浙江富陽城鎮(zhèn)職高：
給學生受用一生的“第一技能”
對于剛剛踏入浙江省富陽市城鎮(zhèn)職業(yè)高級中學校門的一年級新生來說，進校以來，聽到最多的一個組合詞便是“第一技能”。第一天的開學典禮上，學校副校長黃宏忠就向大家強調(diào)，本學期學校將采取多種方法使學生熟練掌握“第一技能”。接下來的十幾天里，學生們對“第一技能”的訓練漸漸有了體會。
何為“第一技能”
職高生群體存在著許多共性的問題：一是學習成績差，就讀職高成為家長和學生的無奈之舉。二是個性品質(zhì)發(fā)展不完善，厭學、人際交往困難、集體觀念淡漠、控制能力差等問題層出不窮。三是問題家庭孩子多，單親、離異、搖控監(jiān)護、隔代監(jiān)護家庭的學生所占比例大大高于普通高中。
面對這樣一個群體，富陽城鎮(zhèn)職高校長何永剛認為，對中職生的培養(yǎng)必須體現(xiàn)出特殊性和側(cè)重性。那么，在學校已有的道德品質(zhì)、思想品質(zhì)、政治品質(zhì)教育之外，如何讓這些“問題學生”成為有用之才且又能擁有讓他們終身發(fā)展的一技之長，重燃他們心中的希望之火呢？
經(jīng)過討論，學校領導班子達成共識：職校學生不僅要學習知識、掌握技能，而且要養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，因為良好的文明禮儀、踏實的工作態(tài)度、敬業(yè)的工作作風，對以后步入社會、進入工作崗位后的發(fā)展，有著決定性的影響?？v觀現(xiàn)實社會，各行各業(yè)涌現(xiàn)出許多行家里手，雖然學歷不高，但卻能在自己的工作崗位上獨擋一面、獨樹一幟，成為令人敬佩的佼佼者，原因就在于他們具備吃苦耐勞、敢打敢拼、敬業(yè)愛崗、嚴謹扎實的工作作風和職業(yè)操守，“所以我們認為最基本的職業(yè)素養(yǎng)，應該是排在諸項技能之首的‘第一技能’?！焙斡绖傉f。
“第一技能”包括哪些內(nèi)容？何永剛將其概括為：踏實的工作態(tài)度，吃苦耐勞的品質(zhì)，堅持頑強的意志，忠誠敬業(yè)的精神，團結(jié)協(xié)助的合作意識，按章辦事的規(guī)則意識，精益求精的質(zhì)量意識，良好的適應性，陽光般的自信，文明的舉止。
“第一技能”如何練就
富陽城鎮(zhèn)職高有一個閃亮的“名片”——跑操，其整齊和規(guī)范在杭州教育系統(tǒng)是出了名的。
富陽城鎮(zhèn)職高的跑操始于2003年。每天上午第二節(jié)下課和下午課外活動時間，學生們都在校長和老師的帶領下跑操。每次跑操前，教務處和德育處都會對上一次的跑操進行點評，學校的宣傳櫥窗里展示著上周各班人均里程統(tǒng)計數(shù)據(jù)，每學期學校還會對各班進行兩次考核。
每天
作為一項集體活動，跑操在提高班級凝聚力方面也發(fā)揮著巨大作用。每次跑操都是一次班級間的比賽，比集合速度，比隊列整齊，比口號響亮，比士氣高昂，學生們跑出了團結(jié)、跑出了凝聚力。
習慣養(yǎng)成非一朝一夕之功，規(guī)范嚴謹?shù)牧晳T體現(xiàn)在方方面面，而跑操規(guī)范就是其中一個重要方面。跑步大軍在行進中，只要有一名學生心不在焉、步伐錯亂，就有可能破壞整個隊伍的整齊和諧。因此跑操訓練之初，學校尤其注意培養(yǎng)學生的專注意識，要求學生跑操時必須全神貫注、緊跟口令、動作到位、各行其“步”。久而久之，“專注”的品質(zhì)在每一個學生心里生根發(fā)芽。
“跑操絕不僅僅是一項簡單的體育運動，2000人的隊伍，要做到進退有序、步伐整齊、口號嘹亮、跑姿規(guī)范不是件容易的事。如今這項運動已成為學生行為規(guī)范養(yǎng)成、團隊意識培養(yǎng)等職業(yè)素養(yǎng)訓練的一項重要抓手。”何永剛說。
除了跑操，學校還推行7S管理、職業(yè)素養(yǎng)實踐周、職業(yè)素養(yǎng)課等，培養(yǎng)和訓練學生的“第一技能”。
每一個剛剛進入富陽城鎮(zhèn)職高的學生，都會收到一本7S管理學生手冊。7S管理是企業(yè)為規(guī)范現(xiàn)場環(huán)境、提升品質(zhì)而采用的一種管理手段。富陽城鎮(zhèn)職高將7S管理引入學校，作為一種平臺來實施教室、寢室、實訓室及校園環(huán)境管理，從而使學生逐步養(yǎng)成“整理、整頓、清掃、清潔、安全、節(jié)約”的良好行為習慣。手冊中一目了然地列出教室空間、寢室空間、實驗室空間、實訓室空間、校園空間需要整理、整頓、清掃、清潔的項目和處理方法，以及用電、活動、飲食、交通、財物保管等安全規(guī)范，對學生的儀容儀表、禮貌用語、升旗集會、課堂和生活交往的言行舉止也提出了規(guī)范性要求。學校每天對照管理規(guī)范對學生進行檢查，每周總結(jié)反饋，每學期考核獎勵。
很多學校都有值周班、值勤班，富陽城鎮(zhèn)職高把值周班改成“職業(yè)素養(yǎng)實踐班”，把值周改成“職業(yè)素養(yǎng)實踐周”。這種改變，不僅是形式上的改變，更是內(nèi)容上的改變。參與職業(yè)素養(yǎng)實踐周的班級，必須模范執(zhí)行各項管理規(guī)范，為全校學生做出示范；必須身體力行，參加全校的衛(wèi)生保潔、校園綠化等各種服務勞動；檢查并記錄全校學生執(zhí)行規(guī)范情況，反饋并督促全校學生形成良好的習慣。在上崗前，學校有專業(yè)教師向他們教授職業(yè)素養(yǎng)課。這樣，每個班級每年通過至少一周的職業(yè)素養(yǎng)實踐，養(yǎng)成追求精致、追求品質(zhì)的職業(yè)素養(yǎng)，提高對“第一技能”重要性的認識，時時、處處、事事加強“第一技能”的培養(yǎng)訓練。
以德促業(yè)鋪平成長路
何永剛告訴記者，一些學生在入學之初會有著這樣的想法，現(xiàn)在找工作是“拼爹、拼背景、拼后臺”，學不學技能無所謂，來職校也就是混混日子。進校后，通過案例分析、榜樣示范、觀點碰撞、兩難辨析、實踐體驗等一系列“第一技能”的訓練，學生們逐漸意識到，真正的成功不僅是拼知識、拼技能，更要拼行為、拼品質(zhì)、拼精神，拼的是一個人的“第一技能”。而只有學生自己意識到提高自身職業(yè)素養(yǎng)的重要性，才有一種自我努力的內(nèi)驅(qū)力，才能自覺接受學校的教育和影響，并將其內(nèi)化為自己的素養(yǎng)。
學校李老師講述了這樣一個例子。學校對學生晚自習的紀律要求是“靜”。剛當班主任時，他有些擔心，因為晚自習時，一個班主任要值班管理相鄰兩個班。但是動員會一開，要求一提出來，他發(fā)現(xiàn)擔心有些多余，40多個教學班近2000名學生晚自習的教學樓，在離它
在富陽城鎮(zhèn)職高的教學樓外墻上，寫著這樣三句話：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運”。良好習慣的養(yǎng)成，職業(yè)素養(yǎng)的提升，使每個學生對自己萌生信心，找到一條自我成長的發(fā)展之路。正因為如此，學校的德育工作得到了社會公認，形成了氛圍與品牌。
每年10月，學校都要向?qū)W生和家長進行民意調(diào)查。去年的調(diào)查結(jié)果顯示，95％以上的學生喜歡學校和學校的老師，家長對學校的滿意率更是達到100％。不僅家長滿意，用人單位也是對富陽城鎮(zhèn)職高的學生贊不絕口。杭州天地農(nóng)莊經(jīng)理王瑾在給何永剛的信上這樣寫道：“今天給您去信不為別的，只是想夸夸你們學校培養(yǎng)的好學生。這幾年招工難，暑期經(jīng)人介紹來了兩位您的學生，湯佳楠和徐文彬。農(nóng)莊的工作很辛苦，這樣熱的天氣，上班都在室外，但這兩位同學表現(xiàn)非常好，任勞任怨，有始有終，我們都很喜歡他們?，F(xiàn)在的孩子都很嬌氣，像這樣的同學很不簡單?！?span lang="EN-US">
何永剛和富陽城鎮(zhèn)職高的老師們都相信，把良好的職業(yè)素養(yǎng)當做中職生的“第一技能”來培養(yǎng)，一定會讓中職學生不斷豐滿自己的羽翼而最終翱翔藍天。這也是中職學校教育工作者的神圣使命。 ■中國教育報記者 翟帆
評論
為“第一技能”喝彩
曾經(jīng)看過一份調(diào)查報告，企業(yè)最看重中職畢業(yè)生的兩個品行：誠信與守紀，專業(yè)技能次之。企業(yè)主稱，如果畢業(yè)生的技能達不到企業(yè)的要求，我可以安排崗位技能培訓很快就能解決，但如果弄虛作假、不守規(guī)矩，不僅很難在短時間里改變，而且還會影響到企業(yè)的生產(chǎn)和產(chǎn)品的質(zhì)量。
傳統(tǒng)意義上的學校德育，在某種程度上似乎“為德育而德育”，內(nèi)容多多少少顯得空洞，不太貼近學生的實際，所以一直受到針對性不夠、實效性欠佳的批評。富陽城鎮(zhèn)職業(yè)高中近年來高度重視在校學生的德育，高度重視學生基本行為習慣的養(yǎng)成，并提出學生職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)學校必須培養(yǎng)的“第一技能”，取得了很好的教育效果。
“第一技能”的創(chuàng)新意義在于，貼近學生的實際，讓受教育者產(chǎn)生需求感。中等職業(yè)教育是就業(yè)導向型教育，技能學習是學生學習生活的核心，將職業(yè)素養(yǎng)提升為就業(yè)的“第一技能”有助于學生更為具體地認識到良好品行對從業(yè)、對人生的意義，從而能更積極地配合學校教育，更主動地開展師生之間的良好“互動”，提高了學校德育的實際效果。
“第一技能”的創(chuàng)新意義在于，借鑒了技能形成原理來改造傳統(tǒng)學校德育，使德育走向務實。富陽城鎮(zhèn)職業(yè)高中經(jīng)過多年的摸索，把德育目標還原成為各種可操作的、能立竿見影的具體“行為”，避免了傳統(tǒng)德育隔靴搔癢的困境，提高了中職學校德育工作的針對性。
“第一技能”的創(chuàng)新意義還在于，借鑒了專業(yè)技能訓練的經(jīng)驗，凸顯了品行習慣培養(yǎng)的常態(tài)化。富陽城鎮(zhèn)職業(yè)高中將中職學生的品行培養(yǎng)列入學生日常行為考核體系之中，通過時時“練”、日日“練”，習慣成自然，這種教育方式十分適合中職學生的特點和實際，在某種程度上也體現(xiàn)了中職德育的規(guī)律。
（浙江省教育科學研究院院長、國家督學 方展畫）《中國教育報》
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