今年安徽省中小學(xué)教師職稱評審條件進行了較大程度的修改。在此以中小學(xué)高級教師評審條件的變化為例，談?wù)勎覍Υ舜卧u審條件的修改和職稱改革未來走向的一些看法。

安徽省中小學(xué)教師職稱評審條件有哪些主要變化？

我認(rèn)為，今年我省對中小學(xué)教師職稱評審條件進行修改，其背景是為落實國家在教育領(lǐng)域“破五唯”的要求，其中主要削弱了論文和分?jǐn)?shù)在職稱評審過程中的作用。

因此，在此次修改中的“業(yè)績條件”修改最多，以中小學(xué)高級教師評審條件為例，已經(jīng)沒有教學(xué)論文的影子，不僅如此，同時還減少了教師業(yè)務(wù)方面獲獎在職稱評審中的權(quán)重。

在新的條件中只有“教學(xué)成果獎”和“優(yōu)質(zhì)課和技能大賽等活動”獲獎兩項條件；而在原評審條件中除這兩項外，還有“參加上級主管部門組織的教研、電教活動”獲獎這一項。而且也取消了“教研科研條件”中的“參加縣級以上主管部門組織的教研、電教活動、論文、課件等”中獲獎這一項內(nèi)容。

在業(yè)績條件“九選二”、教科研條件“四選一”的評審要求下，這自然降低了教學(xué)獲獎的權(quán)重。

更突出的改變是在原業(yè)績條件中“在教育教學(xué)綜合測評、績效考核或年度考核中至少3次名列前五分之一”的條件被在年度考核中至少2次優(yōu)秀所取代。

據(jù)我的了解，原來很多教師在職稱評審時常常把自己的教學(xué)成績在學(xué)校中的排名作為申報條件，現(xiàn)在這樣做沒有用了。

此次職稱申報條件大大提高了門檻

此次安徽省職稱評審條件的修改，最突出的變化還不是條件內(nèi)容的變化，而是條件要求的提高，大大提升了職稱評審的門檻。

首先，在高級教師的評審中，縣級獎已經(jīng)基本沒有作用。過去不論是業(yè)績條件還是教科研條件中，教師教育教學(xué)成果獲獎方面，教師獲得縣級一等獎是有效的，現(xiàn)在除了在“班主任”和“成果推廣”兩項中鄉(xiāng)村教師獲得縣級獎，其他都必須是市級以上獲獎才有用。

其次“考核3次名列五分之一”被“任期內(nèi)2次考核優(yōu)秀”所取代，對于大部分教師而言，難度也大大增加。

本次修改中還有一個大的變化，那就是“能力條件”中關(guān)于“考評課”的要求的提高。在原條件中，教師職稱評審時上的一節(jié)“考評課”只要達(dá)到“良好”以上就可以，而在新的條件中必須達(dá)到“優(yōu)秀”等次。

我對我省職稱評審條件的提高的幾點擔(dān)憂

1. 職稱評審條件的提高，會讓更多老師對職稱望而卻步。一方面教師要獲得市級獎難度比縣級獎的機會和難度要大得多。不論是哪一個評比活動，教師要想?yún)⒓邮屑壴u比那得從縣級突圍才行。市級評選活動給每個縣的名額都不會太多，而縣級評選一般是把參賽名額分配給學(xué)校，每所學(xué)校的教師都有機會?，F(xiàn)在對于很多教師，特別是農(nóng)村教師而言，一生都難爭取一次機會。
2. 這樣的評審條件會給學(xué)校帶來壓力。不管是“業(yè)績條件”和“教科研條件”，對于大部分教師而言，有的條件是自己無法企及的。如“主持參加教育教學(xué)改革”“教育教學(xué)改革成果推廣”“教材審定”“國家考試命題”等。對于大部分教師而言，只有在“表彰”“優(yōu)秀班集體”和“年度考核優(yōu)秀”這些方面做文章。這讓每一所學(xué)校在這些項目評比中競爭會更激烈，可能引發(fā)的矛盾會更多。
3. “考評課”怎么組織?，F(xiàn)在職稱考評課需要“優(yōu)秀”以上才行，那主管部門在組織考評課時怎樣打分？按理說每一項活動“優(yōu)秀”的只能是少數(shù)，那如果真按這個標(biāo)準(zhǔn)評選，那大部分教師所謂的職稱評審就是陪考。如果放寬標(biāo)準(zhǔn)，那考評課也就失去了意義。

我對職稱改革的幾點預(yù)測

1.此次我省中小學(xué)職稱評審條件的修改，雖然說條件提高了，但讓我感覺到，將來“職稱”對于教師業(yè)務(wù)水平的區(qū)分度會越來越高。

現(xiàn)在教師對于“職稱”有意見其中一個原因就是“職稱”并不能衡量一位教師的業(yè)務(wù)水平，教學(xué)水平高、教育教學(xué)成果好的教師評不上職稱，而反之還能評上的情況也是比較普遍的。

2.職稱評審越來越公平。雖然說以后在職稱評審上縣級獎作用不大，但這也給教育領(lǐng)域中的各項評比更加公平，人為因素會更少。同時，隨著各地在不斷優(yōu)化職稱評選的各個環(huán)節(jié)，比如像我們地區(qū)不設(shè)“通過評審”比例，符合條件的就通過；有不少地區(qū)已經(jīng)使用的“網(wǎng)絡(luò)評審”等，都讓職稱評審越來越公平。

不過，我能感覺到，教師職稱評選條件的提高，對于廣大教師而言，可能意見會更大了。

我省中小學(xué)高級教師評審原“業(yè)績條件”