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小兔運(yùn)南瓜 教學(xué)設(shè)計
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入：（思前）
這個圖畫主要講的誰，講它什么事情？
1、講故事。
從前，在一座大森林里，住著小兔子一家。春天的時候，兔媽媽帶著小兔在一塊空地上種下了南瓜。到了秋天，果實成熟了，兔媽媽想熬些南瓜粥喝，就讓小兔去地里摘南瓜。
（貼圖：小兔）1.想象一下，小兔子怎么來到南瓜地的呢？【小兔蹦蹦跳跳地去了】
2.小兔子來到南瓜地一看，哇，它會有什么表現(xiàn)呢？【來到南瓜地里一看，哇，高興地跳了起來?！?/span>
3.為什么會這樣子呢？（貼圖：大南瓜）
4.提問：你們瞧，這是一只怎樣的大南瓜，小兔的心里會想些什么呢？（出示課文插圖一,引導(dǎo)學(xué)生用“又___ 又___”形容南瓜）
5.小兔看著這大南瓜，著急得會說些什么，做些什么動作。大家大家展開想象說一說。
學(xué)生把焦急的心情用語言和動作表達(dá)出來。教師捕捉他們的閃光點，給予畫龍點睛試的評價，尤其把一些好詞佳句摘錄下來，全班教學(xué)。
6.接下來我們把小兔子運(yùn)南瓜前的這些表現(xiàn)寫出來。
二、了解結(jié)果，增強(qiáng)學(xué)生探究過程的愿望。（想后）
1、(出示第三幅圖)小兔把這么大的南瓜運(yùn)回了家，兔媽媽的眼睛都瞪大，她會怎么說？小白兔又會怎么回答呢？跟身邊的爸爸或者媽媽練說。
2、復(fù)習(xí)冒號和雙引號的用法。
3、點評小兔和兔媽媽之間口語交際的過程。可以評語言表達(dá)，也可以評神態(tài)、動作，說說他倆的表演哪些方面值得你學(xué)習(xí)。學(xué)生通過評判，對良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣有了一個比較深刻的認(rèn)識。
三、想象過程，并說具體。（看中間）
1、大南瓜終于被運(yùn)回家了，小兔到底是用什么辦法的呢？我們開動腦筋，大膽想象，看誰想出的辦法最合理。要求每人講一種方法，并且要表達(dá)清楚。
2、全班交流。教師板書：
方法一般有如下幾種：
1）把南瓜當(dāng)輪子滾動。2）請小動物幫忙抬。3）用繩子栓住拖。4）用蹺蹺板把南瓜拋回家。5）找車子運(yùn)。6）請大象用鼻子運(yùn)。7）把南瓜當(dāng)作船，劃回家。
3、學(xué)生根據(jù)板書的方法質(zhì)疑，并由提出該方法的同學(xué)負(fù)責(zé)解疑。
4、學(xué)生評點：哪些運(yùn)南瓜的辦法比較好？為什么？請同桌同學(xué)先交流自己的看法。評點的好的同學(xué)可以得到“大南瓜”，說明你把南瓜運(yùn)回家了。
5、選擇一種最好的方法，說一說，要把小兔子的動作，想法都說出來。
四、課后拓展：編故事
選擇一種自己認(rèn)為好的方法，聯(lián)系圖1和圖3，編一個完整的故事。
?。?/span>1）選擇一種自己喜歡的方法，把它畫在課本的留白處。
（2）找一個好朋友，把你編的故事講給他聽，也聽聽他講的故事。
?。?/span>3）推薦兩三名講得好的學(xué)生，把故事講給全班聽。
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