的詞語主要有以下幾方面：
1.四字詞語：如“碧空如洗”、“萬里無云”等，包括課后詞語和語文園地中的詞語；
2.關(guān)注形容詞：如“黃河奔、珠峰聳”等；
3.形容生字、高興、難過的詞語：如“憤怒、興高采烈、悲傷”等；
4.詞組：如“（ ）的天空”、“（ ）的陽光”等；
5.ABB式的詞語：如“甜津津、香噴噴、脆生生”等；
6.寓言成語：如“亡羊補(bǔ)牢”、“揠苗助長”等；
7.關(guān)于笑的詞語：如“微笑、狂笑、捧腹大笑、笑瞇瞇”等；
8.由意思相近的字組成的詞語：如“教誨”、“伙伴”、“尋找”等；
9.能說出詞語的近義詞：如“慌張 驚慌”、“向?qū)?/span> 導(dǎo)游”等；
10.積累動賓詞組：如“摘野果、賞明月、逮蟈蟈”等；
11.課后題中的詞語也要掌握。
教法與學(xué)法
1.詞語理解成為二年下詞語學(xué)習(xí)的重點，教師要滲透一些理解詞語的方法，為三年級上冊詞語的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
（1）學(xué)會猜字詞的讀音和意思。
（2）會查字典理解詞語的意思。
（3）能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
（4）能用近義詞解詞法理解詞語的意思。
2.學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，要明確詞語學(xué)習(xí)的目的，一是積累要掌握的詞語，二是要學(xué)會給詞語分類，三是要運(yùn)用理解詞語的方法。
考點預(yù)測：
1.根據(jù)所給的例詞寫出積累的詞語。
2.詞語搭配連線。
3.按要求寫詞語。
4.重點是理解詞語的意思，多種方法考核理解詞語的意思。
四、句子知識點
二年下，句子訓(xùn)練成為重點，目的就是讓學(xué)生學(xué)會把句子寫具體，寫生動。所以老師在平日教學(xué)中，一定要多關(guān)注句子的訓(xùn)練，仿寫句子，造句，對比句子，畫句子等訓(xùn)練方式要多進(jìn)行，更要關(guān)注課后思考題和園地里的句子運(yùn)用，讓學(xué)生能夠熟練地寫句子，用句子。
1.讀句子，讀出語感。
小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她。
種子睡在松軟的泥土里。
可以根據(jù)提問來進(jìn)行朗讀，什么睡在松軟的泥土里？種子睡在哪里？種子睡在什么樣的泥土里？根據(jù)提問，讀出不同的重音。培養(yǎng)語感。
小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！?/span>
小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去?！?/span>
老師和顏悅色地說：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣?！?/span>
這三個句子要關(guān)注提示語中帶點的詞語，要讀出這種語氣。同時滲透人物語言描寫要在語言前加入這樣的提示語，可以讓句子更生動。
2.仿照例句寫句子。
門前開著一大片五顏六色的鮮花。
房子旁邊
山坡上
3.讀句子想畫面，說出想到了什么。
（1）沿著長長的小溪，冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔叔……
（2）順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔……
（3）河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。
（4）路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。
（5）我看見喜鵲阿姨找到了一條蟲子回來，站在窩邊，喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”
我懂得，他們的意思是：“ ”
（6）喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲……”
我知道，她是在說：“ ”
4.讀句子，體會加點詞語的意思，說說你的發(fā)現(xiàn)。
（1）這糕要很多很多人才能做成，一定特別大。
（2）難道他的的味道很特別嗎？
（3）一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。
（4）鼴鼠先生經(jīng)過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門。
5.體會加點詞語的好處。
（1）滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。
（2）一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。
（3）一條彩虹掛在天空。
6.猜猜詞語的意思，和同學(xué)交流理解詞語的方法。
（1）他并沒有明說，只是用眼神暗示我。
（2）這件事你可得保密，不能泄露半點消息。
（3）船靠岸了，原文安靜的碼頭一下子喧鬧起來。
7.猜一猜加點字的讀音和意思，再查字典看看猜得對不對。
（1）這床被子摸上去很柔軟。
（2）他挑了一本書，認(rèn)真地讀起來。
（3）他揭開米缸的蓋子，發(fā)現(xiàn)里面沒有糧食了。
8.造句子
我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做游戲，一會兒教他們學(xué)專家發(fā)明的拼音字母……
一會兒……一會兒……一會兒……：
9.比較句子有什么不同。
他堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。
他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。
他在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
10.讀句子，說一說你的發(fā)現(xiàn)?！緦W(xué)會說寫比喻句】
（1）那棵大楓樹好像一把又高又大的綠色太陽傘。
（2）大象有一對大耳朵，像扇子似的耷拉著。
（3）綠油油的小柏樹就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。
11.讀句子，想畫面，再仿照例句寫一寫。【把前面的學(xué)習(xí)進(jìn)行運(yùn)用】
最后一個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。
李明杰 ， 跑進(jìn)了教室。
教法與學(xué)法
1.教學(xué)時，弄懂每一個句子訓(xùn)練的目的，結(jié)合一定的語言環(huán)境，帶著學(xué)生讀句子，讀出語感，再進(jìn)行仿句、造句、理解詞語、展開想象說話的訓(xùn)練。只有訓(xùn)練到位了，學(xué)生的表達(dá)才能生動準(zhǔn)確。
2.學(xué)生學(xué)句子的時候，要讀到位，同時要重視句子的練習(xí)，要把句子寫具體，寫生動。按照要求完成各項句子訓(xùn)練。最終明白，只有把句子寫好了，才能寫出好文章。
考點預(yù)測：
1.照例句寫句子。
2.造句
3.讀句子展開想象，寫出想到了什么。
4.在句子里理解字詞的意思。
5.查字典選擇詞語在句子里的意思。
6.學(xué)會寫比喻句。
四、日積月累知識點
予人玫瑰，手有余香
平時肯幫人，急時有人幫。
語氣錦上添花，不如雪中送炭。
輕諾必寡信。——《老子》
失信不立?！蹲髠鳌?/span>
小心成大信立——《韓非子》
三、古詩
村居
清·高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
詠柳
唐·賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰裁出？二月春風(fēng)似剪刀。
賦得古原草送別
唐·白居易
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
曉出凈慈寺送林子方
宋代·楊萬里
畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
絕句
唐·杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
憫農(nóng)（其一）
唐·李紳
鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
憫農(nóng)（其二）
唐·李紳
春種一粒粟，秋收萬顆子。
四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。
舟夜書所見
清·查慎行
月黑見漁燈，孤光一點螢。
微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。
四、弟子規(guī)
冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切。
置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。
唯德學(xué)，唯才藝，不如人，當(dāng)自礪。
若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。
五、二十四節(jié)氣歌
春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。
秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
教法與學(xué)法
背誦這些需要積累的古詩、名言警句及諺語等
考點預(yù)測：
1.連線，把古詩前后句相連。
2.根據(jù)積累的名言、諺語等進(jìn)行補(bǔ)充句子。
3.古詩題目、作者、詩句連線。
4.古詩補(bǔ)充詩句。
5.拓展知識，寫出自己積累的一些名言、古詩等。
五、閱讀理解知識點
提高小朋友的閱讀能力，教師一定要重視課堂教學(xué)，老師要在課堂上下功夫，把每一篇課文的知識點落實到位。要能挖掘出教材中的知識點，落實語言文字的訓(xùn)練。根據(jù)本冊書中要求學(xué)習(xí)的字、詞、句進(jìn)行有效訓(xùn)練。尤其要關(guān)注課后思考題，一定要把這些思考題有效地落實到語文教學(xué)中國。要讓學(xué)生能夠根據(jù)閱讀文章，獲取一定的信息，并能根據(jù)提問進(jìn)行回答問題。
閱讀、寫作不分家，在閱讀訓(xùn)練中可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，因此挖掘出文章的讀寫結(jié)合點，就很有必要了。在教材中，編者也很用心地設(shè)計了一些讀寫結(jié)合訓(xùn)練的。二年級，如果老師課堂上能夠多設(shè)計這樣的訓(xùn)練，即使不寫，讓學(xué)生說，對寫作業(yè)是很有幫助的。接下來我們把本冊書中的讀寫結(jié)合點整理出來，分享給大家。
1.《找春天》你找到的春天是什么樣的？仿照4—7自然段或者第8自然段說一說。
2《鄧小平爺爺植樹》借助插圖，說說鄧爺爺植樹的情景。
3.《千人糕》我們穿的衣服、用的文具等，都經(jīng)過了很多人的勞動，舉個例子說一說。
4.《彩色的夢》你想用彩色鉛筆畫些什么？試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。
5.《沙灘上的童話》根據(jù)開頭編故事，試著用上下面的詞語。
在一片沙漠里，有……
從前，有一座大山……
6.《寓言二則》生活中有類似“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長”的事例嗎？和同學(xué)交流。
7.試著用上下面的詞語，講講這個故事。
馬棚 愿意 磨坊 馱 擋住 為難 突然 攔住 吃驚 難為情 動腦筋 小心
8.《雷雨》讀一讀，說說你見過什么樣的雨，當(dāng)時是怎樣的情景。
毛毛雨 陣雨 雷雨 暴雨
9.《大象的耳朵》“人家是人家，我是我。”結(jié)合生活實際，說說你是怎么理解這句話的。
10.《蜘蛛開店》續(xù)寫：接下來會發(fā)生什么事？展開想象，續(xù)編故事，講給大家聽。
11.《青蛙賣泥塘》青蛙最后吆喝了些什么？如果想同學(xué)推薦一樣?xùn)|西，如一本書、一種文具，你會說些什么？
12《小毛蟲》小毛蟲經(jīng)歷了哪些變化？借助提示講講這個故事。
13.《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》選一個開頭，接著往下講。
這世界還相當(dāng)有秩序……
很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候……
14《羿射九日》你覺得故事里哪些內(nèi)容很神奇？和同學(xué)交流。
教法和學(xué)法
1.這些能提升學(xué)生口語表達(dá)的訓(xùn)練是非常重要的，因此教學(xué)時，一定要把這樣的問題設(shè)計到課堂教學(xué)中，而且要舍得花時間讓學(xué)生進(jìn)行交流，分小組交流，讓每一個學(xué)生都說到。千萬不要一帶而過，甚至忽略。因為只有說得好，才能寫得好，這是為學(xué)生寫作打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵。
2.學(xué)生在預(yù)習(xí)的時候，要做好這方面的準(zhǔn)備，在課堂上按照老師的要求說話的時候，一定要把自己的想法說出來，不能只聽不說。給自己創(chuàng)造說的機(jī)會。
考點預(yù)測：
1.閱讀測試離不開短文，因此字詞句的考試題都會根據(jù)短文內(nèi)容挖掘出來，再變成試題考核學(xué)生。
2根據(jù)短文內(nèi)容找出要考的拼音、字詞進(jìn)行考核。
3.從短文中找出合適的句子，落實本冊書中的句子考核。
4.根據(jù)短文內(nèi)容提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行回答，考核學(xué)生獲取信息的能力，題型方面，也許選擇，也許連線。低年級盡量降低難度，用文字回答問題會盡量回避。
5.讀寫結(jié)合的問題也會出現(xiàn)在閱讀思考題中，讓學(xué)生展開想象，或者結(jié)合生活實際進(jìn)行回答。這樣的題是孩子的弱項，但卻是我們教學(xué)中的重點，所以一定要重視。
六、口語交際和作文知識點
1.口語交際
這冊書里安排的口語交際有《注意說話的語氣》《長大后做什么》《圖書借閱公約》和《推薦一部動畫片》這四個主題。
2.習(xí)作
本冊教材共安排四次寫話練習(xí)，內(nèi)容如下：
（1）寫話（語文園地二）
照樣子，寫一寫你的一個好朋友。向大家介紹一下：他是誰？長什么樣子？你們經(jīng)常一起做什么？
（2）看圖寫話（語文園地四）
小蟲子、螞蟻和蝴蝶用雞蛋殼做了哪些事情？他們有什么有趣的經(jīng)歷？把它們這一天的經(jīng)歷寫下來吧！寫的時候，用上下面的詞語：
早上 過了一會兒 到了下午天黑了
（3）寫話（語文園地六）
為什么星星會眨眼睛？
為什么雨后填上掛著彩虹？
樹葉的形狀為什么是各種各樣的
花為什么是五顏六色的呢？
下雨前蜘蛛逃到哪里去了？
是誰告訴蟬要下雨了？
石頭上怎么會有貝殼呢？
大自然真是奇妙啊！你的心中是不是也藏著很多“問號”？把他們寫下來吧！
寫完后可以做成卡片，問問小伙伴知不知道答案。
（4）寫話（語文園地七）
如果可以養(yǎng)小動物，你想養(yǎng)什么？寫寫你的理由，試著多寫幾條。
教法與學(xué)法
1.口語交際教學(xué)的時候，一定要讓學(xué)生說得充分，說得具體，而且老師要有一定順序地指導(dǎo)學(xué)生說話，力求讓每一個小朋友都說到。
2.作文教學(xué)，老師要精心設(shè)計作文指導(dǎo)課，調(diào)動學(xué)生的寫作熱情，有步驟，重方法，把每一個習(xí)作指導(dǎo)到位，讓學(xué)生寫出文從字順的文章來。
3.學(xué)生一定要重視口語交際訓(xùn)練，跟隨老師有步驟地進(jìn)行說話練習(xí)，力求語言生動，表達(dá)流暢。同時要學(xué)會傾聽他人的表達(dá)。
4.寫作的時候，要讀準(zhǔn)習(xí)作要求，按照要求完成習(xí)作內(nèi)容。要想好先寫什么，接著寫什么，最后寫什么。寫好后，要通過朗讀文章的方法來試著修改自己的文章。
考點預(yù)測：
1.口語交際內(nèi)容，略作調(diào)整也許就是寫作的一個題目，所以要重視口語交際。
2.二年級寫話，主要是段落寫作，看圖寫話對于考核學(xué)生寫作能力比較直接。
3.書中四個寫話的題目，任意一個都可以成為期末試卷中的習(xí)作內(nèi)容。
七、快樂讀書吧
本冊書中要求學(xué)生課外閱讀一些兒童故事，書中出現(xiàn)的故事有《神筆馬良》《七色花》《大頭兒子和小頭爸爸》《愿望的實現(xiàn)》。這些故事，小朋友一定要讀。同時擴(kuò)大閱讀量，多讀書。
考點預(yù)測：
1.要能說出自己都讀過哪些課外故事。
2.要能寫出讀過故事里的人物及主要的事。
3.要認(rèn)識書的目錄，能根據(jù)頁數(shù)找到所需要的文章題目。
當(dāng)我們把一冊書的所有知識點理清后，再去從事我們的教學(xué)，那么每一節(jié)課40分鐘，一定會是有價值的。當(dāng)命題者和執(zhí)教者達(dá)成統(tǒng)一后，期末試卷中的測試題也就不會出現(xiàn)分歧了。作為老師，深入了解教材，把握教材是很有必要的。希望此篇能幫助一線的老師和家長們。
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