| 來(lái)源：中國(guó)校長(zhǎng)網(wǎng) 理性的選擇一所適合孩子成長(zhǎng)的初中 南京市白下區(qū)教師進(jìn)修校學(xué)校副校長(zhǎng) 從幼兒園到大學(xué)，每一個(gè)門檻都有無(wú)數(shù)的孩子和家長(zhǎng)在競(jìng)爭(zhēng)。每年“小升初”，家長(zhǎng)為了孩子能上一所理想的初中而四處奔波，相互取經(jīng)，到處求人問(wèn)經(jīng)，有的全家“4+1”抱團(tuán)四處實(shí)地考察,實(shí)在愁煞了人。家長(zhǎng)感言：孩子的前途容不得半點(diǎn)疏忽的，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，即使再難，我們還是要擇校。所以這樣苦了家長(zhǎng)和孩子，尤其是苦了那些學(xué)習(xí)成績(jī)不是特別拔尖、經(jīng)濟(jì)條件不是特別富裕家庭。“擇校難”實(shí)際上是“擇好學(xué)校難”。小升初，一場(chǎng)持久戰(zhàn)，一場(chǎng)艱苦戰(zhàn),誰(shuí)都不愿意看到自己的孩子輸在起跑線上。其實(shí)，孩子的教育是個(gè)非常慎重的問(wèn)題，擇校盡管擇的現(xiàn)在，其實(shí)也在賭未來(lái)三年后的結(jié)果。由于南京市教育局提出控制班額的政策（每班不超過(guò)48人），今年公辦初中擇校名額較往年有所縮水，但各校還是紛紛出臺(tái)優(yōu)惠政策吸引“尖子生”。但是家長(zhǎng)不能僅僅關(guān)注是一時(shí)的擇校熱，更應(yīng)該考慮孩子三年的初中教育乃至未來(lái)一生的成長(zhǎng)，不能被目前“小升初”社會(huì)上呈現(xiàn)的一些不正確的“擇校觀”而輕易的改變自己正確的教育方法。 一、合理定位，莫誤了孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期 初中階段教育的獨(dú)特性決定了選擇一所適合孩子成長(zhǎng)的初中學(xué)校顯得很重要。初中階段是孩子生長(zhǎng)和發(fā)育的第二個(gè)高峰期與關(guān)鍵期，此時(shí)正處于形象化思維向抽象思維發(fā)展過(guò)渡，也是學(xué)生自理能力與自主學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，學(xué)生的可塑性非常強(qiáng)。初中階段，學(xué)生心理上的成人意識(shí)和自我意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)，自尊心增強(qiáng)，心理自我意識(shí)的覺(jué)醒，有了自己的想法，心理上的閉鎖現(xiàn)象也逐步增多，不太愿意與家長(zhǎng)談學(xué)習(xí)、生活上的事情。因此，創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境非常重要。升入初中以后，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的壓力已成為不可回避的現(xiàn)實(shí)，很多家長(zhǎng)期望用擇校為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但一些家長(zhǎng)不能客觀、慎重的考慮孩子的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，硬把孩子擠入名校。由于基礎(chǔ)和能力的薄弱導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)中容易屢遭措施，反而心理上收獲的更多的挫折感和失敗感。家長(zhǎng)不要因?yàn)檫^(guò)分看重名校的牌子，而忽視了孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，做出拔苗助長(zhǎng)的事情，因此選擇合適的初中，創(chuàng)造適宜孩子的成長(zhǎng)環(huán)境非常重要。 1.名校不等于高質(zhì)量。一些學(xué)校采取集團(tuán)化辦學(xué)，多采取名校掛牌的方式吸引生源，但是有的掛牌學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量與名校的牌子并不相稱。因此家長(zhǎng)擇校時(shí)一些所謂名校分校的質(zhì)量還要進(jìn)一步考察。家長(zhǎng)不僅看牌子還要重“里子”，不僅看校名還要重實(shí)質(zhì)，不僅重名氣更要看實(shí)惠。一些民辦學(xué)校打公辦名校的牌子采用民辦機(jī)制辦學(xué)，因其辦學(xué)成本高而導(dǎo)致學(xué)費(fèi)昂貴。而就近入學(xué)的公辦初中，對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)條件不太寬裕的家長(zhǎng)更應(yīng)看重，盡量享受其免費(fèi)義務(wù)教育的實(shí)惠。 2.擇校是拼素質(zhì)還是比平時(shí)。中學(xué)最看重學(xué)生的什么？基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)，全優(yōu)。小學(xué)生在學(xué)識(shí)方面最重要的是做到兩點(diǎn)：一是學(xué)校里面學(xué)習(xí)的小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課程基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)習(xí)努力，在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣；二是知識(shí)面廣闊，課外閱讀量大，眼界比較開(kāi)闊，見(jiàn)多識(shí)廣。其實(shí)擇校客觀上是比成績(jī)，其實(shí)在比平時(shí)。擇校沒(méi)有誰(shuí)是贏家，永遠(yuǎn)沒(méi)有最好的學(xué)校，只有更好的學(xué)校。家長(zhǎng)擇校不僅要重視孩子六年級(jí)的成績(jī)，更要重視孩子平時(shí)習(xí)慣的培養(yǎng)，只要平時(shí)學(xué)習(xí)基本素質(zhì)打得牢，選擇怎樣的初中都不怕，孩子到哪都會(huì)很好。 3.擇校擇的既是一種環(huán)境，也是一種文化。給孩子選擇一個(gè)環(huán)境，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，與自身的家庭各方面條件相比差不多的是最合適的。孩子慢慢長(zhǎng)大了,不成材要成人,一個(gè)好的環(huán)境將可能會(huì)直接影響他的一生，如果所有家長(zhǎng)、老師能給予孩子更多的關(guān)注,讓孩子活得開(kāi)心、自信，敢于面對(duì)困難，正視失敗,做家長(zhǎng)的還要擔(dān)心什么？無(wú)論多么好的學(xué)校，都有很差的孩子，無(wú)論多差的學(xué)校，都有很好的孩子，現(xiàn)在家長(zhǎng)擇校，看得更多的是一個(gè)大環(huán)境，以及在一個(gè)高層次中孩子能接觸更高素質(zhì)的同學(xué)，所以選擇最適合自己的學(xué)校才是最重要的。 4.擇校在考察家長(zhǎng)的心態(tài)。猛看起來(lái)，南京中學(xué)那么多，一時(shí)眼花繚亂、無(wú)所適從，其實(shí)真正你可以選擇的就那幾所。沒(méi)有主見(jiàn)的擇校很盲目。有人說(shuō)，小升初時(shí)只要家長(zhǎng)一盲目，孩子就要“發(fā)瘋”。很多時(shí)候，花錢擇校，為的是將來(lái)不讓孩子抱怨家長(zhǎng)今天沒(méi)有努力擇校，所以花些錢就是讓自己心太更安穩(wěn)些、平衡些。有的家長(zhǎng)與同事、鄰居相互之間攀比，礙于面子，盲目追求上名校。由于擇校的過(guò)程招生信息的不對(duì)稱，導(dǎo)致家長(zhǎng)擇校并不一帆風(fēng)順，容易產(chǎn)生煩躁和焦慮，因此一些家長(zhǎng)會(huì)盲目的對(duì)孩子提出一些過(guò)高的甚至不切實(shí)際的要求，拼命去上各種輔導(dǎo)班或競(jìng)賽班，讓孩子苦不堪言，另外一些家長(zhǎng)則會(huì)盲目跟風(fēng)而迷失方向，哪里人多就往哪里擇校。此時(shí)家長(zhǎng)一定要有主見(jiàn)，不要“一棵樹(shù)上吊死”，可以“貨比三家”。因?yàn)?/strong>家長(zhǎng)是最了解孩子的人，在選擇學(xué)校方面家長(zhǎng)一定要有自己的主見(jiàn)，不要太過(guò)受外界信息的影響，不能一聽(tīng)到那個(gè)學(xué)校招生了就跑過(guò)去，一聽(tīng)到某個(gè)家長(zhǎng)為自己的孩子選了什么學(xué)校自己也跟風(fēng)，一聽(tīng)說(shuō)某個(gè)鄰居的小孩上了什么班獲得什么榮譽(yù)自己也盲目的去上。家長(zhǎng)的心態(tài)要平和，情緒更要理智，不必跟風(fēng)，應(yīng)仔細(xì)分析孩子的特點(diǎn)，做出有目的的選擇。因?yàn)闀r(shí)間可證明一切！ 5.勿被“不要輸在起跑線上”這句話迷失方向。教育如同沏茶，需要慢功和時(shí)間滋養(yǎng)，在教育上想急功近利往往是要跌大跟頭的。現(xiàn)在“小升初”的擇校固然是為將來(lái)做好準(zhǔn)備的，但是一個(gè)人的童年不會(huì)再來(lái)。如果說(shuō)為了“小升初”擇校一味犧牲孩子的童年幸福來(lái)?yè)Q取各類競(jìng)賽證書，那么失去的比你得到的要重要的多。讓孩子失去一個(gè)快樂(lè)的童年，這會(huì)給孩子今后人生留下怎樣的回憶？因此家長(zhǎng)必須保證孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段都有意義，絕不能為了某一個(gè)階段而要一定要去犧牲孩子成長(zhǎng)的另一個(gè)階段。如果讓孩子失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和渴望，這將是多么的可怕。有家長(zhǎng)說(shuō)“小學(xué)花大量的時(shí)間閱讀才是一生的財(cái)富”這話不無(wú)道理。在“小升初”的過(guò)程中，家長(zhǎng)要讓孩子成為一個(gè)陽(yáng)光少年，這樣才能成為真正的贏家。 6.中等生最好就近入學(xué)。中等生的水平的界定是相對(duì)的。因?yàn)椴煌W(xué)辦學(xué)水平客觀上的差異，使得各所學(xué)校中等生群體的學(xué)業(yè)水平差距是不可忽視的。通常省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的中等生與一般小學(xué)的中等偏上水平學(xué)生學(xué)業(yè)水平是基本相當(dāng)?shù)?。因?yàn)檗k學(xué)質(zhì)量好的小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)學(xué)科等第為“良”與一般小學(xué)的學(xué)業(yè)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為“良”是不等值的，可能從學(xué)業(yè)水平和潛力上要稍強(qiáng)一些。一些中等生或成績(jī)一般的學(xué)生在選擇基本差不多條件的學(xué)校時(shí)，如果采取就近入學(xué)，選擇一些有“優(yōu)錄”協(xié)議的學(xué)?？赡軙?huì)更好些。另外，就近入學(xué)讓家長(zhǎng)和孩子沒(méi)有了交通上的煩惱，也少去了家長(zhǎng)天天接送孩子的麻煩，避免了三年上學(xué)的風(fēng)雨奔波。因?yàn)榫徒雽W(xué)，能夠?yàn)樗呲A得時(shí)間，每天讓孩子能多睡一小時(shí)，這樣孩子能夠有充足的體力，有了充沛的體力，更能夠保證學(xué)習(xí)的精力。一些學(xué)生為了擇名校，每天要跨過(guò)南京幾個(gè)城區(qū)，路途遠(yuǎn)的每天要在路上上學(xué)來(lái)回多花費(fèi)三個(gè)小時(shí)。如果每天讓孩子休息贏得多一小時(shí)睡眠，多一小時(shí)的課余活動(dòng)，孩子的學(xué)習(xí)生活將不再是天天沒(méi)有白天與黑夜。對(duì)一個(gè)正在長(zhǎng)身體的孩子，意義就更重大了。 7.競(jìng)賽證書不是唯一的“敲門磚”。目前，全市各所初中對(duì)學(xué)生擇校基本標(biāo)準(zhǔn)還沒(méi)有明確的個(gè)性化的招生要求，只有小升初咨詢登記的基本標(biāo)準(zhǔn)?？陀^上看，對(duì)優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)難以統(tǒng)一，缺乏具體的考量依據(jù)。不同發(fā)展水平的孩子，不應(yīng)簡(jiǎn)單的用同一且未必科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，因?yàn)槎嘁话殉咦訒?huì)多出一批優(yōu)秀的孩子?？墒恰靶∩酢钡默F(xiàn)實(shí)是孩子拼獎(jiǎng)狀，家長(zhǎng)拼能量。沒(méi)有競(jìng)賽證書就會(huì)低人一等嗎？其實(shí)，目前各類競(jìng)賽證書魚龍混在，組織很不規(guī)范，不同區(qū)域，不同學(xué)校對(duì)所謂的競(jìng)賽證書的認(rèn)可也各不相同，競(jìng)賽證書的含金量也大不一樣。各所初中對(duì)競(jìng)賽證書的認(rèn)可可謂大相徑庭。除了作為藝術(shù)特長(zhǎng)生之外，琴棋書畫之類的對(duì)擇校幾乎沒(méi)有作用。對(duì)于公辦學(xué)校而言，教育主管部門明確各類競(jìng)賽的證書不能作為錄取學(xué)生的依據(jù)，因此，各類競(jìng)賽證書并不是擇校的通行證，證書只能是綠葉配紅花，僅僅作為初中學(xué)校在同等條件下選擇學(xué)生的參考因素。對(duì)于名校以“掐尖”為目的的“自主”招生，在沒(méi)有明確的選拔標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)之前，學(xué)校不看競(jìng)賽成績(jī)，顯然是缺乏“操作性”。由于“奧數(shù)”對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際意義并沒(méi)有想象中的那么大，它并不適合所有的孩子去參加，所以，與其讓孩子盲目的上一些沒(méi)有興趣的奧數(shù)等學(xué)科競(jìng)賽培訓(xùn)班，不如讓孩子有個(gè)好的特長(zhǎng)或業(yè)余愛(ài)好，這會(huì)孩子今后的成長(zhǎng)和發(fā)展更為有利。 8.不是所有的人都適合上名校。既是每個(gè)孩子都有選擇的機(jī)會(huì)，未必所有的孩子都適合學(xué)語(yǔ)言。選擇南外人更多的是選擇一種升大學(xué)的另一種途徑。盲目跟風(fēng)沖南外是容易吃大虧的，要知道南外也不是保險(xiǎn)箱，三年后也可能會(huì)被南外淘汰。貪圖面子的擇校有時(shí)會(huì)后悔一輩子。家長(zhǎng)的虛榮心有時(shí)會(huì)害了孩子。為了面子和一時(shí)的虛榮，失去的可能是一生的成長(zhǎng)機(jī)遇?！靶∩酢睋裥２灰つ颗时龋议L(zhǎng)過(guò)多的考慮面子，一定要給孩子選擇一個(gè)合適的學(xué)校、合適的班級(jí)。其實(shí)大部分擇校的家長(zhǎng)都存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，一定要明白家長(zhǎng)是在為誰(shuí)選擇學(xué)校？大部分家長(zhǎng)都是在為自己選擇學(xué)校，因此家長(zhǎng)只看重名稱，好以后親戚朋友說(shuō)起來(lái)有面子，都沒(méi)想過(guò)是否適合孩子的發(fā)展。一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理，并不是所有的孩子都適合名校的。 9.當(dāng)雞頭不做鳳尾。寧當(dāng)雞頭不做鳳尾，做名校后20%的人群要謹(jǐn)慎，更要理性。不當(dāng)名校的后20%，為的是給還樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心以及今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。成績(jī)中等或一般的學(xué)生擠入名校初中，很容易遭遇挫敗感，成績(jī)未必能進(jìn)步很快。在普通初中，孩子能處于班級(jí)的前20%，最能鼓勵(lì)孩子進(jìn)步。有些家長(zhǎng)總是認(rèn)為家庭條件不錯(cuò)，也不管孩子是否能夠適應(yīng)名校的教學(xué)要求和學(xué)習(xí)能力要求，就是一味死追名校，總是“擠破頭”想通過(guò)擇校進(jìn)入名校。其實(shí)，初中的選擇不能盲目，尤其不能只重名氣，不顧及孩子的實(shí)際性格特點(diǎn)。是擇“雞頭”還是擇“鳳尾”，值得考慮。去年籃球巨星喬丹的兒子馬庫(kù)斯就將從高中畢業(yè)上大學(xué)了。出人意料的是，他沒(méi)有選一流的籃球名校，而選了一所并不出名的學(xué)校——佛羅里達(dá)中區(qū)大學(xué)，這所學(xué)校在美國(guó)NCAA第一等級(jí)排名中，只排到100位左右。放棄名校 只為不當(dāng)替補(bǔ)。作為喬丹的兒子，他備受關(guān)注，而一些籃球名校也都向他拋來(lái)了橄欖枝，包括斯坦福、愛(ài)荷華、邁阿密，甚至一流籃球大學(xué)阿肯薩斯大學(xué)。但最終選擇的卻是一所籃球水平很一般的學(xué)校——佛羅里達(dá)中區(qū)大學(xué)。為何要選擇一所籃球水平并不高的大學(xué)?喬丹其實(shí)有自己的考慮，那就是寧做雞頭，不為鳳尾。喬丹雖然是超級(jí)巨星，但兒子卻并沒(méi)有遺傳太多的籃球天賦，至少現(xiàn)在看來(lái)，小喬丹的水平并不是一流。 “他做出這樣的選擇主要有兩點(diǎn)考慮，一是他想進(jìn)入大學(xué)隊(duì)后能打上球，然后能夠以自己為核心提升球隊(duì)的實(shí)力;二是他高中時(shí)最好的朋友兼隊(duì)友正就讀于這所學(xué)校。喬丹的意思也是這樣，讓自己的孩子有球打，好過(guò)當(dāng)替補(bǔ)。”兒子的高中教練史洛特-加龍省說(shuō)道。其實(shí)，各層次學(xué)校的考生水平是有差異的，學(xué)校的教學(xué)方式和管理方式也各不相同。一些基礎(chǔ)能力弱的孩子通過(guò)擇校進(jìn)入名校與正常錄取的考生有較大的差距，因此進(jìn)名校后學(xué)習(xí)會(huì)比較吃力。家長(zhǎng)不要攀比當(dāng)前的名氣，滿足于孩子現(xiàn)在考上了某某名校的虛榮心，可是三年后因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)跟不上名校學(xué)習(xí)要求導(dǎo)致最后落榜而懊悔。如果一些優(yōu)秀的考生適當(dāng)下移所選擇的學(xué)校的層次，將會(huì)把自己置身在低一層次中佼佼者的行列，會(huì)受到教師更多的關(guān)注機(jī)會(huì)，得到的社會(huì)鍛煉或班干部培養(yǎng)的機(jī)會(huì)更多。辟如南京第三初中、南航附屬初中注重均衡化教育，尤其是都對(duì)優(yōu)秀生源給予更高的關(guān)注。如果自學(xué)能力、自覺(jué)性不夠強(qiáng)的學(xué)生選擇南京二十四中開(kāi)設(shè)小班化教學(xué)也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。如果有美術(shù)特長(zhǎng)，選擇南京六中的美術(shù)特長(zhǎng)班則非常的理智而實(shí)際，因此中等偏上的孩子到辦學(xué)質(zhì)量中等的初中，要比在所謂名校墊底好得多。其實(shí)一個(gè)人群后20%的人，通過(guò)三年努力變成前20%的幾率，遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于20%。與其在名校墊底，不如在普通學(xué)校保證前20%，這要比在名校升到前20%付出的代價(jià)和努力要小得多，同時(shí)他們也要比名校后20%成功的可能性或概率要大得多，而且獲得的表?yè)P(yáng)、關(guān)注和肯定也要比在名校多。在名校的后20%，收獲的更多的是心理上的自卑和考試失敗的體驗(yàn)更多，如果在一個(gè)適合自己的學(xué)校，既能保持持久的上進(jìn)心，天天聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)，更能每天獲得天天進(jìn)步的動(dòng)力。中等生在普通學(xué)校是個(gè)寶，作為重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，老師天天追著找。 10.跨進(jìn)大門還是選對(duì)小門。在人的成長(zhǎng)道路中最重要的是遇到一批好老師。擇校從某種程度上就是選擇教師。一些家長(zhǎng)擇校時(shí)很在意學(xué)校的牌子或名氣。其實(shí)近幾年，南京市初中教育的均衡化發(fā)展，初中總體上呈現(xiàn)相對(duì)均衡的格局。學(xué)校和學(xué)校之間的硬件的差距越來(lái)越小，甚至可以說(shuō)，目前南京市一些所謂名校的初中其硬件并不是最好的。擇校首先不再是擇名校的教育基礎(chǔ)設(shè)施。要知道一些學(xué)校辦學(xué)規(guī)模達(dá)15甚至近30個(gè)班的規(guī)模，學(xué)校的師資條件并不會(huì)因?yàn)閷W(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)展而成正比例的提升。在任何一所學(xué)校優(yōu)質(zhì)師資的比例總是比較少的，因此，選擇年級(jí)辦學(xué)規(guī)模相對(duì)過(guò)大的學(xué)校不如選擇規(guī)模相對(duì)在8～10個(gè)班級(jí)規(guī)模的學(xué)校。從某種程度上說(shuō)，擇校不如擇班，家長(zhǎng)還考慮所選擇學(xué)校初一年級(jí)師資情況。因此，跨進(jìn)名校大門，不如選擇適合孩子的班級(jí)。如果遇到一位好的班主任，或許對(duì)孩子的今后的三年成長(zhǎng)將產(chǎn)生更為直接的影響。 二、莫入誤區(qū)，讓孩子在錯(cuò)誤的選擇中虛度三年 “小升初”的過(guò)程從，由于受到社會(huì)功利因素的影響，家長(zhǎng)之間的盲目跟風(fēng)和缺乏理性的攀比，一些招生宣傳先入為主的印象干擾，導(dǎo)致在小升初的過(guò)程中產(chǎn)生各種認(rèn)識(shí)上誤區(qū)，從而做出錯(cuò)誤的擇校選擇，讓孩子在一個(gè)不適合自己個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)校中虛度三年： 1.買貴的還是買對(duì)的？其實(shí)“小升初”擇校也要適當(dāng)考慮擇校的教育成本。目前全市所有公辦初中學(xué)校實(shí)行義務(wù)教育免費(fèi)教育，民工子女享受同城待遇，每個(gè)學(xué)生每學(xué)期只要交講義費(fèi)和代辦費(fèi)一百多元，與民辦學(xué)校每學(xué)期4000—8000多相比，相差四五十倍。作為家長(zhǎng)，要明確一個(gè)認(rèn)識(shí)，不是學(xué)費(fèi)越高，教育質(zhì)量就越高。民辦學(xué)校的高收費(fèi)與其辦學(xué)成本密切相關(guān)，家長(zhǎng)的學(xué)費(fèi)高投入與孩子三年后的產(chǎn)出未必等值。有的家長(zhǎng)感覺(jué)再苦不能苦苦孩子，如果不花錢擇校就是對(duì)子女的不負(fù)責(zé)任，就對(duì)不起孩子。其實(shí)這樣就苦了全家。今年民辦校辦學(xué)成本的增加導(dǎo)致今年學(xué)費(fèi)又看漲，作為一般工薪階層的家長(zhǎng)還是有些經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的。因此對(duì)于工薪階層對(duì)于擇校費(fèi)用與實(shí)際教育成本應(yīng)適當(dāng)考慮。另外，今年全省民辦學(xué)校進(jìn)行清理，5月份左右要有明確結(jié)果，選擇一些辦學(xué)主體不是很明確的民辦初中學(xué)校時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)適當(dāng)考慮到一些可能變化的因素。 2.是否簽約越多越保險(xiǎn)？一些初中為了吸納優(yōu)質(zhì)生源，一般會(huì)對(duì)學(xué)生公布一些招生的優(yōu)錄協(xié)議，享受到各種不同標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)錄，即所謂“簽約”?，F(xiàn)階段，很多學(xué)校會(huì)與部分優(yōu)秀學(xué)生簽訂擇校協(xié)議，承諾一定的優(yōu)惠條件給家長(zhǎng)吃一個(gè)“定心丸”。家長(zhǎng)要清楚的認(rèn)識(shí)到，并不是簽約越多孩子擇校的保險(xiǎn)系數(shù)就越大。其實(shí)任何一個(gè)孩子在初中擇校時(shí)，有用的簽約最多兩個(gè)，能真正起到作用的一般就是與自己最想去的簽約學(xué)校。值得注意的是，家長(zhǎng)要認(rèn)真研讀簽約內(nèi)容，不要抱有一種僥幸心理。其實(shí)有些簽約的內(nèi)容與說(shuō)法比較模糊，如果學(xué)校遇到更好生源或因?yàn)檎猩叩淖兓?，可能某些協(xié)議會(huì)發(fā)生單方面的毀約，因此家長(zhǎng)一定要頭腦清醒，看清簽約協(xié)議的具體內(nèi)容與條款。 3.學(xué)校是否名氣越大越好？一些家長(zhǎng)對(duì)初中名校具體情況不是很了解，對(duì)于名校的了解僅來(lái)自于同事、鄰居或媒體的一些不太全面或客觀的介紹。有的連學(xué)校門都沒(méi)有進(jìn)去過(guò)，僅憑一些道聽(tīng)途說(shuō)的信息就盲目認(rèn)為名校名氣大，辦學(xué)質(zhì)量一定高。其實(shí)名校辦學(xué)質(zhì)量好是針對(duì)一個(gè)群體而言的，不是針對(duì)每一個(gè)學(xué)生而言的。再好的學(xué)校都會(huì)一些所謂的落后學(xué)生。還有一些家長(zhǎng)選擇學(xué)校時(shí)，僅憑一些媒體教師招生宣傳，看重有所謂幾個(gè)名氣大的教師，就認(rèn)為名校的名師多，其實(shí)名校的教師數(shù)量是有限的，不可能讓所有的學(xué)生都受到名師的教育，與其選擇名氣大的名師宣傳，有時(shí)還不如選擇一些更有責(zé)任心的中等生水平的教師。所謂名氣大的教師未必教學(xué)效果都好，有些名師的名氣與實(shí)際教學(xué)情況并不一定相符。 4.媒體與網(wǎng)絡(luò)上的信息都能信嗎？小升初中，各初中學(xué)校生源大戰(zhàn)，為了贏得家長(zhǎng)的親瞇，在各類媒體上做足了宣傳。一些家長(zhǎng)在通過(guò)學(xué)校的網(wǎng)站了解到有關(guān)的辦學(xué)宣傳內(nèi)容大過(guò)其實(shí)，一些學(xué)校的排名更是缺乏依據(jù)。而學(xué)校只選擇有利于學(xué)校自身內(nèi)容宣傳，學(xué)校的不足和薄弱點(diǎn)盡力回避。因此，家長(zhǎng)需要對(duì)所接觸的信息進(jìn)行篩選，分析，不要被一些表面的數(shù)字說(shuō)迷惑。具體了解學(xué)校辦學(xué)情況的方式可以有以下幾種：實(shí)地考察，通過(guò)在校的鄰居孩子了解，或者通過(guò)學(xué)校已畢業(yè)的學(xué)生了解。 5.看升學(xué)人數(shù)還是看升學(xué)比例？一些學(xué)校對(duì)于升學(xué)人數(shù)或比例宣傳過(guò)于夸張，突出自己學(xué)校升入四星級(jí)高中學(xué)生的人數(shù)達(dá)幾百名，有的言過(guò)其實(shí)。那么家長(zhǎng)在看學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量介紹時(shí)，是看升學(xué)人數(shù)還是看升學(xué)比例？其實(shí)很多初中學(xué)校的辦學(xué)規(guī)律接近30班，有的是集團(tuán)化辦學(xué)，把所有分校的優(yōu)等生人數(shù)算在一起進(jìn)行宣傳?？瓷先ト藬?shù)挺多，如果還原到各自分校，可能一所學(xué)校升入四星級(jí)高中的人數(shù)比例并不高。家長(zhǎng)擇校時(shí)僅看學(xué)校升入高中的人數(shù)并不靠譜，應(yīng)該算算升入熱點(diǎn)高中人數(shù)的具體比例如何。所以一個(gè)初中考入名校的人數(shù)相對(duì)多并不等于高升學(xué)率，一所初中升入名校的絕對(duì)人數(shù)不足百人，其升學(xué)比例未必低。如果家長(zhǎng)考慮到未來(lái)三年后中考的“指標(biāo)生”政策，孩子選擇一所升入熱點(diǎn)高中比例高的普通初中，將來(lái)升學(xué)的保險(xiǎn)系數(shù)會(huì)更高。 6.是否所有孩子都適合上南外？南外作為特殊的語(yǔ)言類學(xué)校，在語(yǔ)言教學(xué)上方面尤其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。但并不是所有的還是都在語(yǔ)言領(lǐng)域有其獨(dú)特的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。如果一味的追求將來(lái)升高中后的所謂高“推薦率”，其實(shí)從某種角度而言，是對(duì)孩子個(gè)人其他優(yōu)勢(shì)的一種扼殺和抑制。所以，在南外“擇?！甭飞?，不少家長(zhǎng)和子女都很辛苦，擇校過(guò)程中深深淺淺，個(gè)中滋味，家長(zhǎng)最清楚。很多學(xué)生從小學(xué)三年級(jí)就開(kāi)始進(jìn)行英語(yǔ)的專項(xiàng)培訓(xùn)，而從錄取方式看，南外目前采取的先搖號(hào)再綜合測(cè)試的錄取模式，存在著很多不確定性，如果搖號(hào)要要不上，學(xué)業(yè)再優(yōu)秀，想進(jìn)南外的機(jī)會(huì)真的希望非常的渺茫。這對(duì)于辛辛苦苦準(zhǔn)備三年乃至更長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)生而言，感覺(jué)到所有的辛苦都是白費(fèi)，自己的運(yùn)氣太差，搖號(hào)“落榜”對(duì)孩子心理的打擊是非常巨大的，對(duì)孩子而言也是非常痛苦的，因?yàn)閷?duì)孩子成長(zhǎng)而言，最大的痛苦莫過(guò)于希望的泯滅。如果“小升初”的定位不是“一條路走到底”，而是采取多條路并行的方式，這對(duì)孩子而言，“東方不亮，西方亮”，其心理的壓力和遭遇挫折的痛苦要小很多。因此家長(zhǎng)沒(méi)有必要非南外不上。 7.進(jìn)城上學(xué)將來(lái)一定有保障？隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城郊很多家庭的經(jīng)濟(jì)條件得到了很大的改善。不少家庭認(rèn)為郊區(qū)除了縣中的初中外，城市里的教育條件要比郊區(qū)好，不少加強(qiáng)很愿意把孩子送到城市里就學(xué)，走上了從農(nóng)村“包圍”城市擇校策略，在城市中租房子住，父母陪讀，或每天坐車過(guò)江很辛苦。其實(shí)孩子脫離了原有的生活環(huán)境，到了城市中心，會(huì)有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。如果調(diào)整得好今后的三年發(fā)展可能會(huì)更好，也有的孩子因?yàn)榕c城市里的孩子接觸后，接觸了各種各樣的信息，由于自身自控與自我調(diào)節(jié)能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)精力上反而分散，最后學(xué)業(yè)上沒(méi)有取得預(yù)期的效果。其實(shí)郊區(qū)的孩子是否選擇進(jìn)城上學(xué)，家長(zhǎng)是否陪讀，要結(jié)合孩子的個(gè)性特點(diǎn)而定，不能簡(jiǎn)單從事。最好與孩子商量一下，或聽(tīng)取老師的建議，所以并不是所有的郊區(qū)孩子都適合進(jìn)城上初中，也不是說(shuō)進(jìn)城上學(xué)將來(lái)升學(xué)的可能性就一定高。 8.特長(zhǎng)生出路只有一條？不要家長(zhǎng)從小就給孩子進(jìn)行一些特長(zhǎng)的培養(yǎng)或培訓(xùn)，希望將來(lái)能在特長(zhǎng)方面有所發(fā)展。目前看，小升初中的特長(zhǎng)生主要包括體育類、科技發(fā)明類以及藝術(shù)類三種。其實(shí)特長(zhǎng)生不一定從小就要過(guò)早的定向，比如體育類是否就一定要去上體育運(yùn)動(dòng)專業(yè)學(xué)校，藝術(shù)類的是否就一定上藝術(shù)院校的附中。目前，每年根據(jù)教育主管部門的批準(zhǔn)，全市很多初中都可以招收特長(zhǎng)生。這些特長(zhǎng)生通過(guò)報(bào)考適合自己特長(zhǎng)的學(xué)校，通過(guò)專業(yè)測(cè)試達(dá)到錄取學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)后就能夠上這所初中。通過(guò)特長(zhǎng)生錄取的學(xué)生，按政策不要交擇校費(fèi)，仍然可以享受公辦就近入學(xué)學(xué)生享受的免費(fèi)義務(wù)教育政策。因此，特長(zhǎng)生的出路很多，可以選擇的學(xué)校也有很多。如果特長(zhǎng)生沒(méi)有被說(shuō)報(bào)考的特長(zhǎng)學(xué)校錄取，仍然可以享受就近入學(xué)的政策，到自己就近入學(xué)的學(xué)區(qū)所在的初中積極就讀。比如以“天地對(duì)話”活動(dòng)聞名全國(guó)的南京三中文昌初中的“業(yè)余無(wú)線電”項(xiàng)目，對(duì)于有科技創(chuàng)新和發(fā)明特長(zhǎng)的學(xué)生就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。如果有排球特長(zhǎng)的女生，報(bào)考該校的女子排球更能享受到世界中學(xué)生女子排球冠軍隊(duì)訓(xùn)練條件。 9.小班化是否等于高質(zhì)量？近年來(lái)，全市中小學(xué)大力推進(jìn)小班化教育實(shí)驗(yàn)，有近百所學(xué)校已成為小班化實(shí)驗(yàn)學(xué)校。這些學(xué)校的硬件設(shè)施，校園環(huán)境、校風(fēng)發(fā)生了巨大的變化。小班化實(shí)驗(yàn)學(xué)校倡導(dǎo)的“關(guān)注每一個(gè)”教育理念正在被廣泛的落實(shí)。小班化教學(xué)為學(xué)生享受個(gè)別化教育提供了可能，為教師提供了關(guān)心每個(gè)孩子，為每個(gè)孩子提供精細(xì)化輔導(dǎo)與指導(dǎo)提供了時(shí)間與空間上的可能。但是由于小班化學(xué)校的生源結(jié)構(gòu)的變化，以及家長(zhǎng)對(duì)小班化學(xué)校認(rèn)識(shí)的提高還有一個(gè)過(guò)程，小班化的學(xué)校的質(zhì)量還沒(méi)有達(dá)到家長(zhǎng)期望的優(yōu)質(zhì)初中學(xué)校的水平，所以從現(xiàn)階段看，小班化還不能與高質(zhì)量完全的劃等號(hào)，但是小班化的教育設(shè)施硬件水平完全可以達(dá)到全市一流水平，為學(xué)校高質(zhì)量的教育提供了可能。進(jìn)城務(wù)工的人員如果證件齊全，找個(gè)小班化學(xué)校會(huì)更好。比如南京二十四中作為首批初中小班化實(shí)驗(yàn)學(xué)校，結(jié)合“百校老校出新”工程，政府投資一千五百多萬(wàn)，進(jìn)行了校園的整體性改造出新，其民國(guó)的建筑風(fēng)格給人耳目一新的感覺(jué)，為孩子提供了一流的教育條件。所以選擇小班化實(shí)驗(yàn)學(xué)校，從另一個(gè)角度看就是享受了一流的優(yōu)質(zhì)硬件教育資源，也為孩子學(xué)業(yè)發(fā)展注入了新的活力。 10.公辦校實(shí)驗(yàn)班是否還有？傳統(tǒng)意義上公辦學(xué)校的實(shí)驗(yàn)班總體來(lái)說(shuō)生源要比普通班質(zhì)量好得多，師資好，學(xué)習(xí)氣氛濃，學(xué)生之間無(wú)形中在競(jìng)爭(zhēng)，能夠互相促進(jìn)學(xué)習(xí)。而普通班有些直升學(xué)生還是不錯(cuò)的。但是去年全省對(duì)義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施的規(guī)范辦學(xué)的要求，不得分重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班，不得以任何考試形式錄取學(xué)生，因此公辦學(xué)校均衡分班后，班級(jí)的整體質(zhì)量要比過(guò)去好得多。但是任何學(xué)校不再以實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行單獨(dú)招生，但是部分學(xué)校會(huì)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生提供一些優(yōu)錄政策，家長(zhǎng)可以進(jìn)一步與學(xué)校溝通咨詢。 三、理性思考，什么樣的初中是一所好初中 “小升初”對(duì)每個(gè)家庭確實(shí)是個(gè)案，但對(duì)全市擇校的家庭來(lái)說(shuō)，卻不是個(gè)案，他們當(dāng)然要選擇好的或者是最適合的學(xué)校。一般家長(zhǎng)社會(huì)的價(jià)值認(rèn)同，一所好的初中辦學(xué)有特色，校風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)得負(fù)擔(dān)輕，將來(lái)升學(xué)率高。作為孩子而言，其心理趨向于學(xué)校有課程有特色，校園教育教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，校園生活豐富多彩，教師愛(ài)護(hù)和關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性，教師教學(xué)風(fēng)趣幽默，教學(xué)水平高，作業(yè)負(fù)擔(dān)輕。其實(shí)，從個(gè)人的發(fā)展而言，一所理想的初中，除了家長(zhǎng)和學(xué)生說(shuō)期望的特征外，更為重要的是一所初中是否適合孩子的個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)?？赡芴峁┑慕逃龡l件和教學(xué)支持能否滿足孩子成長(zhǎng)的需要，能否有利于孩子的后期的發(fā)展與持續(xù)成長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)在擇校需要綜合考慮。其實(shí)各做初中都有自身的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，辦學(xué)水平也各有差異，如同孩子的學(xué)業(yè)水平發(fā)展一樣，也客觀上存在著差異。因此家長(zhǎng)與學(xué)校都遵循“選擇最適合的”理念，那么就一定能為孩子選擇到一所最合適的初中，最適合孩子成長(zhǎng)的初中，從孩子角度看，就是最好的初中。因此，家長(zhǎng)在為孩子選擇合適的初中時(shí)，應(yīng)注意考慮以下幾點(diǎn)： 一是要以孩子為成長(zhǎng)為本。家長(zhǎng)要尊重孩子的意見(jiàn)和興趣，適當(dāng)加以引導(dǎo)。家長(zhǎng)一定要弄清楚一個(gè)問(wèn)題：“你是在為誰(shuí)擇校，是為家長(zhǎng)？還是孩子？”可是有多少家長(zhǎng)是在擇校中征求過(guò)孩子的意見(jiàn)的，聽(tīng)聽(tīng)孩子的看法的，有多少家長(zhǎng)是在擇校時(shí)帶孩子去要選擇的幾所學(xué)?？纯吹?，感受的。很多的時(shí)候，擇校是家長(zhǎng)擇校，而不是孩子擇校，最后孩子可能上了一所其實(shí)自己并不喜歡的學(xué)校。 二是好高騖遠(yuǎn)還是腳踏實(shí)地。在家長(zhǎng)的眼里，自己孩子都非常優(yōu)秀，其實(shí)與學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)未必統(tǒng)一。擇校一定要?jiǎng)?wù)實(shí)，不能好高騖遠(yuǎn)不切實(shí)際，不應(yīng)該是擇所謂名氣最大的，而應(yīng)該選擇對(duì)自己來(lái)說(shuō)是最適合的或者是比較適合的。所謂“適合”一方面是孩子自身水平要和學(xué)校水平相匹配，也就是要“門當(dāng)戶對(duì)”，另一方面就是家庭條件與學(xué)校情況要適合，例如上學(xué)交通情況、上學(xué)費(fèi)用、同學(xué)群體家庭狀況等等，有時(shí)就要考慮“物以類聚，人以群分”，這樣才能使孩子心理健康成長(zhǎng)。作為普通家庭孩子周圍的伙伴全是來(lái)自于非富即貴的家庭，對(duì)孩子也會(huì)有點(diǎn)負(fù)面影響的。 四、分類選擇，找準(zhǔn)一所心儀的理想初中 1.信息的過(guò)濾與篩選 正所謂“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”。現(xiàn)在來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的消息最快，經(jīng)驗(yàn)也最多，不少家長(zhǎng)“趴”在網(wǎng)絡(luò)上找信息。由于信息的不對(duì)稱性，基本是“盲人摸象”，家長(zhǎng)容易受到各類招生信息先入為主的影響，有些信息對(duì)家長(zhǎng)的影響甚至是根深蒂固的，乃至后期很難糾正，導(dǎo)致做出錯(cuò)誤的決策。家長(zhǎng)不能只憑感覺(jué)擇校，這也是家長(zhǎng)感到最不踏實(shí)的地方。有些家長(zhǎng)想選名校，卻擔(dān)心門檻高，怕進(jìn)不去，選擇學(xué)區(qū)校，怕環(huán)境差學(xué)風(fēng)不好，影響前程，會(huì)害了孩子的，很苦惱！另外今年的招生格局的不確定性，招生政策可能發(fā)生的一些變化。因此交戰(zhàn)要做好招生信息的過(guò)濾與篩選，具體注意以下幾點(diǎn)： 一是及時(shí)了解小升初信息。密切注意報(bào)紙電視里的消息，一般從每年3月開(kāi)始，報(bào)紙上就會(huì)陸續(xù)公布有關(guān)小升初的政策和日程安排，當(dāng)然各個(gè)初中會(huì)提前進(jìn)行優(yōu)質(zhì)生源爭(zhēng)奪戰(zhàn)的。對(duì)于各個(gè)初中的動(dòng)向，“西祠胡同”里幾個(gè)學(xué)生版家長(zhǎng)們的交流是非常重要的信息來(lái)源。 二是從細(xì)節(jié)了解學(xué)校辦學(xué)實(shí)情。家長(zhǎng)可以從細(xì)節(jié)反觀學(xué)校管理的落實(shí)，從升學(xué)出口看學(xué)校辦學(xué)成效，聽(tīng)校內(nèi)在校生感受把握辦學(xué)的真實(shí)水準(zhǔn)。另外注意學(xué)校招生咨詢教師說(shuō)的情況與在校學(xué)生和家長(zhǎng)的真實(shí)感受兩個(gè)方面進(jìn)行驗(yàn)證。 三是同事的信息參考性的聽(tīng)。因?yàn)楹芏嗤绿峁┑男∩跣畔⒂泻艽蟪潭绕嫘?。因?yàn)橥抡f(shuō)說(shuō)的擇校一般來(lái)源于自己孩子的擇校經(jīng)歷，或聽(tīng)其他熟悉人事的交談，自己孩子的擇校經(jīng)歷不具有普遍意義，僅供參考。而其他熟悉人事的說(shuō)法更多的有時(shí)會(huì)夾雜著非常個(gè)人主觀性的色彩和情緒，這類信息更要選擇性的聽(tīng)，最好通過(guò)不同的人的信息進(jìn)行相互佐證，否則容易受負(fù)面影響。 四是老師的信息選擇性的聽(tīng)。一類是孩子學(xué)校的老師，另一類是招生學(xué)校的老師。比如有個(gè)孩子在5年級(jí)時(shí)，其各科老師就曾專門找家長(zhǎng)，分析說(shuō)該孩子應(yīng)該有能力沖南外，讓我們家長(zhǎng)重視，可家長(zhǎng)覺(jué)得老師希望大部分孩子都沖南外，有意在抬舉孩子。其實(shí)，平時(shí)多與各科老師交流，應(yīng)該可以知道他們對(duì)孩子的真實(shí)看法，是不是孩子真如他們所說(shuō)的有能力或是為了學(xué)校的名譽(yù)。因?yàn)橐恍W(xué)校老師為了學(xué)校的名聲好聽(tīng)，動(dòng)員很多學(xué)生報(bào)考南外，有些家長(zhǎng)也受了錯(cuò)誤信息的引導(dǎo)，一味強(qiáng)迫孩子進(jìn)行南外沖刺，其實(shí)到最后得不償失。 五是媒體的信息驗(yàn)證性的聽(tīng)。很多家長(zhǎng)都非常重視這個(gè)學(xué)校有多少能上四大名校的，中考成績(jī)、排名情況，其實(shí)這并不是學(xué)校的關(guān)鍵所在，如果遇不到好老師，當(dāng)然也是白搭當(dāng)然這是必須要知道的。 六是鄰居的信息慎重性的聽(tīng)。因?yàn)猷従邮桥c自己接觸和居住最接近的人，他的孩子擇校遇到的問(wèn)題可能與自己非常的相似，因此，鄰居的反饋的信息要慎重的聽(tīng)。但是有時(shí)鄰居的孩子因?yàn)楦鞣N因素影響，可能有擇校失敗的經(jīng)歷，其提供的信息更多的是負(fù)面的。這時(shí)家長(zhǎng)更需要慎重的聽(tīng)。因?yàn)猷従訐裥５氖〗?jīng)歷不一定就會(huì)發(fā)生在你的孩子身上。而且每個(gè)孩子的個(gè)性也是各不一樣的。因此鄰居提供的信息不要輕易的做否定和肯定的判斷，建議慎重處理。 2、簡(jiǎn)歷的準(zhǔn)備與制作：名校初中錄取材料制作很重要。首先，投遞材料前要準(zhǔn)確“定位”，自己是選擇什么層次的學(xué)校，其次，就是制作簡(jiǎn)歷。包括各種證書獎(jiǎng)狀，如果簡(jiǎn)歷內(nèi)容過(guò)多，可以制作一個(gè)分類目錄，上面清楚列明了自己所獲的重要獎(jiǎng)項(xiàng)和優(yōu)勢(shì)，擔(dān)任學(xué)生干部情況，可以方便老師更快了解自己。簡(jiǎn)歷的附件中除了常規(guī)的《成長(zhǎng)的足跡》、各類獲獎(jiǎng)證書外，可以附上了自己以前發(fā)表的作文，以展示自己成長(zhǎng)的過(guò)程。第三，就是報(bào)名與投遞簡(jiǎn)歷。投送簡(jiǎn)歷時(shí)，要確定幾所自己已經(jīng)考察和心儀的學(xué)校，帶上復(fù)印件去學(xué)校招生咨詢處，登記基本信息和聯(lián)系方式，并把材料留給學(xué)校，同時(shí)要了解自己孩子是否能夠達(dá)到學(xué)校的優(yōu)錄條件。 家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備的簡(jiǎn)歷應(yīng)堅(jiān)持重點(diǎn)突出、證書分類清晰。簡(jiǎn)歷一般分為兩個(gè)部分：第一部分是關(guān)于孩子的成長(zhǎng)大事記，四、五、六年級(jí)《的成長(zhǎng)足跡》的內(nèi)容，著重表達(dá)孩子的優(yōu)點(diǎn)所在。第二部分是整個(gè)簡(jiǎn)歷的重點(diǎn)，包括學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)、各類學(xué)科競(jìng)賽、琴棋書畫水平和體育活動(dòng)等等，還有由五花八門的單位組織的競(jìng)賽獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)狀，要記住，擇校的標(biāo)準(zhǔn)不是以簡(jiǎn)歷的精美程度來(lái)決定是否錄用，“豪華簡(jiǎn)歷”沒(méi)有必要，既花費(fèi)多也費(fèi)時(shí)費(fèi)力。有的學(xué)生還請(qǐng)老師寫的推薦信，還有家長(zhǎng)附上自己對(duì)學(xué)校的期待。無(wú)論怎樣的簡(jiǎn)歷，關(guān)鍵是突出孩子的學(xué)業(yè)水平與綜合素質(zhì)。 3、學(xué)校的考察與比較：學(xué)校的考察一般可以從學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，管理舉措，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)科特色課程設(shè)置、學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施等方面進(jìn)行考察。家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注學(xué)校的與學(xué)習(xí)暫時(shí)落后學(xué)生的幫扶措施看一個(gè)學(xué)校是否貫徹了面向全體學(xué)生的教育要求，同時(shí)對(duì)于一些學(xué)有余力學(xué)生的指導(dǎo)是否到位，是放任自流，任其發(fā)展，還是有特別指定的教學(xué)計(jì)劃或培養(yǎng)方案。另外，學(xué)校對(duì)于體育課的重視程度也可以看出學(xué)校辦學(xué)思想是否端正。很多家長(zhǎng)非常反感學(xué)校不重視課堂教學(xué)效益的提升，而不斷延長(zhǎng)學(xué)生在校時(shí)間的做法，盲目的進(jìn)行課外輔導(dǎo)。所以，一些學(xué)校招生咨詢時(shí)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)校如何抓得而中午不要學(xué)生休息或吃飯進(jìn)行作業(yè)訂正以及學(xué)科輔導(dǎo)，其實(shí)既不科學(xué)，效果也不一定好，從某個(gè)側(cè)面反映出學(xué)校在教學(xué)管理上，教師在課堂教學(xué)可能效益不高。從某種角度看，考察一所學(xué)校應(yīng)當(dāng)注意細(xì)節(jié)的考量，從學(xué)校的傳達(dá)室的管理，廁所的清潔以及校園的環(huán)節(jié)可以看出學(xué)校的管理是否嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范到位。我們都不敢冒這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)。 4.特色的把握與識(shí)別。學(xué)校的特色是學(xué)校發(fā)展的活力所在。但是學(xué)校的特色未必就是孩子的特長(zhǎng)。學(xué)校的特色一般通過(guò)課程來(lái)把握，學(xué)校特色的識(shí)別可以通過(guò)一些活動(dòng)來(lái)識(shí)別。對(duì)于一些初中學(xué)校的特色盡管明顯，如果與孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)不相融合，比如學(xué)校的活動(dòng)時(shí)間，家長(zhǎng)學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)姆艞壥且粋€(gè)理智的選擇。 5.交通的換乘與遠(yuǎn)近。學(xué)校最好不要離家太遠(yuǎn)。如果路途過(guò)遠(yuǎn)，一年四季風(fēng)雨無(wú)阻趕公交車，也是一個(gè)非常痛苦的事情。家長(zhǎng)在擇校時(shí)，在滿意學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也應(yīng)適當(dāng)考慮交通的因素，因?yàn)榫嚯x家庭過(guò)遠(yuǎn)，孩子耗費(fèi)在路上的時(shí)間很多，對(duì)孩子的健康與學(xué)習(xí)都是不利的。如果到學(xué)校的公交路線乘換方便，乘地鐵能直達(dá)，有時(shí)距離也就不成為問(wèn)題，家長(zhǎng)或許為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)適宜發(fā)展的難得環(huán)境。 6.校風(fēng)的考察與體驗(yàn)。關(guān)于校風(fēng)，很多家長(zhǎng)都比較重視。在社會(huì)大環(huán)境下，任何學(xué)校都不可能是凈土，再好的學(xué)校也有學(xué)生早戀或?qū)W習(xí)跟不上的。其實(shí)一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)應(yīng)當(dāng)關(guān)注與學(xué)校的整體校風(fēng)如何，不能只關(guān)注個(gè)別而忽視整體。家長(zhǎng)判斷一個(gè)學(xué)校校風(fēng)最簡(jiǎn)單的辦法，你在你想上學(xué)校的門口每當(dāng)中午下午放學(xué)就站在那里“看”，“聽(tīng)”，一個(gè)星期后，你就知道這個(gè)學(xué)校校風(fēng)大概怎么樣了 7.公辦學(xué)校與民辦學(xué)校的擇校定位。到底選擇公辦學(xué)校還是民辦學(xué)校一直都是家長(zhǎng)們頭疼的問(wèn)題。民辦學(xué)校與公辦學(xué)校在招生政策上就有差別，比如民辦學(xué)校大部分招生計(jì)劃都是要電腦搖號(hào)的，所以家長(zhǎng)在選擇上民辦之前，最好可以為孩子聯(lián)系一所確定的學(xué)校。民辦學(xué)校的收費(fèi)相貴較高，不同民辦學(xué)校的學(xué)費(fèi)也差別較大，每學(xué)期最高的達(dá)八千以上，少的約三千多，還不含擇民辦學(xué)校自主招生的1.5萬(wàn)的擇校費(fèi)。另外，如果施教區(qū)里有一所資質(zhì)不錯(cuò)的公辦學(xué)校，家長(zhǎng)不要為了一味地上名校而舍近求遠(yuǎn)。學(xué)校距離家太遠(yuǎn)，對(duì)孩子學(xué)習(xí)生活也是有一定影響的。 8.寄宿學(xué)校的慎重選擇：由于初中生處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段，也是孩子價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期。在初中階段沒(méi)有特殊的困難建議最好不要住校。一些家長(zhǎng)有時(shí)因?yàn)楣ぷ鞯脑颍攵嗷c(diǎn)錢省事，把孩子放在寄宿制學(xué)校內(nèi)，以為把孩子交給學(xué)校后，三年后就會(huì)變成一個(gè)優(yōu)秀的小孩。其實(shí)對(duì)一個(gè)孩子影響力最大的始終是家長(zhǎng)，不管是進(jìn)名校還是普通學(xué)校，家長(zhǎng)對(duì)孩子的督促作用有不可替代的作用。對(duì)于一些生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣不自覺(jué)的學(xué)生，家長(zhǎng)甩手了，平時(shí)家長(zhǎng)是解放了、輕松了，但是對(duì)孩子的習(xí)慣的培養(yǎng)則會(huì)有不利的影響。 9.合理測(cè)算擇校的基本費(fèi)用。從目前看，由于公辦學(xué)?？?jī)效工資政策的影響，加上辦學(xué)成本的加大，今年大部分民辦學(xué)校的學(xué)費(fèi)會(huì)有所提高。一些民辦校的學(xué)費(fèi)一學(xué)期就要七八千，加上住宿費(fèi)、餐費(fèi)、雜費(fèi)等要一萬(wàn)以上，有些甚至要一萬(wàn)二以上，3年初中下來(lái)大約需要7-8萬(wàn)。至于花錢進(jìn)南外、樹(shù)人，進(jìn)門可能就要更多。公辦校擇校一般也要15000元。如果有學(xué)業(yè)綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生，可能會(huì)被優(yōu)錄，而不需要交擇校費(fèi)，每學(xué)期除一百多元的講義費(fèi)和代辦費(fèi)外，基本上享受免費(fèi)教育。因此擇校時(shí)要考慮自己的經(jīng)濟(jì)承受能力,從教育的性價(jià)比看，有些公辦校的有優(yōu)錄、無(wú)收費(fèi)，其性價(jià)比是比較好的。 10.適當(dāng)考慮交通的便利因素。如果選擇的學(xué)校很遠(yuǎn)，交通不便，孩子過(guò)多的時(shí)間花在上學(xué)路上，必然很辛苦，既影響學(xué)習(xí)，又影響健康成長(zhǎng)。選擇住校有利也非常有弊，對(duì)于自覺(jué)性不強(qiáng)的孩子，住校不是一個(gè)理想的選擇。有的家長(zhǎng)路途較遠(yuǎn)，開(kāi)車送也要半小時(shí)，包車一個(gè)月要500～600元，合租分?jǐn)傄?/font>130～160元。如果居住地點(diǎn)距離學(xué)校較遠(yuǎn)，建議選擇的學(xué)校應(yīng)靠近地鐵沿線，這樣上學(xué)更為便利。比如南京第三初級(jí)中學(xué)學(xué)校操場(chǎng)地處張府園地鐵出口，出了地鐵站就到了學(xué)校，該校的辦學(xué)質(zhì)量在全市公辦初中一直位列前茅，每年乘地鐵到該校擇校的學(xué)生有近數(shù)十人。 11.注意區(qū)分小班化與特色學(xué)校的差別。小班化學(xué)校的主要特點(diǎn)是班級(jí)人數(shù)相對(duì)較少，學(xué)校提出“關(guān)注每一個(gè)”的辦學(xué)理念，教師課堂上對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)與幫助的機(jī)會(huì)更多些。小班化從學(xué)科上看沒(méi)有什么特殊的優(yōu)勢(shì)。但是作為一些以學(xué)科特色為主體特色學(xué)校則有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。比南京六初中美術(shù)班和管樂(lè)班，在全市屬于一流水平，其管樂(lè)對(duì)參加國(guó)際比賽獲過(guò)金獎(jiǎng)，并在維也納音樂(lè)廳做過(guò)演出。有些家長(zhǎng)為了讓孩子在升學(xué)選擇上多一種“砝碼”，強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)本來(lái)沒(méi)有興趣的內(nèi)容。這是一種功利性的想法，這樣做有的時(shí)候非但不能起到預(yù)期的效果，反而會(huì)害了孩子。給孩子選擇特色學(xué)校，重要的是看孩子有沒(méi)有這方面的興趣，是不是真正地?zé)釔?ài)，只有孩子喜歡才會(huì)堅(jiān)持，才能學(xué)好。所以建議打算給孩子學(xué)藝的家長(zhǎng)一定要針對(duì)孩子的情況和意愿去選擇。 12.選擇最適合自己的學(xué)校。對(duì)于大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，最好的學(xué)校未必是最適合的。如果你的孩子平時(shí)成績(jī)不是很突出，自學(xué)能力不是很強(qiáng)，那么有可能不適應(yīng)一流的學(xué)?；蛘咭涣鞯陌嗉?jí)，因?yàn)檫@些班級(jí)的大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)和理解能力突出，教學(xué)進(jìn)度就比一般學(xué)校和班級(jí)快得多，教的內(nèi)容也多得多，有些孩子跟不上，日積月累成績(jī)就會(huì)變得很差，其實(shí)還不如選擇與自己自身能力差距不大的普通學(xué)校。一些民辦校里有不少搖號(hào)生，也是因?yàn)榧议L(zhǎng)一味慕民辦學(xué)校的名，而不顧自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，搖號(hào)進(jìn)了民辦校卻因跟不上大多數(shù)同學(xué)的進(jìn)度而掉隊(duì)。家長(zhǎng)如果忽略了學(xué)生在智力、反應(yīng)水平上的客觀差異，一味將孩子“拔高”，結(jié)果適得其反。家長(zhǎng)應(yīng)該放棄虛榮，給孩子選擇一個(gè)最適合自身學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的環(huán)境。 13.名校不是小升初的唯一選項(xiàng)。由于名校數(shù)量少，不過(guò)那里卻集中了大批優(yōu)秀的學(xué)生，客觀上學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)壓力也非常大。如果是特別優(yōu)秀的孩子，去沖刺名校無(wú)可厚非，在名校師資等綜合因素作用下也會(huì)非常有發(fā)展。不過(guò)這種“實(shí)力派選手”畢竟只是比較少。對(duì)進(jìn)入名校的孩子來(lái)說(shuō)面臨的都將是重新洗牌，能再次邁入精英團(tuán)隊(duì)的畢竟是少數(shù)，這就會(huì)讓大部分孩子出現(xiàn)心理落差。然而小孩的調(diào)節(jié)能力有限，如果長(zhǎng)期跟不上班級(jí)整體的教學(xué)節(jié)奏與進(jìn)度，孩子產(chǎn)生的失落感無(wú)法排解，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)和身心健康都產(chǎn)生影響。這就需要家長(zhǎng)幫孩子找對(duì)位置，放平心態(tài)找對(duì)了學(xué)校也能有發(fā)展，可能對(duì)孩子還更有利。 |
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