在第十三屆“桃李杯”全國(guó)青少年舞蹈教育教學(xué)成果終評(píng)暨現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)之際，北京舞蹈學(xué)院作為活動(dòng)承辦方，于8月8日在黑匣子劇場(chǎng)舉行“舞蹈表演一流專業(yè)”建設(shè)專家教學(xué)展示課活動(dòng)，組織學(xué)院舞蹈表演專業(yè)中國(guó)古典舞、中國(guó)民族民間舞的6門核心課程及代表性師資，與來自全國(guó)各地參展院校代表進(jìn)行分享展示。學(xué)院黨委書記巴圖，黨委副書記、院長(zhǎng)許銳，黨委副書記劉嵐，副院長(zhǎng)鄧佑玲，黨委常委、副院長(zhǎng)惠彤出席活動(dòng)。舞蹈界資深專家以及校內(nèi)外教師百余人共同觀摩了此次展示課。活動(dòng)由教務(wù)處副處長(zhǎng)（主持工作）程宇主持。
展示課程：
《中國(guó)古典舞身韻》
授課教師：張軍教授
課程簡(jiǎn)介
《中國(guó)古典舞身韻》是在李正一、唐滿城等前輩們的帶領(lǐng)和探索下，建立于上世紀(jì)80年代初，是在為落實(shí)北京舞蹈學(xué)院“高水平特色型”藝術(shù)大學(xué)辦學(xué)定位的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)科舞蹈表演專業(yè)“精英人才”為目標(biāo)的核心原創(chuàng)課程之一。本次展示主要包括男班徒手身韻強(qiáng)化性短句和表演性傳統(tǒng)組合兩個(gè)部分，具體內(nèi)容為《基本手位腳位舞姿組合》《穿手組合》《梁?！ぴ萍甾D(zhuǎn)腰組合》《大刀花組合》《流動(dòng)風(fēng)火輪組合》《青龍?zhí)阶M合》《燕子穿林組合》《馴龍組合》《雙晃手組合》《滿江紅·沖靠云手組合》。本門課秉承以“文化浸潤(rùn)”為教育理念，以“意象教學(xué)”為方法設(shè)計(jì)，把握古典舞的動(dòng)作語言、運(yùn)動(dòng)法則、審美風(fēng)格、情感表達(dá)為訓(xùn)練目的，強(qiáng)調(diào)“形、神、勁、律”相統(tǒng)一，深化古典審美意蘊(yùn)和身體藝術(shù)表現(xiàn)力。課程深耕于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在遵循舞蹈藝術(shù)自身的特性和規(guī)律基礎(chǔ)上吸收借鑒，創(chuàng)造出具有鮮明民族性、舞蹈性、科學(xué)性和時(shí)代性的中國(guó)古典舞身體語言和審美范式。
展示課程：
《中國(guó)古典舞袖舞》
授課教師：邵未秋教授
課程簡(jiǎn)介
本次展示分別從中國(guó)古典舞袖舞課程背景、教學(xué)價(jià)值、建設(shè)思路、教學(xué)內(nèi)容四個(gè)方面進(jìn)行，課程在系統(tǒng)研究古代長(zhǎng)袖傳統(tǒng)、戲曲水袖表演經(jīng)驗(yàn)及服飾文化的基礎(chǔ)上，貫穿中國(guó)古典美學(xué)的思想脈絡(luò)，加強(qiáng)中國(guó)文化與舞蹈交融的課程與教學(xué)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。袖舞教學(xué)包括袖舞啟蒙、袖舞強(qiáng)化和袖舞提升三個(gè)階段，此次展示課呈現(xiàn)的四個(gè)組合主要聚焦在強(qiáng)化與提升的綜合訓(xùn)練組合，分別是《流動(dòng)抖袖強(qiáng)化訓(xùn)練組合》《綜合出收袖強(qiáng)化訓(xùn)練組合》《出收袖提升訓(xùn)練組合》《沖袖系列提升組合》。邵未秋教授作為課程建設(shè)者，在前人實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對(duì)袖舞的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教材系統(tǒng)、教學(xué)理論進(jìn)行了30余年的整體建設(shè)，逐步形成了以袖為媒，以審美品相為主導(dǎo)的舞蹈審美特色系列課程，在整體審美意蘊(yùn)的建構(gòu)中，促進(jìn)學(xué)生身、心、情、境的相互聯(lián)動(dòng)與審美素養(yǎng)的綜合提升。
展示課程：
《敦煌舞》
授課教師：史敏教授
課程簡(jiǎn)介
本課程以敦煌壁畫為依據(jù)，提取最具典型性和代表性的舞姿、形象，并對(duì)其所形成的路線、用力方法、審美規(guī)范等進(jìn)行深入研究分析，營(yíng)造出靜中有動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合的“畫中人” 的藝術(shù)氛圍。課程以不同時(shí)代伎樂形象為藍(lán)本，課程主要包括敦煌舞風(fēng)格課及道具舞蹈表演實(shí)踐課基礎(chǔ)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的六個(gè)組合：《啟示冥想》《伎樂弄腰》《反彈琵琶伎樂天》，以及《蓮花分合綢》《幾何抖綢》《羽人縱技》組合中道具火焰綢的應(yīng)用，通過層層推進(jìn)體現(xiàn)了舞者對(duì)莫高窟伎樂天形象的解讀，從舞蹈本體的運(yùn)動(dòng)和審美規(guī)律出發(fā)，吸取其他藝術(shù)門類中的養(yǎng)分、促進(jìn)傳統(tǒng)藝術(shù)的演變發(fā)展，創(chuàng)造出表達(dá)中國(guó)思想意識(shí)、風(fēng)土人情和審美特征的吉祥美好的化身。這既是身體對(duì)壁畫的 “臨摹”學(xué)習(xí)，也是對(duì)中國(guó)古代優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承、發(fā)展和創(chuàng)新，以全新視角詮釋出敦煌舞之美。
展示課程：
《中國(guó)民族民間舞傳統(tǒng)與典型組合》
授課教師：高度教授
課程簡(jiǎn)介
課程以研究、保存中國(guó)民族民間舞傳統(tǒng)、典型的動(dòng)態(tài)文化，發(fā)掘中國(guó)民族民間舞獨(dú)特規(guī)律和背后隱藏的文化內(nèi)涵為出發(fā)點(diǎn)，一方面使其本身蘊(yùn)含的民族舞蹈審美得到傳承，另一方面將多層面復(fù)雜的人文關(guān)系于組合中體現(xiàn)。此次展示由8位在校教師及專業(yè)演員展現(xiàn)了《山東鼓子秧歌傳統(tǒng)短句組合》《東北高蹺秧歌單掏花傳統(tǒng)組合》《云南花燈船歌典型組合》《安徽花鼓燈掛鞭典型組合》《朝鮮族安旦放木排典型組合》《新疆維吾爾族多朗齊克提曼組合二》《蒙古族硬腕復(fù)合典型組合》《藏族賽羅亞傳統(tǒng)組合》。課程通過感悟不同民族舞蹈表演的風(fēng)格特征，發(fā)掘動(dòng)態(tài)語言背后的文化意蘊(yùn)，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)民族民間舞蹈風(fēng)格的審美認(rèn)知、文化內(nèi)涵與精神層面的掌握。在有限的空間與過程中激發(fā)學(xué)生探求傳統(tǒng)民間舞蹈文化的可能性，使學(xué)生在舞蹈表演、教學(xué)、編創(chuàng)、研究領(lǐng)域各有所獲。
展示課程：
《中國(guó)民族民間基礎(chǔ)訓(xùn)練-山東膠州秧歌》
授課教師：周萍教授
課程簡(jiǎn)介
課程遵循“元素教學(xué)法”原理，根據(jù)民間女性形象重新梳理翠花、扇女、小嫚的舞蹈動(dòng)態(tài)，整理出一套以人物形象為脈絡(luò)的課堂教材，形成基本形態(tài)、動(dòng)律、步伐、扇法、傳統(tǒng)短句、綜合表演六個(gè)部分的教學(xué)內(nèi)容。本次匯報(bào)展示了《基本體態(tài)與動(dòng)律訓(xùn)練組合》《傳統(tǒng)短句-掂包扭子》《小嫚組合》《扇女組合》《翠花組合》《綜合表演組合》，其重要價(jià)值在于對(duì)漢族民間舞蹈女性審美的重要標(biāo)識(shí)“三道彎”體態(tài)的運(yùn)用，并以“碾、擰、抻、韌、扭”的動(dòng)力特點(diǎn)口訣，強(qiáng)化流動(dòng)中的曲線特征，動(dòng)作舒展委婉、潑辣明快、柔韌利落，獨(dú)具魅力。課程深挖“以情帶動(dòng)” “以動(dòng)傳情”的教材內(nèi)涵，融通“風(fēng)格”“技藝” “表演”三個(gè)層面的能力培養(yǎng)和提升，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族民間舞蹈本體特征與文化屬性的探索興趣，為其在未來的舞臺(tái)表演、舞蹈教學(xué)、創(chuàng)作研究打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
展示課程：
《中國(guó)民族民間舞基礎(chǔ)訓(xùn)練-安徽花鼓燈》
授課教師：黃奕華教授
課程簡(jiǎn)介
課程堅(jiān)持深入田野豐富教材內(nèi)容，尊重地域特征強(qiáng)調(diào)文化整體性，以“文化浸潤(rùn)”理念為指導(dǎo)開展課程教學(xué)設(shè)計(jì)，以縱深的文化背景關(guān)聯(lián)教學(xué)、精準(zhǔn)的舞蹈動(dòng)態(tài)實(shí)踐教學(xué)、延伸的樂舞一體融合教學(xué)、綜合的思維培養(yǎng)互動(dòng)教學(xué)為核心。課程關(guān)注舞蹈大學(xué)生的文化觀、歷史觀、價(jià)值觀的建立，以及培養(yǎng)舞蹈表演專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力、審美把控力和作為人的綜合思考力和學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)了訓(xùn)練性、系統(tǒng)性、典型性兼?zhèn)涞乃膫€(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練組合《碎步訓(xùn)練組合》《風(fēng)擺柳動(dòng)律訓(xùn)練組合》《扇花訓(xùn)練組合》《起步訓(xùn)練組合》以及六個(gè)各具風(fēng)格的藝人短句，并“延伸樂舞一體融合教學(xué)方法”下，加強(qiáng)鑼鼓經(jīng)掌握與打擊樂體驗(yàn)與燈歌《摸花轎》演唱，體現(xiàn)出民族民間舞基礎(chǔ)訓(xùn)練的立體多維，而非舞蹈技術(shù)訓(xùn)練的單一目標(biāo)，將心腦啟發(fā)與身體訓(xùn)練同步進(jìn)行。從文化認(rèn)知掌握、舞蹈本體學(xué)習(xí)、思維能力培養(yǎng)三個(gè)維度追求學(xué)生立體的成長(zhǎng)，以達(dá)到學(xué)生技藝精進(jìn)、思想提升的總目標(biāo)。
中國(guó)古典舞系主任龐丹介紹了中國(guó)古典舞系課程建設(shè)、教材建設(shè)、師資培養(yǎng)以及表演拔尖人才培養(yǎng)等方面，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)師資培養(yǎng)、師資團(tuán)隊(duì)對(duì)于建設(shè)舞蹈表演一流專業(yè)發(fā)揮的重要作用。他談到，在新版培養(yǎng)方案中將中國(guó)古典舞身韻、漢唐古典舞以及敦煌舞三門風(fēng)格課程整合到一起，形成一個(gè)一體多元的課程結(jié)構(gòu)，從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體文化和身體技藝的培養(yǎng)與訓(xùn)練。
中國(guó)民族民間舞系主任張曉梅表示，一流專業(yè)的建設(shè)離不開幾代前輩自上而下的代代傳承以及全體教師的多年心血與無私奉獻(xiàn)，才能使這些課程在實(shí)踐中不斷凝結(jié)教學(xué)精華，錘煉打磨進(jìn)步。北舞教師集體傳承的榜樣精神引導(dǎo)著一代又一代舞蹈表演專業(yè)的后輩們延續(xù)優(yōu)良品格、發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新思想、助力學(xué)科發(fā)展。
中國(guó)舞黨總支書記胡淮北在總結(jié)發(fā)言中表示，在第十三屆桃李杯全國(guó)舞蹈教育教學(xué)成果展示活動(dòng)開始之際，作為北京舞蹈學(xué)院的兩個(gè)核心專業(yè)，本場(chǎng)專家教學(xué)展示課是對(duì)中國(guó)舞蹈教育事業(yè)發(fā)展歷史的偉大傳承，也是建設(shè)國(guó)家一流舞蹈表演專業(yè)平臺(tái)上的生動(dòng)實(shí)踐。北京舞蹈學(xué)院繼續(xù)秉持70年前的初衷與熱忱，繼續(xù)加強(qiáng)核心師資、教材課程、實(shí)踐項(xiàng)目的培養(yǎng)和建設(shè)，將不斷總結(jié)、歸納、探索教學(xué)理念和教學(xué)方法作為未來工作的重點(diǎn)方向。
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在北京舞蹈學(xué)院迎接70周年校慶的關(guān)鍵之年，學(xué)院通過承辦“桃李杯”，延續(xù)“桃李基因”，充分發(fā)揚(yáng)“桃李杯”優(yōu)秀屬性。北京舞蹈學(xué)院作為承辦方，為全國(guó)舞蹈教育教學(xué)成果展示、交流互鑒積極搭建專業(yè)平臺(tái)，推進(jìn)全國(guó)舞蹈教育的大團(tuán)結(jié)、大合作、大分享、大發(fā)展，促進(jìn)和帶動(dòng)舞蹈教育事業(yè)、舞蹈人才培養(yǎng)的持續(xù)繁榮和健康發(fā)展，進(jìn)一步提升“桃李杯”的社會(huì)影響力，把“桃李杯”的品牌擦得更亮、傳得更響！
8月9日起，第十三屆“桃李杯”全國(guó)青少年舞蹈教育教學(xué)成果終評(píng)暨現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)將按照中國(guó)古典舞、中國(guó)民族民間舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞、群舞、教師精品課共六大類不同組別分別在北京舞蹈學(xué)院舞蹈劇場(chǎng)、民族劇院、二七劇場(chǎng)、北展劇場(chǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示和線上轉(zhuǎn)播，還將于8月16日晚在北展劇場(chǎng)舉行綜合匯演并同步直播。
來源：第十三屆“桃李杯”秘書處新聞宣傳組、教務(wù)處
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