 | 今天收獲很大，也很光榮——當了一次博士生導師的學生。教授就是教授，講的真是太好了?？墒?，教授所說的 “他們（指學生）在大學里玩，就是中小學教育的失??！”這一點我不能認同，也感到很委屈很冤枉。我們的基礎教育肯定是有弊端的?？墒悄悄芄值昧宋覀儐幔课覀兿氚呀逃愕煤靡稽c，把學生教得好一點?？墒?，誰會給我們教育的自主權呢？我們搞基礎教育的人就像是別人鞭子底下的“陀螺”，總是任人抽來抽去的，抽得是身心俱疲，幾乎麻木。還得盡心盡力變著法兒的去搞那些形式主義的東西。今天說“不許考試，要減負！”怎么辦？我們就不考試?？煽偛蛔屛覀兛荚嚕菍W生究竟學沒學會，是個什么程度，不考試我們怎么會知道？！明天又說“要讓學生學會‘自主’，”就得輪流讓每個學生都得當一次班長，還要搞“競爭”，搞“就職演說”?？赡蔷吐毜难菡f辭由誰來寫呢？當然是家長！家長還不光干這個，我的外孫女love天使小的時候，我差不多每天都要替老師給她批改作業(yè)（這作業(yè)是不用交到老師那里的，是對是錯，老師根本不管。老師只管批改課堂上的那幾道題，這課堂作業(yè)家長也是見不到的，為什么？都得整整齊齊的一塵不染的放在學校里等待上邊檢查用，那可是百分之百的“優(yōu)秀”?。。?。 現(xiàn)在呢，不知從那里學來的“經(jīng)驗”，又開始搞什么“自主學習”了。老師又不講課了，讓學生輪班去“講課”。這是什么呀？這不是又搞起了“小將上講臺”嗎？！昨天一個拳友對我說：“劉老師，求你啦，幫幫忙吧。我一親屬的孩子上初中一年，放學回家就哭，說不會講課。你幫忙給轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)學吧。”我苦笑：“轉(zhuǎn)學？往哪兒轉(zhuǎn)？他們學校在搞試點，明年就全市鋪開。你轉(zhuǎn)到那里還不是一樣？”我又給她出“主意”——找找班主任，溝通一下看怎么辦吧。她心領神會，自己想“辦法”去了。你說，我們搞基礎教育的有什么辦法呢？咳，也許是人老了，觀念陳舊了，什么都看不慣。像那“九斤老太”一樣，跟不上形勢了——那廣告詞是怎么說的了？噢對了，是 out 啦！ 文章《 浙大高分子物理鄭強教授的激情演講全文 》 |
聯(lián)系客服
