優(yōu)秀教師一定要知道的14件事
——托德.威特克爾妙語(yǔ)小集
1、 什么決定了學(xué)校的質(zhì)量
如果一所學(xué)校擁有杰出的教師，這就是一所杰出的學(xué)校。沒(méi)有杰出的教師，這所學(xué)校就缺少杰出的關(guān)鍵因素，這從來(lái)都是與方案無(wú)關(guān)，而是與人有關(guān)。因?yàn)榉桨钢挥邪呀處熒砩献詈玫臇|西發(fā)揮出來(lái)的時(shí)候才算是答案。
2、 什么造就了積極的課堂
最優(yōu)秀的教師是如何管理課堂的呢？他們有什么獨(dú)到之處？簡(jiǎn)而言之，優(yōu)秀教師關(guān)注期望；另一些教師則關(guān)注規(guī)則，而最差勁的教師關(guān)注破壞規(guī)則后的懲罰措施。
3、 什么是對(duì)不良行為的正確態(tài)度
即使在最好的學(xué)校里，最好的班級(jí)里，由最好的教師教授一群最好的學(xué)生，也還是會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生有不良行為，優(yōu)秀教師會(huì)如何處理？成功的教師以防止不良行為為目標(biāo)；而不成功的教師以在學(xué)生不良行為之后實(shí)施懲罰為目標(biāo)。
4、 應(yīng)該對(duì)誰(shuí)設(shè)立高期許
優(yōu)秀教師對(duì)學(xué)生期許很高，但什么才是影響教學(xué)成績(jī)的真正要素？把優(yōu)秀教師和其他教師區(qū)別開(kāi)來(lái)的時(shí)這個(gè)因素嗎？各種水平的教師都對(duì)學(xué)生懷有很高的期許，但問(wèn)題的關(guān)鍵是教師對(duì)自己有什么期許。
5、 誰(shuí)是課堂的主導(dǎo)者
兩所學(xué)校的真正差別在哪里？教師里最重要的是什么？成功的教育工作者了解這些問(wèn)題的答案。其實(shí)，他們知道，真正的問(wèn)題不在于什么是課堂效果的主導(dǎo)因素，而在于誰(shuí)是主導(dǎo)者。優(yōu)秀教師知道真正能夠主導(dǎo)教學(xué)的是他們自己。
6、 什么是日日應(yīng)該奉行的態(tài)度和行為
成功教師的一大特點(diǎn)是，他們能在課堂和學(xué)校里創(chuàng)造出積極的氣氛。他們每天都以尊敬的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)人。即使最優(yōu)秀的教師或許也不會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡。但從行動(dòng)上看，他們卻好像受到每一個(gè)學(xué)生的歡迎。因?yàn)樗麄兞私赓澝赖牧α俊?/font>
7、 教師應(yīng)該以什么樣的面貌出現(xiàn)在學(xué)生面前
我們的影響是明顯的，我們關(guān)注的東西，學(xué)生也會(huì)關(guān)注。如果我們可以信賴(lài)，與學(xué)生的關(guān)系良好，學(xué)生會(huì)想法設(shè)法讓我們開(kāi)心。如果我們?nèi)狈尚判?，學(xué)生就會(huì)想法設(shè)法和我們對(duì)著干。
8、 如何維護(hù)師生之間良好的情感關(guān)系
如果失去耐心和職業(yè)水準(zhǔn)，我們出語(yǔ)傷人的可能性就大大增加。盡管我們時(shí)候可能又恢復(fù)正常，但我們泄憤的對(duì)象卻可能無(wú)法恢復(fù)。師生之間的關(guān)系可能永遠(yuǎn)地改變了。成功的教師知道，師生關(guān)系一旦遭到破壞可能再也無(wú)法恢復(fù)。
9、 什么是可以視而不見(jiàn)的問(wèn)題
出色的教師具有了不起的忽略能力，這并不意味著他們健忘。出色的教師幾乎能意識(shí)到教師里發(fā)生的每一件事情，這也不意味著他們具備強(qiáng)大的耐力，而是體現(xiàn)出他們對(duì)學(xué)校日常情況的掌控。
10、如何全面掌控你的課堂
優(yōu)秀教師的一個(gè)標(biāo)志就是，在他們的課堂上，沒(méi)有什么是偶然發(fā)生的。他們所做的每件事都有計(jì)劃和目標(biāo)。如果實(shí)際情況沒(méi)有像他們預(yù)想的那樣發(fā)展，他們就會(huì)反思自己可以采取哪種不同的方式，并由此調(diào)整自己的計(jì)劃。
11、決策應(yīng)該以誰(shuí)為準(zhǔn)
在做出任何決定或打算實(shí)施任何改變之前，成功的教育工作者都會(huì)問(wèn)自己一個(gè)核心問(wèn)題：最優(yōu)秀的人覺(jué)得怎樣？這并不意味這成功的教育者并不考慮其他任何人的觀點(diǎn)，但是他們總會(huì)考慮最優(yōu)秀者的觀點(diǎn)。
12、想想誰(shuí)會(huì)從你的決策中受益
所有教育工作者都面臨一種挑戰(zhàn)：既要考慮規(guī)章制度和指導(dǎo)原則，又要在需要的時(shí)候破例。涉及對(duì)學(xué)生行為的期望時(shí)，這種情況尤其突出。有的時(shí)候，我們無(wú)法給出一個(gè)非黑即白的強(qiáng)硬決定……
13、如何面對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化考試
成功的教師不會(huì)應(yīng)為熱門(mén)話(huà)題轉(zhuǎn)移注意力，忽視真正重要的問(wèn)題。最出色的教育工作者小心謹(jǐn)慎地使用人力資源，而不是指望自上而下的行政命令能帶來(lái)什么好處。在這個(gè)背景下，我們應(yīng)該趟趟標(biāo)準(zhǔn)化考試這趟渾水。
14、什么是教師的核心信念
讓人們?nèi)プ霎?dāng)前流行的事情，這沒(méi)有問(wèn)題。而讓人們?nèi)プ稣_的事才是關(guān)鍵。最優(yōu)秀的教師能夠在課堂上做到這一點(diǎn)。學(xué)生們都很投入，全身心地投入。他們關(guān)心學(xué)習(xí)，關(guān)心教師，關(guān)心彼此。一旦關(guān)心和投入成為風(fēng)氣，任何事情都有可能。
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