《大貓老師的繪本作文課》是一本讓我深受啟發(fā)的好書。這樣說的原因是我是一名老師，我喜歡給孩子們讀繪本，讓孩子們在欣賞中喜歡讀書。不過我并沒有想到再次挖掘繪本的習(xí)作功能，讓繪本和習(xí)作有機(jī)結(jié)合。感謝大貓老師，她的繪本習(xí)作課堂，讓我怦然心動。
每次上課前，習(xí)慣與給學(xué)生讀書，繪本是首選，選出那些適合孩子讀的書，課前與學(xué)生分享，看到孩子們那渴求知識的眼睛，亮亮的，我的心就是快樂的。邊讀，邊和學(xué)生的交流，我提問題，學(xué)生回答。這點(diǎn)和大貓老師給學(xué)生講繪本的時候有相似之處，不同的是，我提的問題大多是關(guān)于內(nèi)容方面的，關(guān)于積累方面的。
《不一樣的蘋果》故事的大致是這樣子的：花斑豬和小黑熊分別種了一棵山羊爺爺送的蘋果樹，在它們勤勞的照顧下，結(jié)了好多蘋果，但是秋天的時候，味道卻不一樣。原來是因為蘋果樹的鄰居不一樣，影響了果實(shí)的味道。我在講《不一樣的蘋果》這本書的時候，我會根據(jù)內(nèi)容來提問：“花斑豬和小黑熊什么是一樣的？什么是不一樣的?！睂W(xué)生回答：“他們的蘋果樹苗是一樣的，照顧蘋果樹的方法是一樣的。他們結(jié)出的蘋果是不一樣的，一個又大又紅，一個又小又青?！蔽医又鴨枺骸坝执笥旨t這個詞，你還能再說幾個嗎？”等等。最后孩子們懂得植物之間是有朋友和敵人的。我提問的內(nèi)容相對大貓老師來說是簡單的，易于回答的。雖然也對孩子進(jìn)行了訓(xùn)練，不過讀完故事就結(jié)束了，但大貓老師沒有。她還會根據(jù)繪本設(shè)計習(xí)作內(nèi)容，讓孩子寫下自己的故事。
很喜歡大貓老師的深入挖掘繪本知識，她不僅有內(nèi)容的提問，更有對畫面的細(xì)致觀察。哪怕一直小螞蟻的不同動作，神態(tài)都引導(dǎo)學(xué)生去注意，去想象，孩子們的想象力太豐富了，他們的語言往往有出乎我們成人意料的結(jié)果，會讓老師歡呼的。
尤其喜歡大貓老師最后的習(xí)作設(shè)計，有時候?qū)懙脑姼?，有時候?qū)懙男」适拢⒆拥哪７履芰κ钦鎻?qiáng)啊。從現(xiàn)在開始，我也要深入發(fā)掘出繪本的教育功能，讓孩子在繪本中獲得習(xí)作的訓(xùn)練。我現(xiàn)在看的大貓老師的繪本作文課 一年級?？吹綍竺婕磳⒊霭胬L本二年級、三年級、四年級、五年級、六年級。我都打算買下來，作為自己的教學(xué)資料。因為這樣的習(xí)作課，深得學(xué)生喜歡，學(xué)生在寫作方面會有很大收獲，會避免學(xué)生對寫作的厭煩。
很好的書，喜歡。
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