下圍棋的好處
2009-09-15 21:53
“學(xué)圍棋從娃娃抓起”，這在我國近年來已成為共識。經(jīng)過多年圍棋活動的普及與提高，我們強烈地感覺到：學(xué)過圍棋的少兒，不僅在文化學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)優(yōu)良，而且在日常的紀(jì)律性(自我控制能力)方面較優(yōu)；圍棋學(xué)得好的學(xué)員表現(xiàn)得更為明顯，有不少的學(xué)員在班級、學(xué)校中成為出色的學(xué)生干部。我們普遍地認(rèn)為：學(xué)習(xí)圍棋不僅僅是培養(yǎng)一種愛好，更是開發(fā)少兒智力、鍛煉少兒的意志品質(zhì)，從而成為綜合提高他們素質(zhì)的一條捷徑。
一、下圍棋投資小而文化含量非常高
買一副玻璃圍棋，十幾元錢，就是買一副云子，也只百十來元錢，比買遙控汽車玩具、高檔變形金剛便宜，比買鋼琴之類，更不知便宜多少倍，而它們的文化含量卻無法與圍棋相比擬。我國古代四藝——琴棋書畫中的棋，就是指圍棋。它飽含陰陽變幻之術(shù)，相反相成之理，人類競爭之道，藝術(shù)創(chuàng)造之美，真是妙趣橫生，難以言表。毫不夸張地說，它是集中華五千年文明之大成、有益于提高智力、藝術(shù)和思想品德修養(yǎng)的一種游戲。歐美有學(xué)者也盛贊圍棋是古老中國的第五大發(fā)明，是人類文明的奇跡。下圍棋投資小而又能多方面啟迪、開發(fā)孩子們的心智，提高孩子們的素質(zhì)，又何樂而不為呢
二、下圍棋有益于提高情商
情商就是人的情緒商數(shù)，它是美國哈佛大學(xué)教育家們推出的全新教育概念。情商的高低不僅關(guān)系到智力的有效發(fā)揮，還關(guān)系到人生和事業(yè)的成敗。它是人適應(yīng)生命順逆的能力，體現(xiàn)了人的精神、氣質(zhì)、意志和心理的力量。多少人因為情商低而導(dǎo)致了人生和事業(yè)的失敗呀! 中國足球隊沖擊世界杯決賽屢屢不果，深層次的原因就是與情商低下有關(guān)。而情商的高低，主要表現(xiàn)在注意力、控制力和意志力上。
小孩好奇心強又易于興奮，思維跳躍，注意力難以集中、難以持久，教師和家長無不為之頭痛，而下圍棋則可以增強小孩的注意力。棋局一擺開，深謀遠(yuǎn)慮的布局，有聲有色的戰(zhàn)斗糾纏，生與死的搏殺，風(fēng)云變幻的形勢，無不像磁鐵般吸引住了孩子們的心。孩子們儼如指揮作戰(zhàn)的將軍，在調(diào)兵遣將中，專注于驚心動魄的棋局變化，斗智斗勇。棋的勝負(fù)，棋藝的魅力，使孩子們欲罷不能，注意力在興味盎然的下棋過程中，不知不覺的得到增強。
承受不住壓力，往往造成心理失衡，情緒失控。下圍棋，練的就是頂住壓力、控制情緒的功夫。一局棋往往騰挪變幻，險象環(huán)生，一會兒順境，一會兒逆境，一會兒又進(jìn)入漫長的僵持。妙手連發(fā)，可使棋局狂瀾力挽、形勢大優(yōu)，而一著不慎，又可令棋局乾坤倒轉(zhuǎn)、攻防易手。下棋的過程，就是不斷的承受大喜大悲、大憂大樂和生死搏殺的緊張感的過程。在這個過程中，孩子們，漸漸鍛煉控制自己：情緒的能力，學(xué)會冷靜判斷形勢，追求“正解”，作出合情合理的取舍，進(jìn)而達(dá)到指揮若定，贏得最后的勝利。孩子們也能漸漸從情緒失控或情緒暴露、流露中吸取教訓(xùn)，自覺努力控制情緒，進(jìn)而明白“善戰(zhàn)者不怒”的哲理。
意志力恰恰是小孩子所缺乏的，特別是被溺愛的獨生子女。要想取得人生的進(jìn)步，事業(yè)的成功，沒有韌勁，沒有恒心和意志力，是不行的。一局棋，往往大小戰(zhàn)斗-接連不斷，幾塊棋生死纏繞，必須憋足了心勁，識破一個又一個圈套，挽救一個又一個險情，解開一個又一個難題，經(jīng)歷漫長的智力馬拉松，快樂地飽嘗艱辛，才能最后贏得勝利。因此，下圍棋有益于培養(yǎng)孩子們堅毅的精神品質(zhì)。
三、下圍棋還有益于提高智商
記憶力是智商的基礎(chǔ)。圍棋有很多術(shù)語，有豐富的棋諺，而圍棋定式，圍棋死活題更是數(shù)不勝數(shù)，下圍棋就是要盡可能地記住并掌握和運用它們，這是基本功。記憶最忌機械記憶，而下圍棋，恰恰是在對棋“筋”和“型”的玩味和感悟中，去培養(yǎng)棋感、辯明棋理，是一種活的理解記憶。
觀察力或洞察力是智力的重要方面。下棋的過程，就是不斷洞察對方設(shè)下的種種圈套、陷阱，而設(shè)法趨利避險、轉(zhuǎn)危為安的過程。高手為什么能打破僵局，出奇制勝，為什么能從平淡的局面中發(fā)現(xiàn)勝機 就是洞察能力強。
形象思維和邏輯思維能力是智商的核心。圍棋盤縱橫十九道，三百六十一個交叉點，形成浩瀚的宇宙。黑白兩子，任下棋者巧思奇構(gòu)，神機妙算，或大筆勾勒出無盡的金戈鐵馬、烽火連天的戰(zhàn)斗場面，或工筆細(xì)描出波瀾不驚、不戰(zhàn)而屈人之樂的佳作。布局初，想像飛馳，創(chuàng)造出含義深邃、意境高遠(yuǎn)的構(gòu)思。下棋之中，往往一子未落，幾種、十幾種乃至幾十種變化構(gòu)思已在心中浮現(xiàn)。運用“心算”，估算棋勢的厚薄，計算行棋的次序，不斷計算目數(shù)、官子和劫材，正確判斷形勢，把握行棋的方向。孩子們通過不斷構(gòu)思、計算、判斷和決策，來培養(yǎng)他介。J的形象思維和邏輯思維能力，達(dá)到提高創(chuàng)造力的目的。
四、下圍棋有益于思想和品德修養(yǎng)
下圍棋講究從大處著眼，從全局出發(fā)，忌拘泥于局部而因小失大。要注重棋的厚與薄、寬與窄、藏與露、強與弱和攻與防的關(guān)系。既要敢打敢拼，又要攻防適度；既要大氣磅礴，又要精細(xì)人微。行棋爭正面，處處爭先，絲毫不容懈怠，積微利而成優(yōu)勢，戒貪心，踏實簡明成勝勢。劣勢之時放“勝負(fù)手”，已不可火時仍要困獸猶斗。拼搏進(jìn)取中，蘊含全局觀念、辯證觀念、效率觀念、適度觀點和競爭意識；在頑強的拼搏中，又能運用兵法三十六計的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。
圍棋飽含著競爭的智慧和人生的哲理。下圍棋要懂禮貌，講禮節(jié)，棋風(fēng)要正，所謂“棋雖小道，品德最尊”就是這個意思。勝不驕，敗不餒，以不爭而爭。下棋往往不斷地給人輕敵致敗、自滿致敗、馬虎致敗和一著不慎滿盤皆輸?shù)慕逃?xùn)和痛楚，培養(yǎng)人積極進(jìn)取又謙虛謹(jǐn)慎的美德和儒雅的風(fēng)度，這就是圍棋修身養(yǎng)性的作用吧。古今棋人棋事，多少掌故、軼事，多少棋壇爭霸的英雄傳奇，可豐富知識寶庫，更是思想品德教育的好教材。如中日圍棋擂臺賽，曾燃燒起多少人的愛國激情，曾使多少人感到為國爭光的光榮。真正是寓教于樂。
五、下圍棋還有益于美育和體育
圍棋是古代四藝之一，現(xiàn)在又是國家體委的體育項目，就是很好的證明。棋局風(fēng)云變幻的戲劇美和起伏跌宕的旋律美等等，無不給人美的啟迪，美的熏陶，美的享受，增進(jìn)入的藝術(shù)素養(yǎng)。下棋之中，屏息思考，運氣落子，如書畫家運筆習(xí)字作畫，有氣功和太極健身強體的功效。一局終了，無論勝負(fù)，都如釋重負(fù)，頓覺神情氣爽，其精神調(diào)劑作用是明顯的。下圍棋是在做健腦健體操，我想不為過譽。 ·
現(xiàn)在已有不少中小學(xué)開設(shè)圍棋班，或辦了圍棋特色學(xué)校，不少大學(xué)還把圍棋列為選修課呢，這的確是明智之舉。我國職業(yè)棋手有兩百多人，業(yè)余棋手據(jù)說有二千五百萬。如果職業(yè)棋手能學(xué)習(xí)韓國趙南哲推著車去推廣圍棋的勁頭，業(yè)余棋手也行動鵠矗 套約呵灼菖笥訓(xùn)暮⒆櫻 蚣尤胙 Ｋ刂式逃 男辛兄腥ィ 敲矗 拿韉氖セ鵓突嵩醬 菰酵 爬系奈 逡?guī)?突崆啻夯婪ⅲ 派涑齦 崮康墓獠世礎(chǔ)?
圍棋是一項將智力、體力、品質(zhì)、意志融為一體的娛樂活動。下圍棋有許多好處
一、 圍棋活動是健腦體操
圍棋是圍而相殺的游戲，每下一子就等于出動一兵向?qū)Ψ竭M(jìn)攻，迫使對方設(shè)法應(yīng)對，而對方下子也是在向你進(jìn)攻，要求你設(shè)法打退他。這種不斷進(jìn)攻與防守的過程就是不斷提出問題和解決問題的過程。在這個過程中，大腦得到不間斷地鍛煉，變得日益靈活、聰明。
二、 圍棋活動是數(shù)學(xué)的樂園
很多小朋友對數(shù)字加減乘除感到枯燥無味，而下圍棋運用數(shù)字的機會很多，可以讓你在娛樂中不知不覺地接納數(shù)學(xué)，使計算能力得到鍛煉和提高。
三、 圍棋活動可以陶冶性情
圍棋對弈中要求棋手講文明、懂禮貌、勝不驕、敗不餒。對待生動活潑、戰(zhàn)斗激烈、變化莫測的棋局，棋手只有發(fā)揚頑強拼搏的精神才能取得最后勝利。常下圍棋的人，大多有臨危不亂的鎮(zhèn)定功夫，謙虛、謹(jǐn)慎的美德，文明高雅的風(fēng)度。
四、 下圍棋可以培養(yǎng)能力
圍棋重思考，對弈中每下一子都有攻防作用，全過程斗智斗勇，緊張激烈，能有效地培養(yǎng)高度的注意力、快速的計算力、敏銳的觀察力、細(xì)致的分析力、靈活的應(yīng)變力、全局的統(tǒng)籌力，使你解決問題的能力大大提高。
總之，學(xué)圍棋能開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，陶冶性情，提高素質(zhì)。
有人贊揚圍棋說：“圍棋天地是青少年的樂園”，“圍棋活動是開發(fā)智力的金鑰匙!”這足以說明下圍棋的好處已深入大眾人心。
學(xué)圍棋，好處多，
增強智慧腦靈活。
能力強，善計算，
解決問題不怕難。
計謀多，會應(yīng)變，
心靈手巧真能干。
敢拼搏，意志堅，
“21世紀(jì)是中國的世紀(jì)”。中國的強盛離不開跨世紀(jì)人才的培養(yǎng)，少兒智力的開發(fā)無疑是非常重要的一環(huán)。智力開發(fā)有多種途徑，方法也多種多樣。本文僅就圍棋對少兒智力開發(fā)的作用發(fā)表一點淺見。
契合點
圍棋，聯(lián)系著哲學(xué)、數(shù)學(xué)、軍事、教育、藝術(shù)、天文、等多種學(xué)科，是一門具有科學(xué)和藝術(shù)價值的體育項目，是啟迪智慧和靈性的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)?，F(xiàn)在，復(fù)旦、南開、北師大等院校已將圍棋列入選修課，各地有許多小學(xué)納入正式課程，在十多年的工作實踐中，使我們逐漸認(rèn)識到：
第一， 少兒是人生的早晨，生理、心理、都處于迅速發(fā)展時期。他們興奮強于抑制，好動好奇，記憶力強，模仿性強，可塑性亦強；但注意力往往不易集中，還有依賴和任性表現(xiàn)，思維也正處于自然發(fā)展階段。這便是少兒的特點。
第二， 圍棋布陣于方格之中，黑白兩子開展激烈捕殺，具有游戲性與競爭性，寓動腦于興趣之中，極易吸引少兒的注意力。這便是圍棋的魅力。
依據(jù)以上認(rèn)識，我們找到了圍棋與少兒智力開發(fā)的契合點，有意識地在圍棋的培訓(xùn)中嘗試了對少兒智力------注意力、洞察力、記憶力、想象力與思維力的開發(fā)，取得了初步成果。
“五力”的開發(fā)
?。ㄒ唬?注意力的集中
由于少兒“興奮強于抑制”和“好奇性強”等特點，決定了注意力的不易集中。心理測定證明：少兒注意力一般只能承受25—30分鐘。因此，小學(xué)每課時只設(shè)45分鐘。有經(jīng)驗的老師，往往會根據(jù)上述特點在中間設(shè)法調(diào)節(jié)；而圍棋訓(xùn)練注意力的集中卻是自然而然完成的。小小棋盤能演出有聲有色的“戰(zhàn)局”，孩子們覺得很好玩，自己儼然成了指揮作戰(zhàn)的“將軍”，故而不分勝負(fù)是不肯罷休的。時間就在對局中一分一秒地過去，半小時不覺長，三刻鐘也挺得住。這種承受能力的延長，大大有利于注意力的集中，天長小學(xué)棋手楊帆，他與許多同齡伙伴一樣，原先也好奇好動。但家長很有遠(yuǎn)見，二年級時便送他進(jìn)中心圍棋班。老師的調(diào)教下，他慢慢靜下心來、專注起來，思想不再“開小差”。經(jīng)過不斷的對局磨練，自然而然地收住了自己的性子。由于注意力的集中，觀察力、記憶力、想象力與思維力也隨之增強。他不僅在少兒圍棋比賽中多次獲獎，而且學(xué)習(xí)成績迅速提高，在1983年的全國“華羅庚”數(shù)學(xué)金杯賽中一舉奪得金獎。
?。ǘ?洞察力的提高
少兒時期，正是長身體、長知識的時期。他們來到人世，睜眼看到千變?nèi)f化的世界，覺得什么都新奇，總想看個夠，然而他們 的觀察往往是直覺的。當(dāng)他們通過眼耳鼻舌身獲得感性印象后，有的孩子能多問幾個為什么，有的孩子卻是“直頭老虎”看過算數(shù)，甚至“視而不見”。要把外界的表象轉(zhuǎn)化為知識，需要教師‘家長進(jìn)行有意的提醒與訓(xùn)練。圍棋的黑白兩子變化無窮，落子以后必須靜觀其變，洞察對手設(shè)下的陷阱與圈套，以便將計就計或乘虛而入。孩子們在這種無形陣中目不轉(zhuǎn)睛地探索，便大大鍛煉了對事物的洞察力，使他們多長幾個“心眼”，這對他們學(xué)會認(rèn)識復(fù)雜的世界是很有好處的。
?。ㄈ?記憶力的增強
少兒記憶力比成人強，這自然不錯，但記憶力也是訓(xùn)練出來的。圍棋的術(shù)語詞匯豐富，如：打、劫、氣、勢、長、立等，僅單詞名稱就有40多個；還有金角、銀邊、草肚皮等口訣和格言， 要全部記住背熟實屬不易。由于圍棋術(shù)語多使用象形與象聲詞，形象性使他們并不感到枯燥 。日積月累，詞匯不斷增加，記憶力便在一次又一次的訓(xùn)練中得到增強。
（四） 想象力的擴展
哲學(xué)家康德認(rèn)為：“想象力作為一種創(chuàng)造性的認(rèn)識能力，是一種強大的創(chuàng)造力量”。
所以說，想象力即創(chuàng)造力。它對科技來說，是智慧的鉆石，發(fā)明的先導(dǎo)；
對藝術(shù)來說，是一對飛天的翅膀；對社會來說，是人類進(jìn)步的原動力。自幼對孩子給以想象力的訓(xùn)練，是一件功德無量的事。圍棋只有黑白兩子，看起來十分簡單，可世間事往往愈簡單者愈復(fù)雜。試想黑白兩子下出的圍棋對局，自古至今不知有多少盤，卻“千古無同局”。 一子下去，往往弈者胸中已有全局，中間或暗藏殺機，或聲東擊西，或暗渡陳倉，或困獸猶斗，或云開霧散，或妙手回春......等等等等，真所謂變幻莫測，妙趣橫生。所有這一切，都需豐富的想象力。
（五） 思維力的發(fā)展
思維——作為人類在社會實踐中產(chǎn)生的一種特有的精神活動，包括在表象、概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理等整個認(rèn)識過程。思維有形象思維與邏輯思維之分，形象思維與邏輯思維雖是右腦與左腦分工產(chǎn)生的，但又關(guān)系密切，相輔相成。現(xiàn)代科學(xué)研究證明：人的思維發(fā)展是由形象思維漸入邏輯思維的。倘若在兒童時期有意給以邏輯思維的訓(xùn)練，不僅增強其思考問題的條理性和發(fā)展思路的連慣性，而且對形象思維亦有促進(jìn)作用。
圍棋對局，實際上是對少兒進(jìn)行的一種現(xiàn)實數(shù)學(xué)課，靠的就是邏輯思維。下棋離不開計算，“氣”和“目”的計算貫穿始終；還有得失利弊的計算、轉(zhuǎn)換大小的計算、全局和局部的計算、劫和官子的計算以及更為復(fù)雜的幾塊棋扭在一起的死活計算等到等。一盤棋，幾乎每下一步都需冷靜思考，慎思選擇，鄭重應(yīng)對。圍棋中經(jīng)常遇到的有關(guān)劫材和轉(zhuǎn)換的計算（雙方子數(shù)總和的三分之二）就是尋找劫材的依據(jù)。當(dāng)然，不能要求少兒一下子掌握那么繁雜的計算，但由淺入深的學(xué)棋進(jìn)程，無疑大大訓(xùn)練了他們的計算能力，對邏輯思維的開發(fā)是大有好處的。一個幼兒能從1數(shù)到100，只能說明他對數(shù)的概念的掌握；但學(xué)棋兒童提前領(lǐng)會數(shù)的大小順序和組合，這才是真正理解了數(shù)的概念。同時，圍棋的計算是無聲的獨白與回答，它比口頭和書面的計算難度更大。讓他們在不間斷的對局中反復(fù)演算，便會逐漸掌握計算的技巧。隨著棋藝的長進(jìn)，邏輯思維能力也隨之得到了開發(fā)。
摸底調(diào)查證明：學(xué)棋的少兒一般學(xué)習(xí)成績都較好，不僅數(shù)學(xué)成績好，而且語文讀寫成績也好?！爸灰蛞恢e，滿盤皆是輸”的教訓(xùn)，使他們解題思路寬，計算步驟也清楚、有序，計算的準(zhǔn)確性自然大大提高。由于邏輯思路幫了他們的忙，在語言閱讀中便分段敏捷，段意‘文章內(nèi)容概括和中心思想的提煉也比較順手。寫起作文來，一般 思路順暢、層次清楚、結(jié)構(gòu)完整、中心明確。
一個人的成長，一批人材的造就，除了智力因素，還需要具備非智力因素——道德修養(yǎng)、高尚情操‘堅強性格等等。由于圍棋包含著深奧的人生哲理和科學(xué)辯證的棋理，對學(xué)生的非智力因素的培育也是有好處的。以棋如其人，好強自負(fù)者喜歡猛攻急殺；沉穩(wěn)內(nèi)向者則示實穩(wěn)健；性情懦弱者往往坐失良機；品格高尚者則勝不驕敗不餒等等。通過下棋，不僅可使學(xué)童獲得良好的心理素質(zhì)，而且可以鍛煉他們的意志、磨練他們 的性格。這方面的培訓(xùn)也是需要我們著力去進(jìn)行的。當(dāng)然，圍棋不是萬能的，強調(diào)過分也是不恰當(dāng)?shù)摹?
（佚名）
--學(xué)圍棋的好處
圍棋以它變化無窮、博大精深的教育功能對孩子早期智力開發(fā)有積極影響。從四五歲接受圍棋文化熏陶，在獨立思考、邏輯思維、注意力、計算力、全局觀得到良好訓(xùn)練。
圍棋縱橫19路，變化無窮，給我們不斷探索的趣味感。在進(jìn)行這些趣味學(xué)習(xí)和對局中，孩子們的注意力將在不知不覺中從10分鐘、20分延長到1小時、2小時。注意力將決定上學(xué)后成績的好壞。一位上課東張西望、不注意聽講的孩的孩子，其成績是可想而知的。學(xué)習(xí)圍棋從開始的想一個問題，發(fā)展到后來的想幾個問題。
在沒有出路的情況下殺出一條血路，培養(yǎng)一種堅毅的性格。都大有宜處。
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