根據(jù)馬云的設(shè)想，“湖畔大學(xué)”跟國內(nèi)MBA教育最大的差異就是，“這是一所研究失敗的‘大學(xué)’”。 3月27日，曾經(jīng)的優(yōu)秀英語教師、如今的阿里董事會(huì)主席馬云，重執(zhí)教鞭，創(chuàng)辦“湖畔大學(xué)”，并當(dāng)起“校長”。 作為馬云的競爭對手，遠(yuǎn)在北京的京東集團(tuán)CEO（首席執(zhí)行官）劉強(qiáng)東坐不住了。3月31日，劉強(qiáng)東攜手沈南鵬、徐小平、包凡等投資界“大咖”，發(fā)起成立“京東眾創(chuàng)學(xué)院”，從此，他的頭上也多了一個(gè)“校長”頭銜。 兩位國內(nèi)著名互聯(lián)網(wǎng)“大腕”為何要當(dāng)“校長”？他們創(chuàng)立的“學(xué)?！庇泻萎愅?？“開學(xué)”第一課上都講了些什么內(nèi)容？南北兩大創(chuàng)業(yè)講堂比拼的是什么？ 兩所“學(xué)校”怎么定位？ “我的第一份工作是當(dāng)老師，當(dāng)老師最高的境界就是當(dāng)校長……我終于圓上了夢。”馬云在“湖畔大學(xué)”開學(xué)典禮上感慨地說。 “湖畔”二字源于杭州湖畔花園，為阿里巴巴、淘寶初創(chuàng)之地。此前，關(guān)于“湖畔大學(xué)”的定位，馬云講過這樣的話——人類犯的商業(yè)錯(cuò)誤，最重要的也就二三十個(gè)，而“湖畔”將專門研究失敗。 根據(jù)馬云的設(shè)想，“湖畔大學(xué)”跟國內(nèi)MBA（工商管理碩士）教育最大的差異就是，“這是一所研究失敗的‘大學(xué)’”?！昂芏啾任覀兏斆鞯娜恕⒏芨傻娜?，一個(gè)個(gè)都倒在前面，為什么？原因在于他們犯了一些錯(cuò)誤，有意識、無意識的錯(cuò)誤，這些錯(cuò)誤必須找出來?！痹陂_學(xué)典禮上，馬云如此表示。 與“湖畔大學(xué)”不同，“京東眾創(chuàng)學(xué)院”定位于促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，是面向創(chuàng)業(yè)者提供全生態(tài)服務(wù)的平臺。 劉強(qiáng)東闡述了自己開辦“眾創(chuàng)學(xué)院”的原因：互聯(lián)網(wǎng)使創(chuàng)業(yè)信息更加扁平化，國家政策傾斜也使得創(chuàng)業(yè)者迎來前所未有的春天，無數(shù)創(chuàng)業(yè)者開始從一片片紅海中尋找藍(lán)海?！熬〇|眾創(chuàng)學(xué)院”致力于為創(chuàng)業(yè)者提供與成功企業(yè)家交流的平臺，讓成功創(chuàng)業(yè)變得簡單。 “京東眾創(chuàng)學(xué)院”將依托京東股權(quán)眾籌、產(chǎn)品眾籌、債券融資和創(chuàng)業(yè)基金，解決創(chuàng)業(yè)者過快擴(kuò)張下資金鏈斷裂的問題；通過導(dǎo)師指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)等方案，解決創(chuàng)業(yè)公司產(chǎn)品市場定位失誤的問題，并將通過課程輔導(dǎo)等方式幫助創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行市場營銷。 “開學(xué)”第一課分別講什么？ 在3月31日的項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)上，“校長”劉強(qiáng)東親自上了“京東眾創(chuàng)學(xué)院”的第一課——詳解京東的用人之道。 劉強(qiáng)東介紹說，京東目前有7.5萬名員工，管理這么多人是個(gè)大難題。在京東內(nèi)部有一張表格，叫“能力價(jià)值觀體系”，選人、留人、辭人都要以此為依據(jù)。 在京東集團(tuán)內(nèi)部，沒有人是絕對“安全”的，每個(gè)人都要為公司考慮。劉強(qiáng)東認(rèn)為，如果一家公司失敗了，絕對不是因?yàn)殄X的問題，而是團(tuán)隊(duì)出了問題，“公司成功和失敗永遠(yuǎn)在于團(tuán)隊(duì)，我們從來不想競爭激烈、政策因素、市場因素，我們從來只找人的原因”。 而就在前不久的3月25日至30日，從數(shù)百名報(bào)名者中遴選出的36位來自不同領(lǐng)域的CEO齊聚杭州，迎來了“湖畔大學(xué)”創(chuàng)辦后的首次“開課”，“校長”馬云以阿里巴巴的企業(yè)戰(zhàn)略為議題，進(jìn)行了“教學(xué)”。 “馬校長”的授課主題是“戰(zhàn)略為天”，主講公司治理理念和戰(zhàn)略調(diào)整。上課前還給學(xué)員們發(fā)了一沓93頁的學(xué)習(xí)資料，內(nèi)容是2003年至今，馬云在阿里巴巴的內(nèi)部講話。課堂上，馬云圍繞CEO的戰(zhàn)略藝術(shù)、CEO新視角——?jiǎng)?chuàng)業(yè)公司的成長之道，CEO板斧——阿里的關(guān)鍵決策反思等主題，分享了阿里集團(tuán)成立以來，在作重大決策時(shí)的戰(zhàn)略思想。 在“湖畔大學(xué)”學(xué)員、芬尼克茲CEO宗毅看來，“湖畔大學(xué)”和他以前上過的國內(nèi)其他商學(xué)院最大不同之處，在于開創(chuàng)一種全新的教學(xué)模式。就像“湖畔大學(xué)”闡述的辦學(xué)理念，“將專注于培養(yǎng)擁有新商業(yè)文明時(shí)代企業(yè)家精神的新一代企業(yè)家”。 什么是真正的創(chuàng)業(yè)教育？ 馬云和劉強(qiáng)東幾乎同時(shí)將重點(diǎn)放在扶持創(chuàng)業(yè)上，頗有叫板的氣勢。 劉強(qiáng)東的“眾創(chuàng)學(xué)院”，宣布啟動(dòng)當(dāng)天正是京東金融股權(quán)眾籌產(chǎn)品“做東”發(fā)布之際，核心是京東在利用眾籌模式吸引創(chuàng)業(yè)者進(jìn)而打造創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈當(dāng)中的舉措之一，更大程度上是利用授課的方式與自身業(yè)務(wù)的共生共榮。 而馬云創(chuàng)辦“湖畔大學(xué)”更多的是自己和好友之間的“情趣”，一起培養(yǎng)新一代創(chuàng)業(yè)者更好地走向企業(yè)家，避免在此過程中的錯(cuò)誤。學(xué)員也是重點(diǎn)篩選有一定發(fā)展?jié)摿Φ膭?chuàng)業(yè)者，不限于是否與阿里業(yè)務(wù)有關(guān)聯(lián)。 馬云的導(dǎo)師隊(duì)伍包括史玉柱、馮侖、柳傳志、郭廣昌、沈國軍等知名企業(yè)家，每個(gè)學(xué)員也都是各個(gè)領(lǐng)域的佼佼者，為的是從大處著眼培育企業(yè)家。 而“眾創(chuàng)學(xué)院”聚焦初期創(chuàng)業(yè)者，初創(chuàng)公司除了可以借力京東的采銷、物流等平臺，獲得來自東家及京東創(chuàng)業(yè)基金的投資外，還能享受財(cái)務(wù)、法務(wù)、融資咨詢等服務(wù)。眾創(chuàng)學(xué)院將根據(jù)初創(chuàng)公司所處發(fā)展階段的差異化需求，針對性開設(shè)溪流課程和定制培訓(xùn)。 不可否認(rèn)，這是創(chuàng)業(yè)者最好的時(shí)代。然而，要使大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新在中國真正形成氣候、實(shí)現(xiàn)大繁榮，營造適合的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)非常關(guān)鍵，這不是創(chuàng)辦幾所“湖畔大學(xué)”、“京東創(chuàng)業(yè)學(xué)院”這樣的“學(xué)?！本涂梢宰龅降?。 在清華大學(xué)副校長楊斌眼中，真正的創(chuàng)業(yè)教育既不能只看表象的繁榮，走向記工分式的誤區(qū)，也不能當(dāng)作一種政績工程來做，“真正的創(chuàng)業(yè)教育是對創(chuàng)業(yè)能力的鍛煉培養(yǎng)，更是對首創(chuàng)精神的激發(fā)塑造”。 ■王強(qiáng)《中國教育報(bào)》2015年04月06日1版 | 
