知識的積累來源于生活又運(yùn)用于生活，語文作為我們教學(xué)科目中最重要的一科，它是脫離不了社會生活的。它要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，依據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容積極參與社會實(shí)踐，從中獲得生活實(shí)踐方面的直接體驗(yàn)，加深對所學(xué)理論的理解與把握，運(yùn)用所學(xué)理論去認(rèn)識社會、指導(dǎo)實(shí)踐、奉獻(xiàn)社會、增長才干，最終實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。為此，如何在當(dāng)前形勢下實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)成為我們語文教師的重要課題。
在實(shí)踐教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)有效教學(xué)必須面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。有效教學(xué)的核心是學(xué)生參與實(shí)施有效教學(xué)的學(xué)習(xí)過程，為此，有效教學(xué)需要教師掌握有關(guān)策略性的知識，以便于自己面對具體的情景做出策略和選擇。同時(shí)，有效教學(xué)還需要教師具備一些反思的意識。筆者結(jié)合以上有效教學(xué)的一些理念和教學(xué)實(shí)踐談一些認(rèn)識和做法。
一、教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)
探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在探究過程中，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。探究性學(xué)習(xí)幫助學(xué)生主動探求知識并重視解決實(shí)際問題，體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的人本教育思想和“將學(xué)習(xí)與社會生活溝通”的實(shí)用主義的社會價(jià)值觀。學(xué)生由間接知識的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)、主動探索、獲取直接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)主體。在探究問題時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識去分析有價(jià)值的新聞時(shí)事、社會熱點(diǎn)，通過學(xué)生的思維活動來解答疑問，解決現(xiàn)實(shí)中的問題。這樣，不僅使學(xué)生對熱點(diǎn)問題有了科學(xué)認(rèn)識，而且使學(xué)生學(xué)到了認(rèn)識問題的方法，提高了分析問題的能力；同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的觀察力，豐富了學(xué)生的頭腦，為其發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，貼近現(xiàn)實(shí)生活，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的觀察、感受和體驗(yàn)，教師應(yīng)注重思維、感情和行為方式的培養(yǎng)。這就要求廣大中學(xué)語文教師盡快走出傳統(tǒng)教學(xué)的誤區(qū)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體作用，把語文教學(xué)置于廣闊的社會現(xiàn)實(shí)中，探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展，以科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)。在以往的語文教學(xué)中，教師過分強(qiáng)調(diào)知識的灌輸而忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與自我探究，脫離學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生死記硬背。這種教學(xué)方法不僅不能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而且使這一學(xué)科脫離了課改的軌道。因此，在語文課的學(xué)習(xí)中我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“三習(xí)”，即課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)與鞏固性練習(xí)。課前我先讓學(xué)生查找相關(guān)資料，自學(xué)課本內(nèi)容，并在小組內(nèi)交流自學(xué)心得，然后推選代表在課堂發(fā)言，教師給以查缺補(bǔ)漏，有時(shí)還會寫出預(yù)習(xí)的課題讓學(xué)生自己備課，講課，這樣就充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，讓學(xué)生通過自學(xué)更好地去體驗(yàn)，去探究。
二、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧的語文課堂
在當(dāng)前“以人為本”和諧社會的大環(huán)境下，作為學(xué)校，應(yīng)該建立民主法制、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、和諧相處的學(xué)習(xí)課堂。在以學(xué)習(xí)者積極主動發(fā)展為目標(biāo)的課堂里，教師的根本責(zé)任是讓每一個(gè)學(xué)生的主動性與積極性得到充分的發(fā)揮，讓每個(gè)學(xué)習(xí)者都能從自身的實(shí)際與需要出發(fā)，在課堂里真正學(xué)到東西，真正獲得發(fā)展。在這種情況下，學(xué)生能否與教師、同學(xué)和諧相處，認(rèn)真討論，能否大膽地發(fā)表自己的見解，真正打開思想的閘門，積極主動地參與，就成為至關(guān)重要的因素。因此，營造民主和諧的人際關(guān)系，對教師而言，首先就是在教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的人格，充分尊重學(xué)生的權(quán)利、尊嚴(yán)、思維方式和自身發(fā)展的方向。倡導(dǎo)和營造師生平等交流的課堂教學(xué)環(huán)境，能為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造參與課堂教學(xué)活動的機(jī)會，積極鼓勵(lì)學(xué)生在與教師、同伴的平等交流與討論中，充分展示自己的能力和才華。同時(shí)，教師要對學(xué)生進(jìn)行積極性的評價(jià)與鼓勵(lì)。在教學(xué)中首先要致力于營造一種和諧、友好的學(xué)習(xí)氛圍，支持學(xué)生參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)，學(xué)會與老師、同學(xué)相互合作，共同探求知識，良好態(tài)度的養(yǎng)成離不開激勵(lì)孕育的沃土。毫無疑問，對一個(gè)教師來說，善于為學(xué)生營造寬松愉悅的成長環(huán)境，甚至比學(xué)識是否淵博更重要。民主平等、多樣化的課堂教學(xué)方式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。
筆者在近幾年的教學(xué)中認(rèn)識到，小組合作學(xué)習(xí)，既有利于培養(yǎng)學(xué)生互助、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更有助于形成民主平等的課堂氛圍。在教學(xué)中，我比較注重發(fā)揮小組的作用，比如在課前預(yù)習(xí)中，無論是學(xué)習(xí)提綱的構(gòu)建，還是自學(xué)問題的解決都提倡在小組內(nèi)完成。對于課堂中出現(xiàn)的有爭議的問題，一般也通過小組討論的方式解決。這樣學(xué)生在討論中既端正了自己的認(rèn)識，又提高了自身素質(zhì)，更加樂于參與課堂教學(xué)，產(chǎn)生主動、積極、愉快的情緒，而這正是有效教學(xué)的基本條件之一。
三、回歸生活，教師要合理有效地利用各種資源
面對日益靈活多變的語文考試題目，我們在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生普遍存在知識面狹窄的問題，教師為了應(yīng)付考試，為學(xué)生準(zhǔn)備了許多不同類型的資料，這不僅使教師要耗費(fèi)許多的精力跳入題海，搜索資料，更是將學(xué)生帶進(jìn)了重重的資料中。作為語文教師，雖然需要擴(kuò)展學(xué)生的知識面，但是切不可為資料所累。更多的應(yīng)該做到有效練習(xí)，遵循有效練習(xí)的原則；做到目的明確，數(shù)量適當(dāng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，能夠各有所取，重視挖掘?qū)W生的潛能；做到激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能與學(xué)習(xí)語文課的興趣，更好地促進(jìn)學(xué)生接受知識并進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)。
四、教師要引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際
新課標(biāo)突出了實(shí)踐性，注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、社會實(shí)踐的聯(lián)系，注重課內(nèi)、課外結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐的矛盾沖突中積極探究和體驗(yàn)，通過學(xué)生自主參與活動，擴(kuò)展知識技能，完善知識結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗(yàn)，積累情感體驗(yàn)。語文教師要根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，適時(shí)設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富、形式多樣的實(shí)踐活動，如查閱、搜集、采訪、調(diào)查、社區(qū)服務(wù)、義務(wù)勞動、志愿行動等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中體會，在實(shí)踐中成長。此外，在校園內(nèi)舉辦一系列活動，比如時(shí)事事件討論、專題演講、小論文征文評選活動等，讓學(xué)生從生活中、實(shí)踐中汲取豐富的營養(yǎng)，感悟人生的真諦，找到做人的尊嚴(yán)和生命的支撐點(diǎn)，這正是新課標(biāo)下的語文教學(xué)目標(biāo)。
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