也許是因?yàn)樯饷Φ脑颍懿ǖ膵寢尯苌訇P(guān)心周波的學(xué)習(xí)，她認(rèn)為教育孩子怎么學(xué)習(xí)是學(xué)校的事情，在家里只要讓周波吃好、喝好、穿好，別的問題交給學(xué)校就可以了。
有一次，老師布置了一篇互動(dòng)作文，作文題目是《我的11歲》，要求學(xué)生寫好作文后讓媽媽閱讀，并寫下讀后感以及媽媽想對(duì)孩子說的話，目的就是要加強(qiáng)學(xué)生和媽媽之間的交流。周波寫好作文后，拿出來讓媽媽看，可是媽媽卻說：“媽媽工作忙，沒工夫看你寫的作文，明天上課交給老師看就行了?！敝懿ň透嬖V媽媽是老師這樣要求的，可是媽媽認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)的事情家長不用管太多，因此匆匆忙忙看了一下，連讀后感都沒寫就把作文又交給了周波。
想到平時(shí)媽媽就不怎么關(guān)心自己的學(xué)習(xí)，只是每次考試后問一下考試成績，周波也沒再說什么，將只完成一半的作文交上去了。結(jié)果在作文講評(píng)課上周波才知道，全班就自己一個(gè)人沒有完成作業(yè)，周波心里難受極了。從這個(gè)例子中我們可以看出，周波的媽媽進(jìn)入了家庭教育和學(xué)校教育的誤區(qū)。
就像植物的生長離不開水、陽光和空氣一樣，孩子的成長也離不開家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三大主要因素。受傳統(tǒng)教育觀念的影響，媽媽們普遍認(rèn)為，教育孩子學(xué)習(xí)、成才的學(xué)校教育才是最重要的。
其實(shí)，學(xué)會(huì)做人，與人和睦相處，懂得自強(qiáng)、自律，這些綜合素質(zhì)的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展才是孩子順利成長的基礎(chǔ)，而父母在這些方面無疑是孩子最好的老師。家庭教育重于學(xué)校教育，家庭教育在孩子的成長過程中有著學(xué)校教育無法替代的“特異功能”。什么樣的家庭教育教出什么樣的孩子，好的家庭教育是孩子人生路上的導(dǎo)航儀，能讓孩子在未來的人生旅途中少走彎路，多走捷徑，從而更快地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
1．身教重于言傳，做孩子的好榜樣
有人說，良好的家庭教育是優(yōu)化孩子心靈的催化劑，其實(shí)這話一點(diǎn)也不過分。都說有其母必有其子，對(duì)于孩子，尤其是12歲以前的孩子來說，他們的世界觀、價(jià)12歲以前的孩子來說，他們的世界觀、價(jià)值觀都還未形成，在家里的言談舉止最愛模仿自己最信賴的媽媽，這也體現(xiàn)了家庭教育潛移默化的特點(diǎn)。
所以，要想教育好孩子，媽媽首先要“正己”，為孩子樹立一個(gè)積極樂觀、自信、友愛、真誠的好榜樣，這樣孩子在生活中就會(huì)獲益匪淺。試想一下，如果媽媽要求孩子做一個(gè)正直、有愛心的人，但是媽媽自己待人卻不真誠，表里不一，那么孩子也不會(huì)有好的表現(xiàn)。
讓我們來看看宋舫的媽媽是怎么做的吧。宋舫的家庭經(jīng)常被評(píng)為小區(qū)里的“三好家庭”，這里面可有不少媽媽的功勞。宋舫的媽媽在自己的小家庭中同時(shí)扮演著三個(gè)角色，她是丈夫眼中的好妻子，婆婆眼中的好兒媳，也是宋舫眼中的好媽媽。宋舫的奶奶患有半身不遂，行動(dòng)不方便，宋舫的媽媽每天都會(huì)幫著老人活動(dòng)活動(dòng)身體，家里有什么好吃的也都給老人留著，從未嫌棄過老人。每天晚上，忙完家務(wù)后，宋舫的媽媽都會(huì)燒些熱水，給老人泡泡腳。宋舫看媽媽每天都這么辛苦，心里很心疼媽媽。
有一天，等媽媽給奶奶洗完腳后，宋舫也搖搖晃晃地端了盆熱水，給媽媽洗腳。媽媽看到宋舫端來熱水給自己洗腳，心里又是欣慰又是感動(dòng)。宋舫卻說：“媽媽天天都給奶奶洗腳，很辛苦。我也要給媽媽洗腳，這是我應(yīng)該做的。”有人說，孩子是媽媽的鏡子，孩子是媽媽的“克隆”。媽媽是孩子人生路上的第一任老師，也是孩子人生中最重要的老師。身教重于言傳，媽媽要嚴(yán)格要求自己的言行舉止，做好孩子的榜樣。
2．不讓孩子成為“心理孤兒”
在家庭教育中，媽媽的首要任務(wù)就是幫助孩子形成健全的人格。孩子的心理變化與孩子健全人格的形成有著很重要的關(guān)系，而生活中許多事情都會(huì)影響到孩子的心理變化，尤其是媽媽的言行對(duì)孩子的影響更為直接和明顯。
其實(shí)，媽媽不僅是孩子慈愛的長輩，循循善誘的導(dǎo)師，而且還是孩子最真誠的朋友。媽媽要經(jīng)常和孩子談心，善于從孩子的言談舉止中分析出孩子的問題所在，要打開孩子的心靈之門，不要讓孩子成為“心理孤兒”。
讓我們一起看看米雪的例子吧。
米雪5歲時(shí)，曾經(jīng)在小伙伴的攛掇下，偷偷拿走了媽媽的20元錢，用來買了零食和小伙伴們分享了。后來，經(jīng)過媽媽的教育，米雪向媽媽保證以后再也不會(huì)不經(jīng)別人允許就拿別人的東西了。米雪7歲后，媽媽又一次發(fā)現(xiàn)放在桌子上的50元錢不見了。媽媽找了很多次都沒有找到，于是就懷疑是米雪拿了。
正巧米雪在隔壁的房間寫作業(yè)，于是媽媽走過去，問米雪：“小雪，媽媽放在桌子上的50元錢沒有了，媽媽找了很多次都沒找到，你見了嗎？”面對(duì)媽媽懷疑的眼神，米雪有些不自然，但她還是實(shí)話實(shí)說：“媽媽，我沒有拿?！眿寢尶吹矫籽┒汩W的表情，就更加肯定是米雪拿了那50元錢，于是就用嚴(yán)厲的口氣責(zé)問米雪：“媽媽不是告訴你了嗎，做人要誠實(shí)，你要用錢，可以告訴媽媽，但是你不能擅自做主啊?！?/span>
媽媽誤解了米雪，米雪傷心地哭了起來。媽媽看到米雪哭了，對(duì)“米雪拿了錢”的念頭有些動(dòng)搖了。正在這時(shí)，米雪的爸爸打來電話，媽媽這才想起來，那50元早上就讓米雪的爸爸拿走交電話費(fèi)了，原來真的是自己錯(cuò)怪了米雪。
于是，媽媽走到米雪的身邊，對(duì)米雪說：“是媽媽不好，媽媽錯(cuò)怪你了。你能原諒媽媽嗎？”看到媽媽向自己道歉了，米雪心里的委屈一下子釋放了出來，于是就對(duì)媽媽說：“媽媽，自從上次拿了你20元錢之后，我就知道自己錯(cuò)了，我也沒再亂拿過家里的東西。今天你問我，我只是有些害怕，我真的沒有拿錢。”媽媽這才知道，原來米雪是擔(dān)心自己不相信她，所以才會(huì)有躲閃的眼神，看來以后自己也要多和女兒談?wù)勑?，讓女兒把自己?dāng)做好朋友。
通過心靈的溝通，米雪的媽媽已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，我們相信，經(jīng)過一段時(shí)間的改善，她不僅會(huì)成為米雪的好媽媽，還會(huì)是米雪的好朋友?？傊彝ソ逃赜趯W(xué)校教育，當(dāng)然了，家庭教育也要與學(xué)校教育統(tǒng)一結(jié)合起來，雙管齊下地教育孩子，這樣才能達(dá)到事功倍的效果。
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