2014年10月09日 20:37:34
來(lái)源： 求是網(wǎng) 作者： 李小潔
近日，一場(chǎng)因江蘇生活技工學(xué)校（揚(yáng)州生活科技學(xué)校）存在“虛假專業(yè)”引發(fā)的退學(xué)風(fēng)波在網(wǎng)上引起熱議。據(jù)悉，9月3日，有20多名學(xué)生家長(zhǎng)聲稱該校在招生宣傳方面存在“虛假宣傳”，更有報(bào)道稱該校“熱門專業(yè)拿不到文憑”。一時(shí)間，輿論嘩然，迫使這樣一所“全日制國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、一個(gè)不收學(xué)費(fèi)的全額撥款事業(yè)單位”卷入“招生騙局”之中。
然而，且不論該校有沒(méi)有設(shè)置“招生騙局”，我們單從客觀角度思考一下就不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)家長(zhǎng)們對(duì)這次事件糾結(jié)的關(guān)鍵點(diǎn)僅在于“文憑”二字，自己的孩子在這里讀了幾年書(shū)之后能不能獲得一個(gè)“專業(yè)文憑”？這對(duì)于孩子將來(lái)找工作謀生可是至關(guān)重要的。在我國(guó)，很多家長(zhǎng)已經(jīng)陷入“學(xué)歷恐慌”之中，都想讓自己的孩子從幼兒園到大學(xué)階段都不輸給別人家的孩子，甚至認(rèn)為“教育要從胎教抓起”，從孩子小時(shí)候就給他報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班、提高班、才藝班，小升初、初升高，高中考大學(xué)，都千方百計(jì)讓孩子進(jìn)入最好的學(xué)校，等孩子上大學(xué)了又要考各種證，爭(zhēng)取讓孩子在各方面都有所長(zhǎng)，也不管孩子到底感不感興趣或者適不適合往這方面發(fā)展，唯一的、最主要的、最終的目的就在于讓孩子將來(lái)在社會(huì)上能夠找到一份好的工作。
從中國(guó)社會(huì)現(xiàn)階段來(lái)說(shuō)，社會(huì)各界對(duì)于“文憑”的認(rèn)知確實(shí)值得深思。惟“文憑”試論的觀點(diǎn)層出不窮，我們也不得不承認(rèn)，文憑在某種時(shí)候確實(shí)是一塊入職敲門磚，但這并不意味著有了一紙文憑就一本萬(wàn)利、一帆風(fēng)順了，“學(xué)歷”與“能力”對(duì)等的高才生才是社會(huì)所需人才，只有“學(xué)歷”而沒(méi)有“能力”，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下照樣會(huì)失業(yè)。本文提到的江蘇生活技工學(xué)校（揚(yáng)州生活科技學(xué)校）是一所中職學(xué)校，主要設(shè)置以技能培訓(xùn)為主的專業(yè)，而很多家長(zhǎng)為孩子選擇中職卻“不為技能而來(lái)而為學(xué)歷而來(lái)”，中職類院?！罢猩?、教育、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)一體化”使其常年保持高就業(yè)率。學(xué)校與企業(yè)達(dá)成“校企合作協(xié)議”，學(xué)生在校接受的教育是根據(jù)國(guó)家和企業(yè)對(duì)專業(yè)的需求來(lái)調(diào)整，畢業(yè)后滿足企業(yè)要求者可直接入職，有很強(qiáng)的專業(yè)性和針對(duì)性。這種“校企合作”模式在西方發(fā)達(dá)國(guó)家的職業(yè)教育中最常見(jiàn)，也最成功，但目前卻沒(méi)有廣泛地被我們的家長(zhǎng)所接受，要知道，從目前的就業(yè)形勢(shì)來(lái)看，就算是“985”和“211”學(xué)校的畢業(yè)生也不一定有百分百的就業(yè)率，而我們的家長(zhǎng)最希望的不就是自己的孩子將來(lái)能找到一個(gè)專業(yè)對(duì)口的好工作嗎？
“一紙文憑”在過(guò)去很多年里都備受追捧，它也許能夠證明一個(gè)人擁有某方面的能力，但“文憑”不是萬(wàn)能的！中國(guó)目前正處于“文憑社會(huì)”向“能力社會(huì)”轉(zhuǎn)型的重要階段，在此階段，職業(yè)教育的發(fā)展是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必由之路，德國(guó)形成的“雙元制”的職業(yè)教育非常發(fā)達(dá)，一度成為戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)騰飛的“秘密武器”。而今，我們的家長(zhǎng)也該轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)了。
（作者單位：湖北省老河口市酂陽(yáng)辦事處）
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