鑫鑫，6歲，小學(xué)一年級。這個(gè)寒假才過10多天，他就已經(jīng)無精打采。當(dāng)問他寒假過的開不開心？鑫鑫不假思索地回答：“不開心，還不如上學(xué)呢，每天吃早飯、寫作業(yè)、吃午飯、寫作業(yè)、吃晚飯、寫作業(yè)，睡覺……我的人生太沒意思了！”（1月21日新文化報(bào)）
一個(gè)6歲的孩子，出口便是“我的人生太沒意思了……筆者感到震驚，同時(shí)又覺得可悲。震驚的是，6歲，懵懂無知的年齡，卻在感嘆人生；可悲的是家長和學(xué)校的教育方式，讓這么小的孩子就背上了沉重的包袱。是誰將孩子的童年鎖在了書包里？
幾年前國家教育部就已經(jīng)提出對中小學(xué)生“減負(fù)”，減輕他們不合理、不必要的課業(yè)負(fù)擔(dān)，通過減輕過重負(fù)擔(dān)，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，從而促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展和身心的健康成長?！皽p負(fù)”這個(gè)話題已經(jīng)屬于老生常談了，可是年年喊“減負(fù)”，實(shí)際上，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)仍然是“重于泰山”。筆者認(rèn)為這是社會、學(xué)校、家長三方共同造成的?，F(xiàn)行的考試招生制度，老師盲目追求高成績，家長傳統(tǒng)守舊的教育觀念，是他們剝奪了孩子們快樂的童年。時(shí)下很多家長，放假時(shí)疲于奔波，為孩子找補(bǔ)習(xí)班，學(xué)習(xí)文化課，學(xué)特長……把孩子的假期安排的滿滿的。不能讓孩子輸在起跑線上，這是家長們共有的思想。望子成龍、望子成鳳心切使家長暗自競爭，生怕自己孩子落后，這些家長看不得孩子輕閑，他們認(rèn)為如果自己的孩子在課余時(shí)間沒有寫作業(yè)，或是沒去參加補(bǔ)習(xí)班，孩子就是在虛度光陰。于是便出現(xiàn)了鑫鑫這樣孩子的童年，每天吃飯、學(xué)習(xí)、睡覺，就這樣周而復(fù)始。弄的孩子暈頭轉(zhuǎn)向，根本沒有玩的時(shí)間。其實(shí)家長的這種教育方式是錯(cuò)誤的，孩子有其自己的成長規(guī)律，作為大人不應(yīng)該強(qiáng)行扭曲，大人不應(yīng)該把自己的思想強(qiáng)加于孩子身上。兒童時(shí)期是生性好動的，而家長偏要用學(xué)習(xí)來束縛孩子，用書包來鎖住孩子，失去自由的孩子會覺得做什么都沒興趣，學(xué)習(xí)效率反而會降低。
據(jù)專家稱，過多、過早開發(fā)孩子智商，會使他們早早失去童真童趣，失去作為孩子應(yīng)有的天性，這對孩子的積極性和學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生負(fù)面影響，還會扼殺孩子的獨(dú)立精神和創(chuàng)造性，對孩子的成長很不利。
筆者認(rèn)為，要讓孩子真的學(xué)好，興趣和能力才是最關(guān)鍵的。多做作業(yè)，學(xué)的東西就會扎實(shí)嗎？機(jī)械重復(fù)的作業(yè)反而會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為老師應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)方法，通過“少而精”的家庭作業(yè)來提高學(xué)習(xí)成績。作為家長應(yīng)該放棄傳統(tǒng)守舊的教育觀念，科學(xué)地看待孩子的成績與成長。筆者希望，社會、學(xué)校、家長各個(gè)方面對孩子的教育都應(yīng)該有個(gè)清醒的認(rèn)識，還給孩子們一個(gè)快樂的童年。
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