我們?yōu)槭裁纯偸菑?qiáng)調(diào)孩子從小要養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性？
我們先看這樣一個現(xiàn)象：一根小小的柱子，一段細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象?？雌饋砗芷婀?，但這個現(xiàn)象在泰國隨處可見。原來那些馴象人在大象還很小的時候，就用一條鐵鏈將它拴在柱子上，無論小象如何用力掙扎都無法掙脫。漸漸地，小象習(xí)慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，它也不再掙扎。從這個現(xiàn)象我們可以看出，小象是被鏈子拴住的，而大象則是被習(xí)慣拴住的。
養(yǎng)成良好的習(xí)慣是非常重要的，甚至可以說習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)。美國著名的勵志專家杰克坎菲爾德在他的著作《心靈雞湯》里寫道：“如果你希望成功，也希望生活方式與眾不同，那么，你必須明白一點(diǎn)——是你的習(xí)慣決定著你的未來?！?/span>
<ilj靈雞湯》里寫道：“鄭果你希望成功，也希望生活方式與眾不同，那么，你必須明白一點(diǎn)——是你的習(xí)慣決定著你的未來?！?br>通常孩子升入小學(xué)一年級以后，還沒建立最初的小學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)。他根本就沒有意識在課后要主動完成老師布置的家庭作業(yè)，許多家長經(jīng)常能接到老師投訴孩子不交作業(yè)的電話，對此，家長們很苦惱，不知道該怎么辦。
有個孩子讀小學(xué)四年級，品德很好，學(xué)習(xí)成績一直名列全校前列。有一次鄰居問她：“放學(xué)回到家，你都干些什么？”她說：“先做完作業(yè)，然后把該記的東西，如生字、英語單詞再記一下，晚飯后，我有時去琴行練鋼琴，有時看看電視，讀讀課外書，或者與鄰居小朋友玩兒?！?/p>
<ilj靈雞湯》里寫道：“鄭果你希望成功，也希望生活方式與眾不同，那么，你必須明白一點(diǎn)——是你的習(xí)慣決定著你的未來。”
據(jù)孩子的媽媽講，這孩子讓人很省心，在學(xué)習(xí)上她知道自己應(yīng)當(dāng)干什么，時間安排得也很好。這得益于孩子在小學(xué)一、二年級時，她的爸爸堅持培養(yǎng)她主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。他說他主要做了兩件事：一是讓孩子學(xué)會自己計劃時間，二是培養(yǎng)孩子自學(xué)的習(xí)慣，如主動溫習(xí)功課，大量的課外閱讀等。
<ilj靈雞湯》里寫道：“鄭果你希望成功，也希望生活方式與眾不同，那么，你必須明白一點(diǎn)——是你的習(xí)慣決定著你的未來。”
這里提到的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以理解為“學(xué)習(xí)的慣性”，正好也應(yīng)了著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說過的一句話：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”
然而學(xué)習(xí)習(xí)慣具體是怎樣一種狀態(tài)？
有一位老師的孩子去上海參加一個全國性的競賽，帶隊(duì)的老師回來后很有感慨地說了一件事：那天在輪船上，晚餐后，同學(xué)們都在甲板上觀看風(fēng)景玩去了。過了一會兒，沒經(jīng)任何人提示，也沒任何人要求，到該做功課的時候了，那位老師的孩子就獨(dú)自到船艙里拿出書本，旁若無人地開始學(xué)習(xí)起來。帶隊(duì)的老師感慨道：這就是主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
習(xí)慣可好可壞，在培養(yǎng)之初，父母有責(zé)任邊培養(yǎng)邊糾正孩子，如果父母不懂得判斷，也沒有回應(yīng)，那么有可能讓孩子養(yǎng)成壞習(xí)慣。
大哲學(xué)家柏拉圖有一次就一件小事毫不留情地訓(xùn)斥了一個小男孩，因?yàn)檫@個孩子總在玩一個很愚蠢的游戲。
小男孩不服氣：“您就為這，一點(diǎn)小事而譴責(zé)我？”
“你經(jīng)常這樣做就不是小事了，”柏拉圖回答說，“你會養(yǎng)成一個終生受害的壞習(xí)慣。”因?yàn)槿艘坏B(yǎng)成一個習(xí)慣，就會不自覺地在這個軌道上運(yùn)行，如果是好習(xí)慣，將會終身受益，反之，就會貽害無窮。
專家研究表明， 3-12歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期， 12歲以后，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，新習(xí)慣要想扎下根來就難多了。有一個公式：早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力。孩子一旦養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不但孩子學(xué)習(xí)輕松，父母會更輕松。
你看學(xué)習(xí)成績好而且穩(wěn)定的孩子，都是從小培養(yǎng)形成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；而成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。兒童從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，這是一個很大的轉(zhuǎn)折，他們從此就進(jìn)入了緊張又愉快的學(xué)習(xí)活。怎樣使孩子學(xué)習(xí)好，有一個好的開端，這是個不能馬虎的問題。有些家長往往只關(guān)心孩子知識的掌握，而忽視了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。其實(shí)，對孩子來說，在某種程度上，主動學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)比知識還重要得多。
如幾年前，當(dāng)幾十位諾貝爾獎得主聚會時，記者問其中一位獲諾貝爾獎的科學(xué)家：“請問您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西？”這位科學(xué)家平靜地說：“在幼兒園?！薄霸谟變簣@學(xué)到了什么？”“學(xué)到把自己的東西分一半給伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，做錯事要道歉，仔細(xì)地觀察事物。"這位科學(xué)家出人意料的回答，直接說明了兒時養(yǎng)成的良好習(xí)慣對人一生具有決定性的意義，當(dāng)然，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此。
接受這個觀點(diǎn)之后，家長應(yīng)開始有意識地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長可以和他心平氣和地在一起商量討論，告訴他小學(xué)和幼兒園最不一樣的地方，在幼兒園的任務(wù)就是“玩兒”，而上小學(xué)的任務(wù)就是“學(xué)習(xí)”。這種學(xué)習(xí)就像是爸爸媽媽要去上班一樣，是具有強(qiáng)制意味的，如果爸爸媽媽不上班，他現(xiàn)在要餓肚子，如果他不好好學(xué)習(xí)，將來也要餓肚子。雖然這樣的觀點(diǎn)還是迎合了應(yīng)試教育，但是這是事實(shí)，家長有責(zé)任告讓孩子這樣的事實(shí)。
當(dāng)孩子形成學(xué)習(xí)的慣性，一旦到了固定的學(xué)習(xí)時間，他自然會主動學(xué)習(xí)，而不用家長費(fèi)盡心神去監(jiān)督、催促。
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