給“厭學”的六條建議
每個老師都要面對厭學的學生。那么，怎樣讓青少年學生變“厭學”為“樂學”呢？
愛孩子。“愛是教育的真諦，愛是師德的核心，愛是教育學生的起點”。愛“厭學生”尤其檢驗教師師德的成色。教師對學生的愛比父母之愛應(yīng)該多一分“平等”，比朋友之愛多一分“尊重”，對“學困生”、“厭學生”的愛則應(yīng)多一分“欣賞鼓勵”。愛孩子就要研究孩子，特別是處于青春期的孩子，這一時期的他們：情緒上的起伏伴隨著心態(tài)上的脆弱，渴望營造自己的私密空間，又希望自己是某個團體的不可或缺的一員。很多事都想玩點叛逆，顯示自我，對親人、師長與伙伴，又有著割舍不了的依賴。凡事想表現(xiàn)自己，卻又顯得幼稚。網(wǎng)絡(luò)世界讓他們似乎懂得很多，而人與人之間的疏離、社會實踐活動的相對匱乏卻又讓他們流于膚淺。至于厭學的原因則又分為適應(yīng)性厭學、知識銜接斷層厭學、個性缺陷厭學、貪玩厭學，等等。研究孩子是為了幫助孩子，教師與學生應(yīng)保持心靈的交流與碰撞，堅持欲高先低、欲快先慢、欲深先淺、因人而異、靈活多樣、循序漸進的原則，為他們創(chuàng)造一個良好的進步空間。
指路子。要為厭學的學生指出成人成才之路、學習進步之路。培養(yǎng)學生健全的人格，塑造學生正直的心靈是根治“厭學”之本。厭學孩子的問題，非智力因素更多，所以教師應(yīng)在培養(yǎng)孩子的內(nèi)驅(qū)力上下工夫，通過耐心細致地督促訓練，強化孩子的決心、毅力等。作為專業(yè)教育工作者，應(yīng)該按學科的專業(yè)特點與學習規(guī)律、方法指導學生走在正確的成才之路上。比如，讓學生養(yǎng)成各種良好的學習習慣；復習是學習之母，天才是重復次數(shù)最多的人，讓學生學會復習，把工夫花在點子上；成功是成功之母，讓學生體驗成功的喜悅，享受進步的快樂。
選料子。要有敏銳的眼光，保證呈現(xiàn)在課堂上的是融合了校本或校際教研成果的內(nèi)容，把激發(fā)學生的興趣建立在教學內(nèi)容及其呈現(xiàn)藝術(shù)的基礎(chǔ)上，從教學材料的選用及呈現(xiàn)上，引導學生享受由不懂到懂、由不會到會、由不悟到悟的發(fā)自內(nèi)心深處的成就感。
教點子。教師要抓住知識體系中最重要、最核心、最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的部分作為教學的重點內(nèi)容，通過提高課堂教學效率，讓學生在課堂上獲得最大收益來減輕學生的課業(yè)負擔，尤其應(yīng)該注重教方法。
搭梯子。對充滿無限發(fā)展?jié)撃艿暮⒆樱荒芤驗橐粫r一地一事的不佳乃至惡劣表現(xiàn)，而戴上有色眼鏡看他們。相反，應(yīng)該放大他們的優(yōu)點和點滴進步，讓他們感受到不斷注目他們成長的師愛。當孩子遇到某一發(fā)展的障礙或問題時，應(yīng)該給他們準備足夠的備選爬坡方案，讓他們順利地度過發(fā)展的關(guān)鍵期與危險期。孩子的成長與發(fā)展的最好梯子是他們所生活的伙伴們構(gòu)成的集體，構(gòu)建學習小組，利用好合作學習小組這個平臺就是很好的梯子。在小組平臺上，活躍分子能起到激發(fā)作用，在大班不太敢表現(xiàn)的孩子，在幾個伙伴面前，一般都能暢所欲言，小組長能帶動并督促組員落實好每一個瑣碎的教學任務(wù)；組中的伙伴也能在潛移默化中相互影響。
播種子。教師不應(yīng)只做教書匠，而要做靈魂的工程師。這就要求教師自己首先要做一個大寫的人。所謂學高為師，身正為范，要通過不斷學習，用最高標準要求自己。通過自己的一言一行、一顰一笑，經(jīng)意或不經(jīng)意地給學生的心田播上理想、夢想、思想、方法、信念等種子。遇上這樣的老師，學生怎會厭學？（夏德源）《中國教育報》
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