今天帶一群小孩子一起上山采蘑菇，小孩子們都很興奮。到達(dá)半山腰的時(shí)候，已經(jīng)陸續(xù)有小孩子采到蘑菇了。但奇奇因?yàn)橐恢睕]采到一朵，而非常憤怒，一氣之下，就轉(zhuǎn)身下山了。
奇奇是姐夫家的孩子，平常姐姐比較慣著他。我看著還在向山下走去，我就給姐夫說，別管他，一個(gè)人走不遠(yuǎn)就會(huì)回來的。然而，我想錯(cuò)了，他幾乎是毫無留戀的走了，而且在一個(gè)陌生的地方也不怕。
最后，姐姐追到快到山下才追到，我們?cè)谏缴隙寄苈犚姾⒆拥暮鸾新暋?/p>
為點(diǎn)小事孩子就易爆易怒，多半是因?yàn)榇竽X還沒有發(fā)育完善。腦科科學(xué)家說因?yàn)椤捌狻北幌聦哟竽X控制著。
有下層大腦，那就有上層大腦，那什么是上下層大腦？
腦科學(xué)家蒂默·米什金和萊斯利G.昂格萊德通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)為：大腦分上下層大腦，它就像是一座樓房一樣，上層包括了頂葉和額葉上端，下層大腦包括了枕葉、顳葉和額葉下端。上下層大腦各有各的功能，負(fù)責(zé)不同的“工作”。
上層大腦住著“理性”，因?yàn)檫M(jìn)化程度比較高，所以控制著高級(jí)分析思維功能，比如做出理智的的選擇，懂得控制情緒等。
下層大腦發(fā)育得比較原始，因?yàn)橹饕?fù)責(zé)呼吸、眨眼等能力，同時(shí)也負(fù)責(zé)情緒方面的“工作”。比如恐懼、憤怒等情緒，同時(shí)對(duì)遇到一些刺激引起的躲閃也是由下層大腦控制，比如別人突然揚(yáng)起手來，以為是要打自己，從而出現(xiàn)一個(gè)躲閃的動(dòng)作。
這樣對(duì)比來看，上層大腦更為復(fù)雜、更為高級(jí)。上層大腦會(huì)經(jīng)過周密的思考，做出正確的決定，表現(xiàn)為先“思”再“行”的行為。
而下層大腦屬于快速表達(dá)情緒和處理問題的，做事不怎么思考，表現(xiàn)為先“行”而“思”。
孩子為什么容易發(fā)脾氣？
孩子從出生時(shí)，腦部各項(xiàng)機(jī)能都差不多，也就是說下層大腦在孩子出生時(shí)就比較發(fā)達(dá)，就比如孩子想哭就哭，想笑就笑，完全隨自己的心愿。
但上層大腦要發(fā)育到一定的程度才能起到控制下層大腦的作用，但上層大腦一般要在二十歲以后才會(huì)發(fā)育得更成熟一些。
所以孩子小的時(shí)候，下層大腦更容易發(fā)揮作用，而那時(shí)候上層大腦還不能夠控制下層大腦，更不能管理下層大腦的情緒。
所以當(dāng)孩子遇到問題時(shí)，不是上層大腦想著怎么解決問題，而是下層大腦來發(fā)泄不滿，從而產(chǎn)生易暴易怒的情緒，容易發(fā)脾氣。
就像奇奇沒撿到蘑菇而發(fā)脾氣，媽媽就說幫他采一朵也是一樣的，但奇奇卻不愿意，原來是奇奇看到了一朵蘑菇，被另外一孩子給采了。
在媽媽眼里，認(rèn)為奇奇沒采到蘑菇而發(fā)脾氣，所以就幫奇奇采一朵。其實(shí)是奇奇先到看到的，但別人跑得更快給采了。所以媽媽的建議并沒有改變孩子發(fā)脾氣的態(tài)度。
怎么平息孩子的怒火？
我們知道了上層大腦是高級(jí)的處理方式，他具有理性面，那么上層控制的發(fā)怒，就是刻意行為。而下層大腦的處理方式比較原始，具有快速表達(dá)的作用，那么下層大腦發(fā)怒，是屬于無意的。所以想要幫助孩子平息怒火，那么就要分清孩子的情況，才能更好的幫助到孩子。
1、上層大腦控制的怒火的分辨和解決方案
上大腦是理性的處理方案，上層大腦控制的怒火就是孩子用來“要挾”家長(zhǎng)的，尤其是滿足的自己的意愿。因?yàn)樗老胍裁?，知道自己用什么方法來揣摩父母的脾氣，從而達(dá)到自己的目的。
有的家長(zhǎng)說有的孩子就是一個(gè)戲精，說的就是孩子會(huì)主觀意識(shí)的發(fā)脾氣，或者用“哭”來吸引家長(zhǎng)的注意，當(dāng)家長(zhǎng)滿足自己的要求的時(shí)候，就什么怒火也沒有了。
西西愛看電視，但媽媽規(guī)定了時(shí)間，當(dāng)規(guī)定的看電視時(shí)間結(jié)束后，孩子不愿意關(guān)電視，以說關(guān)電視他就會(huì)哭。媽媽就說，那就再看一集就不準(zhǔn)看了，這可讓西西在這個(gè)情況下慢慢揣摩到了媽媽的脾氣。以至于每次都用這樣的方式來處理，媽媽的“縱容”讓孩子嘗到了甜頭，甚至?xí)诳薜倪^程中，悄悄的偷看媽媽。
后來媽媽發(fā)現(xiàn)給西西規(guī)定的看電視時(shí)間，根本就是一個(gè)擺設(shè)，從來沒有按時(shí)間，甚至因?yàn)樽约好Φ猛藭r(shí)間，孩子就會(huì)一直看下去。
后來，媽媽調(diào)了鬧鐘，到時(shí)間就叫孩子關(guān)電視，要是西西不自己關(guān)，媽媽就會(huì)強(qiáng)制關(guān)掉，前一段時(shí)間，西西可沒少苦，但媽媽不理會(huì)他。到后來，西西就不怎么哭了，因?yàn)閶寢屨f了，哭也沒用，并且不會(huì)因此而繼續(xù)看電視。
在孩子改正了電視時(shí)間后，媽媽有時(shí)也會(huì)通過孩子的表現(xiàn)，額外獎(jiǎng)勵(lì)多看一集，但如果不準(zhǔn)守時(shí)間，下次就再也沒有獎(jiǎng)勵(lì)了。所以西西現(xiàn)在很守時(shí)，為了能多看一集電視，也積極的做著一些力所能及的事情。
2、下層大腦控制的怒火的解決方案
下層大腦的“理智”隨機(jī)性比較強(qiáng)，在孩子上層大腦還沒有發(fā)育完全的時(shí)候，家長(zhǎng)要做好引導(dǎo)工作，幫助孩子控制情緒，并要成好的習(xí)慣。所以要想孩子有一個(gè)好的脾氣，就要學(xué)會(huì)平衡孩子的情緒，從根本上教會(huì)孩子理性的大腦，從而學(xué)會(huì)管理好自己的情緒。
(1) .父母首先要控制好自己的情緒
有不少家長(zhǎng)看著孩子發(fā)脾氣，自己就會(huì)用更大的聲音，更兇的脾氣來壓制孩子的情緒，想用這樣的方法來制止孩子發(fā)脾氣。而家長(zhǎng)在發(fā)脾氣的那一刻就是下層大腦起作用造成的，但大人一般能馬上調(diào)整心態(tài)，保持一種理性的狀態(tài)。
但家長(zhǎng)可不能用這種“以暴制暴”的心態(tài)來教育孩子，而是要死牢自己的行為會(huì)不會(huì)造成對(duì)孩子的二次傷害。時(shí)刻提醒自己，自己是成年人了，懂得是非對(duì)錯(cuò)，要冷靜下來，再做出合理的處理方式。
(2) .溫柔的詢問孩子的想法
孩子哭鬧，無非是想要得到家長(zhǎng)的關(guān)注，如果不懂得孩子的想法，是無法做到精準(zhǔn)安撫的?？梢杂米尯⒆幼鲞x擇題的方式，去猜孩子想法。因?yàn)楹⒆釉诎l(fā)脾氣的時(shí)候，下層大腦起到了主管的作用，是不愿意思考過多的東西。
從孩子的回答中，慢慢去了解孩子的想法，從而做到又想安撫。
(3) .幫助孩子分析事情的原因
孩子其實(shí)是很懂事的，只不過有些事情自己無法分析和理解，也不知道后果會(huì)怎么樣，只管一時(shí)的宣泄，那也是下層大腦表現(xiàn)出的特點(diǎn)。
就好比西西愛看電視，但并不知道長(zhǎng)時(shí)間看電視對(duì)自己有什么影響，如果媽媽給西西說：長(zhǎng)時(shí)間的看電視，會(huì)讓自己的眼睛干澀不舒服，慢慢引起近視眼，散光眼等。而且長(zhǎng)時(shí)間看電視，也不利于腦部發(fā)育，因?yàn)閷儆诒粍?dòng)接受，不管自己想不想，最終都會(huì)給出答案。
(4) .適當(dāng)讓孩子對(duì)一些事情做主
在帶孩子出去買東西的時(shí)候，孩子都會(huì)選擇自己喜歡，尤其是在買玩具的時(shí)候，他挑準(zhǔn)了一樣?xùn)|西，幾乎沒法讓他換一樣?xùn)|西，除非強(qiáng)制性的，可見孩子是很有主見的。
在當(dāng)孩子能為自己做主的時(shí)候，其實(shí)能看到他非常的高興，這也給了孩子一些的權(quán)限，讓他有更多的鍛煉機(jī)會(huì)。這對(duì)孩子以后成長(zhǎng)有很多好處，能有自己的主見，有自己的原則。
家長(zhǎng)一步步引導(dǎo)孩子，讓孩子從內(nèi)心接受和認(rèn)識(shí)那些錯(cuò)誤，才能真正的成長(zhǎng)，也正因?yàn)橛辛四切芭瓪狻钡木?，才能讓孩子更有?jīng)驗(yàn)體會(huì)別人的“怒氣”，從而做到理解他人，包容他人，也就做到了內(nèi)心強(qiáng)大。對(duì)孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)以及為人處事都是一種積極的作用。也正是有了家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)才更容易收獲一個(gè)優(yōu)秀的孩子。
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