【編者按】病句，就是有毛病的句子。凡是違反語法結(jié)構(gòu)規(guī)律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯(cuò)誤，后者叫邏輯錯(cuò)誤。常見的病句種類有：(1)詞序顛倒;(2)前后矛盾;(3)成分殘缺;(4)指代不明;(5)標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤;(6)關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò);(7)重復(fù)啰嗦;(8)搭配不當(dāng);(9)歸類有誤;(10)不符合事實(shí)等。
一、句子中出現(xiàn)了并列短語時(shí)
句子中出現(xiàn)了并列短語時(shí)，可能有三種情況：
1：并列成分的包含問題。如“我上街買了些蔬菜、花菜和小白菜”，“蔬菜”和“花菜、小白菜”之間有包含關(guān)系，不能并列。
2：各并列成分的語序問題。如“我們每一個(gè)人都要經(jīng)歷童年、中年、少年、青年和老年幾個(gè)階段”，那“中年”就只能放在“青年”之后。
3：并列短語前后搭配的當(dāng)否問題。這是高考中關(guān)于并列短語考法中的最重要的一種考法。如：
①今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)持在各自執(zhí)勤的崗位上。(1999年全國卷)
分析：①中“210輛消防車、3000多名消防官兵”是一個(gè)并列短語，但只有“官兵”能“放棄休假”，“消防車”卻不能;
練習(xí)：
①中國國防科工委官員介紹說，中巴地球資源衛(wèi)星的成功發(fā)射、應(yīng)用及運(yùn)行，使得世界上許多國家對中國的地球衛(wèi)星表示了濃厚的興趣。
②南水北調(diào)工程將建立良好的運(yùn)營、管理和籌資機(jī)制，引導(dǎo)社會各方資金投入，從而形成水利 建設(shè)和用水的良性循環(huán)。
③我們要大力加強(qiáng)職業(yè)道德教育，努力提高職員的專業(yè)技能，注重培養(yǎng)職員誠信、善良、敬業(yè)、務(wù)實(shí)的精神。
二、句子中出現(xiàn)正反兩方面的詞語時(shí)
句中有“是否”、“能否”、“優(yōu)劣”、“好壞”、“成敗”等肯定與否定、正面與反面相疊的詞時(shí)，可能要考正反兩方面的前后呼應(yīng)的當(dāng)否問題。句子中的正反兩方面的詞語一般要講求呼應(yīng)，否則將視為病句。同時(shí)我們還應(yīng)該注意，呼應(yīng)有明呼應(yīng)和暗呼應(yīng)之分。明呼應(yīng)就是指前后都出現(xiàn)正反兩方面的詞語，暗呼應(yīng)就是后面不出現(xiàn)正反方面的詞語，但是能從語意上體會出正反兩方面的含意。
例如：機(jī)器質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)安全的一個(gè)重要條件。(前面“好壞”是兩面，后面也應(yīng)在“生產(chǎn)”前加“能否”，形成兩面)
練習(xí)：
①我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。
②電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加強(qiáng)訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。
(分析：①。②中的“能不能”，③中的“能否”后面均無表示正反兩方面的呼應(yīng)的詞語、故視為病句。)
三、謂語是“是”、“成為”時(shí)
如果句子的謂語是“是”、“成為”時(shí)，要考慮主語和賓語意義上是否一致。一般的規(guī)律是：主語和賓語應(yīng)該都表示同一事物或同類事物，或都表示某行為活動(dòng)。
例如：今年麥子的收成是幾年來麥子收成最好的一年。
分析：本句從外形上看，“是”將主語“收成”和賓語“一年”等同起來，表示同一關(guān)系，但是它們不是同一關(guān)系。可以刪去“一年”或“麥子的收成”。
練習(xí)：
①三年的昆明是一年中最好的季節(jié)，每到這個(gè)時(shí)節(jié)就會有在批的中外游客幕名前來。
②每年9月至于10月的米亞羅，氣候宜人，撩人情思的紅葉、古爾溝的溫泉使人留戀的藏羌風(fēng)情，是旅游的黃金季節(jié)。
四、句中出現(xiàn)“與”、“和”、“對”、“對于”時(shí)
如果句中出現(xiàn)“與”、“和”、“對”、“對于”時(shí)，要考慮主客位置是否倒置。
①去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來大不相同。
分析：本句表達(dá)比較，本來要表達(dá)的是“今年”和“去年”比較，“今年”的情況怎樣，但是因?yàn)橛辛?/span>“和”，卻表達(dá)成了“去年”的情況，所以要將這兩個(gè)詞語換位置。
練習(xí)：
①我生在武漢，長在武漢，黃鶴樓的傳說對我并不陌生。
②數(shù)碼媒體藝術(shù)，大多數(shù)人還是比較陌生的;作為一種新的藝術(shù)形式，它在中國正日益受到關(guān)注和發(fā)展。
③“全面健設(shè)小康社會”的目標(biāo)，對于我們感到十分親切;它已成為全黨全國人民在新世紀(jì)中奮斗的行動(dòng)綱領(lǐng)。
④改革公費(fèi)醫(yī)療制度，實(shí)施醫(yī)療保險(xiǎn)的問題，對于廣大人民群眾并不是一下子就能愉快接受的，這需要政府部門做好解釋工作。
五、句子的開頭出現(xiàn)了介詞時(shí)
如果句首出現(xiàn)介詞，可能要考主語殘缺的問題，可能因此而全句無主語而成病句。這種句子一般有兩種修改方法，一是去掉介詞，讓本該做主語的成分作主語，二是保留介詞，在后面的句子中去掉某一個(gè)詞，從而另外找一個(gè)適合作主語的詞來作主語。
①經(jīng)過老主任的再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。(1992年全國卷)
②經(jīng)過這次下鄉(xiāng)調(diào)查，使我們看到了改革開放政策給農(nóng)村帶來的變化。
分析：②因句首介詞“經(jīng)過”，使“這次下鄉(xiāng)調(diào)查”的主語地位喪失，可去掉“經(jīng)過”，如果要保留“經(jīng)過”，則可去掉“使”，從而整個(gè)句子的主語變?yōu)?/span>“我們”。①的改法與例②相同，也可去掉“經(jīng)過”或“才使”。
練習(xí)：
①觀摩了這次農(nóng)村經(jīng)營承包合同法的庭審以后，對我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。
②經(jīng)過專家組分析論證，排除了不可抗力和人為破壞因素導(dǎo)致事故發(fā)生的可能性，認(rèn)定“12`23”特大井噴事故是一起責(zé)任事故。
③由于一至六號“神舟”飛船的成功返回，使中國加入了航天開發(fā)大國的行列，這也是中國國防力量已漸強(qiáng)大的標(biāo)志。
六、句子中出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞時(shí)
當(dāng)句子中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞時(shí)，一般要考慮三種情況。
第一種可能性：考查關(guān)聯(lián)詞是否搭配。這是我們首先要考慮的問題，也就是我們平時(shí)所說的關(guān)聯(lián)詞要成套使用。
第二種可能性：考查是否使用該套關(guān)聯(lián)詞。也就是要考慮分句間語意自然形成的關(guān)系是否與關(guān)聯(lián)詞所表達(dá)的關(guān)系相符。這是一個(gè)非常簡單的問題，該用“因?yàn)?/span>……所以”而用成了“不僅……而且”，當(dāng)然錯(cuò)了。
第三種可能性：考查關(guān)聯(lián)詞的位置的當(dāng)否。這是高考?？嫉囊环N方式。一般情況下，如果前后分句主語相同(后分句主句往往承前省略)，這時(shí)將第一個(gè)分句的主語置于句首，關(guān)聯(lián)詞上半部分放在主語的后邊;如果前后分句主語不相同，這時(shí)每個(gè)分句都有各自的主語，這時(shí)關(guān)聯(lián)詞分別置于前后分句的句首，各主語放在關(guān)聯(lián)詞的后邊。
第四種可能性：關(guān)聯(lián)詞分句內(nèi)部語序是否正錯(cuò)。
①不管氣候條件和地理環(huán)境都極不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到了頂峰。
②我雖然和他只有一面之緣，但從他那里學(xué)到了許多東西，包括他的學(xué)識和人品。(2001年春招卷)
③由于《古文觀止》具有特色，自問世以后近三百年來，廣為傳布，經(jīng)久不衰，至今仍不失為一部有價(jià)值的選本。(2000年春招卷)
分析：①兩個(gè)分句間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，不是條件關(guān)系，應(yīng)將“不管”改為“盡管”。②中前后分句主語均是“我”，“雖然”放在“我”之后，使用正確;③中前后各分句主語均為《古文觀止》，所以“由于”多余。
七、句子有多層定語和多層狀語時(shí)
如果句子中有多層定語和多層狀語時(shí)，就要條件反射似的考慮兩種情況。一是語序是否不當(dāng)，二是是否產(chǎn)生歧義。
①夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。
②著名航天專家梁啟超之子梁思禮做夢也沒有想到自己……
分析：①中語序不當(dāng)，“一連串”應(yīng)移到“事情”前。②中有歧義，“著名航天專家”是修飾“梁啟超”還是修飾“梁思禮”，不清楚。
八、句子中出現(xiàn)多個(gè)否定詞時(shí)
如果句子中出現(xiàn)兩個(gè)以上的否定，我們要條件反射似的想到可能要考查多重否定的當(dāng)否問題。首先應(yīng)該明確一個(gè)問題，“否定”不僅包括否定副詞不、非等，還包括兩類比較特殊的形式：一是反問句，二是表示否定意義的動(dòng)詞、名詞、形容詞等，如禁止、忘(記)、終止、否認(rèn)、否定、推翻、排除、免去、取消、禁令、忽視、忌、忌諱、放棄、難以、拒絕、避免、預(yù)防、仿造等。另外類似“無時(shí)無刻”“不明不白”等格式的詞表達(dá)一重否定的意思。
①春游之前，老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)要防止不發(fā)生事故。
②雷鋒精神雖然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢?(1998年)
③睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。(1994年)
分析：①中剛好把意思說反了，刪去“不”。②中“否認(rèn)”“不”和反問構(gòu)成三個(gè)否定，表達(dá)一個(gè)否定意義，與實(shí)際相反，故為病句。③中，“忌”與“不可”構(gòu)成雙重否定，表示肯定意義，又與實(shí)際相反，也是病句。
九、句子中出現(xiàn)代詞時(shí)
如果句子中出現(xiàn)了“這”“這些”等代詞時(shí)，一看到句子就要條件反射似的考慮代詞是否指代不明。
搜集史料不容易，鑒定和運(yùn)用史料更不容易，中國過去的大部分史學(xué)家主要力量就用在這方面。
分析：句中的指示代詞“這方面”，到底是指“搜集史料”呢，還是指“鑒定和運(yùn)用史料”，指代不明確。
十、句子出現(xiàn)數(shù)詞和集體概念的名詞時(shí)
如果句子中出現(xiàn)數(shù)詞和集體概念的名詞時(shí)，要考慮是否搭配。
①想起過去500多個(gè)歲月，我不禁流下了眼淚。
分析：“500多個(gè)”不能修飾集體概念的名詞“歲月”，應(yīng)將“歲月”改為“日子”。
十一、句子有“關(guān)于”、“對于”、“對”時(shí)
句子有“關(guān)于”、“對于”、“對”時(shí)，要考慮是否混淆了三個(gè)詞的用法。一般情況是這樣的：“對于”，介詞，引進(jìn)對象或事物的關(guān)系者;“對”和“對于”的用法差不多，但是“對”所保留的動(dòng)詞性較強(qiáng)，因此有些用“對”的句子不能改用“對于”;“關(guān)于”，表示關(guān)涉，有提示性質(zhì)。
老師對于學(xué)生應(yīng)該熱情些。
分析：“對于”應(yīng)改為“對”
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