一、真情流露，無(wú)從下筆

　　有的考生在考試時(shí)見(jiàn)到作文題，頓感思路塞車(chē)，好像有許多話要說(shuō)，但又不知究竟應(yīng)從那里寫(xiě)起。明智的做法是“投其所好、盡情發(fā)揮。”考生不妨把作文的要求量化到每一個(gè)段落，一篇250詞左右的作文一般不會(huì)超過(guò)15句話，把這15句話根據(jù)題目要求分配到各段中去，每一段大概只說(shuō)那么幾句話，事實(shí)上往往是說(shuō)得越多錯(cuò)誤越多。因此，每句話緊扣提綱，見(jiàn)好就收，這才是最穩(wěn)妥的對(duì)策。 

　　二、心里明白，難以表達(dá)

　　在考場(chǎng)上有的考生題目看得懂，提綱也明白，就是不知道該說(shuō)什么，頭腦里一片空白。這是在考試中的一種常見(jiàn)的現(xiàn)象，針對(duì)這一現(xiàn)象，最有效的辦法就是要善于聯(lián)想到一些具體的事實(shí)，具體的例證和具體的現(xiàn)象。事實(shí)上，雅思的作文題目一定是一個(gè)具有社會(huì)普遍型話題，其目的是讓不同教育背景的考生都有話可說(shuō)。因此，考生一定能就題目聯(lián)想起具體細(xì)小的事情再形成觀點(diǎn)。把看得見(jiàn)摸得著的事物帶來(lái)的思考變成作文里的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，這不失為一種很好的策略。  

因此，當(dāng)頭腦出現(xiàn)空白時(shí)，應(yīng)該由具體細(xì)小的、瑣碎的、微不足道的事物所引發(fā)的思考形成觀點(diǎn)，再進(jìn)行論述。這種定式思維的形成需要多下功夫多練習(xí)。 

　　三、一味追求標(biāo)新立異，導(dǎo)致無(wú)從下筆

　　考試時(shí)通常發(fā)現(xiàn)有的考生聚精會(huì)神的坐在那里冥思苦想，非要想出一個(gè)與眾不同的觀點(diǎn)。陷入這種境地的考生，顯然犯了一個(gè)根本性的錯(cuò)誤，參考時(shí)間為40分鐘的作文，一般應(yīng)在35分鐘之內(nèi)完成，再用幾分鐘的時(shí)間檢查語(yǔ)言錯(cuò)誤?？捎械目忌畮追昼娨痪湓挾紝?xiě)不了，就是因?yàn)樗M(jìn)入角色了，這是考試中一個(gè)很大的誤區(qū)。 

　　考作文的目的純粹是通過(guò)這一命題形式，考查考生的英語(yǔ)水平如何。命題人關(guān)注的是書(shū)面表達(dá)能力，而不是看一個(gè)人有沒(méi)有內(nèi)容，思想有沒(méi)有深度，所以“一味追求標(biāo)新立異”是沒(méi)有必要的。 

　　四、構(gòu)思、寫(xiě)作不統(tǒng)一，落實(shí)有困難

　　實(shí)事求是的講，要求考生完全運(yùn)用英語(yǔ)思維來(lái)寫(xiě)作文是不現(xiàn)實(shí)的。很多考生在實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程中，腦子里想的是中文句子，然后再把中文句子譯成英文。因此采用“得其意，忘其形”的方法，忘掉中文的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，句法形式則可能要整個(gè)地打亂。，“鉆進(jìn)去，跳出來(lái)”。所謂“鉆進(jìn)去”就是要看意思是否到位了，“跳出來(lái)”就是要忘記中文的語(yǔ)言形式。實(shí)際上把英文譯成中文，關(guān)鍵是要在轉(zhuǎn)換中把意思表達(dá)出來(lái)。  

　　針對(duì)構(gòu)思、寫(xiě)作不統(tǒng)一，落實(shí)有困難情況。必須摒棄翻譯中追求一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，并機(jī)械地把中文譯成英文的方法，應(yīng)該把中文句子結(jié)構(gòu)徹底地忘記，然后用比較簡(jiǎn)單的“萬(wàn)能”英語(yǔ)表達(dá)。平時(shí)不妨做一做這樣的練習(xí)，通過(guò)閱讀不認(rèn)識(shí)詞條的英文注解，然后試著把單詞譯成中文詞，再去對(duì)照英漢詞典的漢語(yǔ)釋義，慢慢地就會(huì)開(kāi)始領(lǐng)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)的門(mén)道了。 

　　五、被動(dòng)心態(tài)壓抑新構(gòu)思

　　盡管雅思考試作文為規(guī)定式命題，但考生仍可積極主動(dòng)地發(fā)揮。其主動(dòng)性在于采取回避的策略，表達(dá)上采取迂回的方式，即運(yùn)用不很復(fù)雜的語(yǔ)言。內(nèi)容的取舍上避重就輕地寫(xiě)比較易于表達(dá)的內(nèi)容。很多人在寫(xiě)作過(guò)程中從頭至尾都處于被動(dòng)狀態(tài)，當(dāng)有內(nèi)容想要表達(dá)清楚的時(shí)候，卻又發(fā)現(xiàn)種種途徑都不可能表達(dá)好，只好硬著頭皮把自己意識(shí)到?jīng)]把握的東西勉強(qiáng)寫(xiě)上去。連自己都意識(shí)到可能是錯(cuò)誤的東西，只會(huì)產(chǎn)生于己不利的負(fù)面影響。所以，當(dāng)有的內(nèi)容感覺(jué)一點(diǎn)找不著，英語(yǔ)實(shí)在表達(dá)不清楚的時(shí)候，就應(yīng)該徹底地放棄。單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤也是雅思考試作文寫(xiě)作的一大問(wèn)題。常用單詞是不能拼錯(cuò)的，有的單詞平時(shí)會(huì)拼寫(xiě)，考試時(shí)突然沒(méi)把握了，不妨換一下或許還能想起另外一個(gè)難度大一點(diǎn)、拼寫(xiě)有把握的來(lái)代替。應(yīng)該回避明確知道自己不會(huì)拼寫(xiě)的詞。如果沒(méi)法換一個(gè)詞，將句子改換一種說(shuō)法亦未嘗不可。有的考生在考卷上沒(méi)把握的地方標(biāo)上問(wèn)號(hào)，或者把兩種可能都寫(xiě)上，讓判卷老師選擇，這個(gè)方法是不可取的。  

　　總之，不能讓自己陷人被動(dòng)，想說(shuō)什么，用什么方式說(shuō)。說(shuō)多少，說(shuō)到什么程度。一切都應(yīng)由考生主動(dòng)把握，這樣才會(huì)減少心理上的壓力，更好地發(fā)揮出自己應(yīng)有的寫(xiě)作水平。