上個世紀(jì)六十年代，我國經(jīng)濟(jì)整體落后，教育領(lǐng)域也不例外。那會兒老師上課，就是一本書，一根粉筆，算術(shù)老師再加一把尺子，不像現(xiàn)在，又是投影又是課件的。但就是那樣，才越發(fā)顯示出老師的教學(xué)水平和文化修養(yǎng)。
教我們語文的馬老師，不但課講的好，還能寫會畫。她的版書，簡直就是書法作品，讓我這個還不大懂事的小孩子也愛看。特別是她的繪畫水平更高。她在講祖國的田野時，寥寥幾筆，就把一副美麗的田園風(fēng)光呈現(xiàn)在我們面前；在講大雁南飛時，又是在不經(jīng)意間就讓我們形象地看到“一會排成個人字，一會排成個一字”。在講完課本的內(nèi)容后，她也喜歡給我們講故事。給我印象最深的就是“精衛(wèi)填?！?、“夸父追日”等神話傳說，還有岳飛、文天祥、黃繼光、董存瑞等英雄故事?，F(xiàn)在想來，正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴地澆灌，培養(yǎng)了我們理想的花朵，奠定了我們?nèi)松母?/h3>
教我們算術(shù)的老師也很有才華。他非常善于啟發(fā)式教學(xué)。記得，他在講十以上的減法時，先在黑板上畫了18個蘋果，然后說，原來家里有18個蘋果，讓小東和他的弟弟、妹妹吃了6個還有幾個？聽到這我就想，老師家里真闊，能有18個蘋果。那會兒家里都比較窮，孩子們很少在家里見到這么多蘋果。老師似乎也看出了我們的疑問，接著說，當(dāng)然，我這只是比喻。但是我也相信，以后同學(xué)們家里都會有這么多蘋果的。他還經(jīng)常讓我們到黑板前去算題，算完后讓同學(xué)們說對不對。那次我上去算題，算完后同學(xué)們說不對，我一看，果然算錯了。老師說，算題就要認(rèn)真，再簡單的題，不認(rèn)真就會出錯。這種互動式教學(xué)，在那個年代是不多見的，現(xiàn)在也不過時。
還有我們的音樂老師，更是多才多藝。她不但會演奏腳踏風(fēng)琴，也會拉手風(fēng)琴。她教我們學(xué)會了不少歌曲。那時有一本《紅歌三百首》，里面的歌曲我很多都會唱。我現(xiàn)在愛唱歌的習(xí)慣和音樂老師的培養(yǎng)有很大關(guān)系。記得，那年保定市要舉辦中小學(xué)歌詠比賽，學(xué)校組織了合唱隊，老師讓我參加了。我們演唱的曲子叫《一代一代往下傳》，歌詞至今還記得，很有氣勢，也很柔美：“像那大江的流水一浪一浪向前進(jìn)，像那高空的長風(fēng)一陣一陣吹不斷。我們高舉革命的火把，一代一代，一代代往下傳。革命前輩揮血汗，創(chuàng)立了人民的好江山；我們繼往開來，建設(shè)這幸福的樂園……”我們利用課余時間練了很長時間，大家都憋著一口氣要拿個好名次。誰想，后來通知說不用再練了，比賽取消了。為什么會取消，好像是文革開始了。
