書記和校長一女一男，一理一文，在如今正如火如荼實施黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負責制的深圳教育領(lǐng)域，并不多見。龍城高級中學(xué)（教育集團） 龍崗區(qū)實驗高級中學(xué)（下稱龍實高），這所以“人文厚重、數(shù)理見長的高品質(zhì)中學(xué)”作為辦學(xué)目標的學(xué)校，這樣兩位校領(lǐng)導(dǎo)可謂“最佳拍檔”。
▲龍實高正門
低調(diào)、謙和的黨總支書記陳堅是擁有雙本科、雙碩士學(xué)位的化學(xué)高級教師，也是全國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域為數(shù)不多的生涯規(guī)劃教育專家，她所主持的“生涯規(guī)劃”名教師工作室是目前廣東省唯一被教育行政部門授牌成立的工作室。做事雷厲風行的校長高健則是中學(xué)語文高級教師，在深圳科學(xué)高中多年擔任年級長和中層干部，有著鮮明的“魔法高中”的做事風格。
▲陳堅（右二）主持的工作室獲教育行政部門授牌
▲正在巡課的高健
2022年，首次招生的龍實高，錄取分數(shù)就在18所當年啟動招生的新辦高中里位居AC類考生第五、D類考生第一。作為龍崗區(qū)三所卓越高中培養(yǎng)對象之一，發(fā)展勢頭強勁。
值得一提的是，近日，龍實高加入龍城高級中學(xué)（教育集團），成為集團成員校。接下來，龍實高將與集團成員校之間優(yōu)勢互補、資源共享、課程共享，與龍高共同招生，并在拓寬學(xué)生發(fā)展路徑、推進優(yōu)秀師資共享、加強集團文化共融方面實現(xiàn)卓越發(fā)展。加上新書記和新校長這對“最佳拍檔”，龍實高未來可期。
用心用情追尋理想教育
2002年，在老家廣東四會中學(xué)教書6年后，陳堅來到布吉高級中學(xué)任教。在這里，她從普通教師到副校長，從化學(xué)名師到教研專家，從班主任到區(qū)德育學(xué)科帶頭人。
在布吉高中任年級長那一年所帶的2006屆學(xué)生，令陳堅記憶最為深刻。那時，作為化學(xué)教師，她自己帶3個班的教學(xué)；作為年級長，她天天與學(xué)生泡在一起，全年級400多名學(xué)生，她熟悉到可以叫出每個人的名字。從育人課程的設(shè)計到活動的組織，再到三年的高考規(guī)劃，陳堅用心用情傾注全部心血，想方設(shè)法提升學(xué)生綜合能力。學(xué)生也以優(yōu)異的成績和良好的發(fā)展回報陳堅老師的真情付出，以至于多年后，很多學(xué)生還以贈送錦旗的形式感謝陳堅老師當年的培養(yǎng)。
▲學(xué)生贈送錦旗以表達對陳堅老師的感謝
不僅對這一屆學(xué)生，從2002年至今，陳堅一直從事學(xué)生工作，“做學(xué)生生命成長的貴人”是她始終篤行的育人目標。她合理制定德育理念，積極構(gòu)建體驗式的陽光德育課程，率先在全市實施榮譽畢業(yè)生授予制度，引領(lǐng)學(xué)生成長、成才；她制定德育隊伍的培訓(xùn)和評價機制，引導(dǎo)班主任實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，學(xué)生自主管理、健康發(fā)展；她開發(fā)家庭教育系列課程為家長家教賦能，改善親子關(guān)系，實現(xiàn)家校共育。德育工作20年的堅守，讓陳堅成為了一名學(xué)生喜歡、同行認可、家長歡迎的區(qū)德育學(xué)科帶頭人。
相比于“老深圳”陳堅，高健則晚來了13年。2015年，在參加工作19年后，高中語文名師、曾獲得全國教師語言文字基本功大賽一等獎的高健從安徽一所省級名校來到深圳，調(diào)入深圳科學(xué)高中工作。從此在深圳扎根，從班主任、年級長到學(xué)校中層干部，身上有著深深的科高烙印。
▲高健在科高工作時與同學(xué)們的合影
“當時來深圳我就想做個有作為的語文老師?！备呓≌f，他對自己的課堂有著精益求精的追求。剛來科高時，這所學(xué)校截然不同的辦學(xué)理念和方式，給他深深震撼。當時的尚強校長則更是給高健留下了深刻印象。作為特級教師、二級正高級教師、奧數(shù)金牌教練，享受國務(wù)院特殊津貼專家，尚校的辦學(xué)和管理理念讓高健耳目一新。他常常走進學(xué)生中間，把學(xué)生當成自己的孩子培養(yǎng)。每個年級都有QQ群，家長隨時都可以問校長任何問題……這些，都給高健以深深觸動。
引導(dǎo)師生成為更好的自己
雖然是化學(xué)教師，也曾做過奧賽教練并取得優(yōu)異成績，但陳堅在學(xué)生生涯規(guī)劃方面的成就更高。作為廣東省唯一由教育行政部門授牌的生涯規(guī)劃方面名師工作室主持人，她在此領(lǐng)域已深入研究13年，有一批省市級課題，是學(xué)校生涯規(guī)劃教育方面當之無愧的專家?；瘜W(xué)老師，為何從事生涯規(guī)劃研究？這里還有一段故事。
▲陳堅主持的“生涯規(guī)劃”名教師工作室
2010年，教育部專門委托華東師大普通高中教育研究所霍益萍教授團隊探索普通高中實施“學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度”的相關(guān)工作。當時全國選取了36所實驗學(xué)校，布吉高級中學(xué)是廣東入選的三所學(xué)校之一。
那時的陳堅任學(xué)校德育處副主任，她在華東師大教授團隊的帶領(lǐng)下與兄弟學(xué)校骨干一起進行了兩期、為時6年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實踐研究，并參與教育部《普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)綱要》的論證等工作。而作為較早接受系統(tǒng)培訓(xùn)的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作的種子教師，陳堅一直希望能影響更多的人認識學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作的意義、能影響更多的人參與這一項工作，幫助更多的人。
“現(xiàn)在很多人把生涯規(guī)劃當作學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)，把學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)狹義為生涯規(guī)劃，其實是有所誤解的?！标悎哉f，學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)包括理想、學(xué)習(xí)、心理、生活和生涯規(guī)劃這5個方面。
▲陳堅參與研討活動
結(jié)合高中教育特點和高考綜合改革的重、難點問題，她以“學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)”工作中最難突破的、與新高考改革高度密切相關(guān)的“生涯規(guī)劃教育”為切入點，帶領(lǐng)師生開展積極探索和實踐，在生涯規(guī)劃教育的理念、目標、內(nèi)容、課程構(gòu)建、師資培訓(xùn)等方面摸索出一系列行之有效的做法，有效幫助學(xué)生了解自我、了解社會、科學(xué)選科、科學(xué)實現(xiàn)多元升學(xué)，成就最好的自己。
同時，她先后受教育部課程教材研究所、北京師范大學(xué)教育學(xué)部、華南師范大學(xué)教師發(fā)展中心、廣東省教育科學(xué)研究院等單位的邀請向同行介紹經(jīng)驗，也通過示范課、講座、培訓(xùn)、研討會、結(jié)對等方式向省內(nèi)外學(xué)校推廣生涯規(guī)劃教育的做法和成果，積極發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，得到廣大師生的高度認可。而她的名教師工作室，則已培養(yǎng)出數(shù)十位弟子，成為深圳生涯規(guī)劃領(lǐng)域的骨干教師。
▲陳堅在班主任能力提升論壇分享
雖然工作和研究很忙，但陳堅從未放松對自己學(xué)習(xí)的要求。至今，她有兩個本科學(xué)位、兩個碩士學(xué)位。除她自身就讀的華南師范大學(xué)化學(xué)教育專業(yè)本科外，她在2011年取得中山大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)，2014年取得深圳大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)教育碩士學(xué)位，2021年取得香港教育大學(xué)教育研究專業(yè)教育碩士學(xué)位。多年來，她的學(xué)習(xí)領(lǐng)域從化學(xué)到漢語言文學(xué)，從教育技術(shù)到教育研究，可謂文理兼?zhèn)洹⒓夹g(shù)和研究全覆蓋。
“之所以不斷地讀書學(xué)習(xí)，是希望不斷豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，增強認知水平，與時俱進，為學(xué)生和青年教師做一個好的榜樣?！?/strong>陳堅說。
把學(xué)生當作自己的孩子培養(yǎng)
與陳堅類似，高健也是一位工作狂。在科高，他堅持吃住在校5年。每次尚校巡堂，很多時候都有他的身影在邊上。盡管對學(xué)生一直嚴格要求，但高健從來不擺師長的架子，而是常常與學(xué)生打成一片。因此，很多同學(xué)都與他關(guān)系很好。夏天熱，高健在巡堂時，經(jīng)常拿一個大蒲扇邊走邊扇，有學(xué)生則有樣學(xué)樣，也學(xué)他在教室拿起蒲扇。高健擔任2020屆高三年級長時，盡管受疫情影響，但科高優(yōu)投率依然再創(chuàng)新高。
尚強校長的兩句話給高健留下深刻印象：“工作是累不倒的”“把家長當親人，把學(xué)生當作自己的孩子來培養(yǎng)”。現(xiàn)在在龍實高，高健正在踐行這樣的理念。
▲高健關(guān)注每位孩子的學(xué)習(xí)情況
他的作息時間跟學(xué)生們一樣，平時都住校，只有周末才回家，甚至忙起來周末也回不了。“在工作中燃燒自己、奉獻自己，把自己火熱的激情傳遞出去，感染更多的人，這樣學(xué)校才能蒸蒸日上?！?/strong>高健是這么說的，也是這么做的。
他非常重視和學(xué)生家長的溝通。在龍實高，家長義工能做的不僅僅是在門口維持交通秩序，還能參與學(xué)校的決策。比如家長可隨時來食堂用餐，監(jiān)督食堂管理。家長還受邀走進學(xué)校輔助監(jiān)考，從根子上杜絕學(xué)生想要作弊的念頭。還有學(xué)生床上用品的采購、外出研學(xué)的地點等等，家長都可參與討論和投票。
▲高健與同學(xué)們面對面交流溝通
辦學(xué)的品位來源于細節(jié)的考究。去年暑假，錄取通知書剛寄出去，高健就要求就給家長們發(fā)了一份調(diào)查問卷。七八十道題，問得非常詳細。孩子擅長哪科？是否有偏科？對學(xué)校有什么要求？孩子的體質(zhì)怎么樣？消費習(xí)慣如何？飲食習(xí)慣如何？家里藏書有多少？平時親子關(guān)系怎么樣？這份全方位的調(diào)查，就是班主任手里孩子的第一份檔案。如此細致的調(diào)查讓家長們感受到了學(xué)校的考慮周到，打消了“第一屆家長”的不安。
▲龍實高學(xué)子精彩紛呈的課堂
“孩子拿到錄取通知書那天就是我們的學(xué)生，而不是從開學(xué)分班后才開始?！备呓≌f，錄取通知書發(fā)下去后，學(xué)校立刻建群，每20名學(xué)生分配一名老師，任導(dǎo)師，負責指導(dǎo)學(xué)生暑假的學(xué)習(xí)勞動，做小課題等。
只要有時間，高健喜歡巡課，一個教室一個教室地走過去。得益于27年的教學(xué)管理經(jīng)驗，高健對于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)非常敏感。從窗前走過，短暫觀察，就知道這個班的狀態(tài)怎樣。為了更多跟學(xué)生在一起，高健每天中午都在學(xué)生食堂陪餐。
書記校長相處融洽、配合默契
2021年11月10日，深圳市龍崗區(qū)委區(qū)政府出臺《卓越學(xué)校培育方案》，啟動了龍崗區(qū)“卓越學(xué)校培育工程”，加快培育10所覆蓋小學(xué)、初中、高中三個學(xué)段的卓越學(xué)校試點校。龍實高就是龍崗區(qū)三所卓越高中培養(yǎng)對象之一。
▲龍實高校園
▲含黛書院
學(xué)校從全國引進多名正高級教師、學(xué)科帶頭人等名師，青年教師都畢業(yè)于世界名校以及雙一流高校，還有數(shù)名博士、博士后。在教師隊伍中，具有高三把關(guān)經(jīng)驗的接近50%，堪稱一支有水平有情懷的精英教師團隊。
在陳堅書記看來，龍實高是一所高起點、高規(guī)劃、高品位的現(xiàn)代化學(xué)校，作為龍崗區(qū)三所卓越高中培養(yǎng)對象之一，她對未來充滿期待。特別是來到龍實高這兩個月以來，她認為學(xué)校人際關(guān)系非常和諧融洽，“這里有一幫想干事業(yè)也能干事業(yè)的團隊，我希望把他們帶好，實現(xiàn)我們的培養(yǎng)目標?！?/strong>
▲認真授課的龍實高教師
一位是有著豐富辦學(xué)和管理經(jīng)驗的生涯規(guī)劃指導(dǎo)專家，一位是有著“魔法高中”深刻烙印的語文名師、管理干部，兩人的搭檔將會產(chǎn)生怎樣的合力呢？
今年開始，深圳基礎(chǔ)教育領(lǐng)域大面積鋪開黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負責制，許多學(xué)校都配備了書記和校長，之前，學(xué)校是校長、書記“一肩挑”，而現(xiàn)在則更考驗兩人的配合，1+1能否大于2？
▲龍實高領(lǐng)導(dǎo)團隊
對這一話題，無論是作為書記的陳堅還是校長高健，從不避諱。
“說真的，現(xiàn)在像我們這種組合的學(xué)校很少見，一文一理，一男一女。”陳堅她評價兩人的性格是“高校剛中帶柔，而我是柔中帶剛，互補性很強?！?/span>而在高健看來，陳堅書記政治站位很高，做事理性沉穩(wěn)，特別對于復(fù)雜的事情，大局觀強、思路清晰。而更重要的是，兩人的辦學(xué)理念與教育追求非常契合。比如，在教育教學(xué)管理方面，都注重精細化管理；都喜歡走進學(xué)生和家長中，對學(xué)生充分尊重，理解關(guān)愛。
對話：陳堅書記&高健校長
：聽說兩位作為書記和校長，配合非常默契，可以舉一些例子嗎？
高健：因為我們來自不同的學(xué)校，在磨合過程當中，我們對很多問題都是進行充分地溝通協(xié)商。舉個例子，一個周末我可能要給書記打七八個電話，從來沒有讓書記過好周末（笑）。書記有什么事情也給我電話，因為很多事情首先書記和校長要達成共識，后面的討論才有較好的基礎(chǔ)。
書記在教育管理上經(jīng)驗豐富，在生涯規(guī)劃教育上可以說是全省獨一份，在化學(xué)教育上也是名師，她給我們帶來很多資源、思路。我們的默契體現(xiàn)在我們溝通非常暢通，能夠非常充分地交換思想，而且很多地方我們的思想都比較一致。
陳堅：我非常認同高校所說，確確實實我們兩人的教育理念是比較有共性的。比如在教育教學(xué)管理方面，我們走的是精細化管理模式，這是第一；第二就是在對待學(xué)生和家長方面，我們是以充分尊重、理解關(guān)愛為主。因為教育理念一致，所以我們在很多問題上很容易達成一致，這就大大提高了我們的辦事效率；也因為我們彼此坦誠相見，思想統(tǒng)一，很多事情能充分論證，意見容易達成一致。我們互相尊重，互相認可，在干部和老師中樹立了較好的榜樣。
▲高一新生許下新學(xué)期的愿望
：書記和校長兩位的具體工作分工是怎樣的？
陳堅：我們現(xiàn)在按照規(guī)定執(zhí)行的是黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負責制，有明確的分工規(guī)定和議事規(guī)則。書記負責把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實的領(lǐng)導(dǎo)職責，校長負責教育教學(xué)和行政管理等工作。
高健：我是去年來參與籌備，現(xiàn)在擔任行政負責人。我想大致分工是這樣的，頂層設(shè)計和長期規(guī)劃、重大事項書記牽頭來做，就是星辰大海都交給書記了，我這邊是晝夜兼程（笑）。
陳堅：大家有各自的分工，行政事務(wù)、細節(jié)性東西，我是全權(quán)信任高校以及目前的團隊的。我剛過來，很多東西我都要先了解熟悉，所以這段時間我們都會充分討論溝通。
▲龍實高鐘樓
：在辦學(xué)理念和學(xué)生培養(yǎng)目標上，據(jù)說兩位也非常契合？
高健：我們目前的校訓(xùn)是“正德為善 博學(xué)自強”，辦學(xué)目標是辦人文厚重、數(shù)理見長的高品質(zhì)中學(xué)，我們要培養(yǎng)具有家國擔當、世界眼光的未來英才。學(xué)校既是一個傳統(tǒng)的學(xué)校也是一個新學(xué)校，在這個點上，我們要繼承又發(fā)揚。在具體的途徑上，我們都主張在任何決策上要充分調(diào)研，民主決策。同時我們強調(diào)教師的服務(wù)精神和奉獻精神。
陳堅：我覺得我們目前的辦學(xué)理念和目標，非常契合國家對人才培養(yǎng)的要求。所以我來之后，堅決執(zhí)行原先制定的辦學(xué)理念，把它落實好、發(fā)展好。
▲龍實高校園標語
：在性格上，兩位各有什么特點，有可以互補的地方？可以相互評價一下對方嗎？
陳堅：我認為性格上高校是剛中帶柔，我是柔中帶剛，所以我們剛好可以互補。同時，高校是文科的，我是理科的，我倆是文理結(jié)合，剛好可以優(yōu)勢互補。
另外，高校執(zhí)行力、行動力非常強，相對來說我偏向是穩(wěn)重型，就像大船航行過程中要把好方向、把握節(jié)奏，行穩(wěn)致遠很重要。目前，我認為我們兩個的配合非常好。
高健：我覺得書記的政治站位很高，在思想政治的引領(lǐng)方面一直給我們把握大局。另外書記做事情沉穩(wěn)，理性。對于比較復(fù)雜的事情，書記大局觀很強、思路清晰，對過程把握得也非常好。我們在遇到一些緊急的、重大事情上，有書記掌舵把關(guān)，我們通過集體討論決策，就會少犯錯誤或不犯錯誤。
▲龍實高校園一角
：在工作方式和方法上，兩位有什么相通的地方嗎？會出現(xiàn)意見相左的時候嗎？
高?。?/strong>在沒有充分協(xié)商之前，可能我們一開始的意見也不見得完全統(tǒng)一。但是我們一旦開始認真去討論、調(diào)研之后，很快就會達成一致意見。同時，我們有共同點，我們都喜歡巡課、都喜歡跟學(xué)生在一起。書記在高中陪餐，我在初中陪餐。有時候，一個人去開會了，另一個人在學(xué)校繼續(xù)巡課，回來以后我們就交流巡課當中出現(xiàn)的好的現(xiàn)象，或者是一些要改進的地方。
陳堅：我們都喜歡扎根一線，因為很多時候要深入一線才能夠了解真實情況，跟師生也要打成一片，你考慮的東西才能夠真正有針對性、實效性。我們的教育理念都是要真正為師生的發(fā)展服務(wù)、為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。
▲朝氣蓬勃的龍實高學(xué)子
：龍實高加入龍高集團以后，學(xué)校發(fā)展迎來了什么樣的新的契機？
高?。?/strong>加入龍高集團以后，在集團的領(lǐng)導(dǎo)下，我們要加強合作，相互交流，優(yōu)勢互補，強強聯(lián)合，努力打造龍崗區(qū)品牌高中、優(yōu)質(zhì)高中，盡快向全市第一梯隊名校邁進。
龍實高去年的成績非常亮眼。是去年新建的18所高中當中招生最成功的學(xué)校之一，我們的招生分數(shù)在龍崗排名前三，在新辦高中里招生分數(shù)線位居AC類第五名、D類第一名。經(jīng)過這一年的發(fā)展，區(qū)統(tǒng)考成績也很亮眼，獲得了家長更大的信任。未來，我想隨著我們運作方式進一步成熟，我們學(xué)校是處于蒸蒸日上、不斷進步的。
正如書記向區(qū)委區(qū)政府作出的“要跨越式發(fā)展”的承諾，我相信在未來幾年中，加上我們這次加入龍高集團的契機，未來在龍高集團的優(yōu)勢資源助力下，在馬銳雄書記和姚亮總校長的帶領(lǐng)下，龍實高的教育教學(xué)成績將會有較大提升。
我們學(xué)校還有一個理念，就是讓每一個教職工都能享受職業(yè)幸福，讓每個學(xué)生都得到最優(yōu)發(fā)展。
▲認真求學(xué)的龍實高學(xué)子
陳堅：剛才高校已經(jīng)講了一部分，落實方面，接下來我們會利用區(qū)委區(qū)政府把我們作為卓越高中培養(yǎng)對象的契機，構(gòu)建好校園文化，用好政策、資源，搭建平臺，更快更好地實現(xiàn)我們的辦學(xué)目標。
第一個是引進資源。去年我們引進的三位博士就發(fā)揮了很好的效果。接下來，我們會在科技創(chuàng)新等方面引進資源，包括引進人才、主動與高校聯(lián)動等等。
▲ 柳燕鶯老師（中科院物理化學(xué)碩博）正在輔導(dǎo)學(xué)生
第二個就是加強教師培養(yǎng)。教師發(fā)展了才能引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。所以接下來我們會重點加強老中青三個梯隊老師的分類培養(yǎng)。特別是我們有比較多年輕老師，怎樣把這些年輕老師培養(yǎng)好、留得住、發(fā)揮好作用，這是我們必須重視的工作。
第三個就是做好課程頂層設(shè)計，讓學(xué)校育人的課程體系更加豐富起來，實現(xiàn)龍實高培養(yǎng)人文厚重、數(shù)理見長，全面發(fā)展的人才的育人目標。比如，前段時間我們邀請了非遺的專家來給我們學(xué)生做講座，接下來我們會加快博雅課程的構(gòu)建；我們也會充分利用學(xué)校含黛山，設(shè)計校本化的勞動課程和研究性學(xué)習(xí)項目，讓學(xué)生解決實際問題中不斷提升綜合能力。
▲含黛山
END
作者：王燁、姜小冰
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