劉老師送給我的這些老照片，讓我回想起這么多的往事。以前我在網(wǎng)上看到的一張照片（見下圖），同樣也讓我回憶起許多難忘的故事。
照片七 保定市延壽寺小學(xué)全體教職員工合影 1959.7.14
幾年前，在網(wǎng)上看到了這張照片。當(dāng)時(shí)我興奮不已，反反復(fù)復(fù)地辨認(rèn)著照片上的每一位老師，激動(dòng)的心情難以言表。如果說(shuō)這張照片讓我夜不能寐，也許很多人不會(huì)相信，但那天晚上我是真的遲遲不能入睡，腦子里像放電影一樣，一幕幕小學(xué)時(shí)的畫面在進(jìn)行著重放。
我是1959年4月，轉(zhuǎn)學(xué)去了天津。這張老照片是1959年7月14日拍的，和我離開母校的時(shí)間僅僅相差3個(gè)月左右，所以我對(duì)照片上的老師們印象深刻?？吹竭@些熟悉的面孔，倍感親切，這也是我看到照片為何如此激動(dòng)的原因。
這張照片我反復(fù)看過(guò)多少遍，但每次我都是把注意力放在老師們的身上，回憶他們的故事，卻從來(lái)沒有認(rèn)真看過(guò)照片的背景畫面。當(dāng)時(shí)我還想，這是在哪家照相館拍的照片?。勘尘爱嫴级际钱嫷氖裁窗。坑捎谡掌饩€較暗，我以為這是在照相館里拍的，所以每次看這張照片時(shí)，都沒再去關(guān)注照片上的背景畫面。上次在寫“我記憶中的延壽寺小學(xué)”時(shí)，當(dāng)回憶起校園西側(cè)院墻前的那排小樹，還有體育器械“雙格肋木”時(shí)，一瞬間，我想起了這張照片的背景，那不就是我們學(xué)校的校園嗎！于是我再次打開這張照片認(rèn)真辨識(shí)，果然照片的背景就是我所熟悉的母校校園??！
照片上，看到了我們?cè)诶锩嫔线^(guò)課的教室（時(shí)間不長(zhǎng)，可能是臨時(shí)借用）；看到了我們喜歡攀爬的“雙格肋木”；看到了學(xué)校西邊的院墻，以及院墻前的那些小樹。這些信息都告訴我，照片是在學(xué)校操場(chǎng)的西南角拍攝的。盡管它拍到的僅僅是校園里一個(gè)小小的角落，這也足以讓我興奮不已啦！
幾十年過(guò)去了，我還能記起照片里的許多老師，這是因?yàn)楫?dāng)年他們的一些故事，給我留下的印象太深刻了，難以忘懷。
照片中，前排左起第四位是高校長(zhǎng)。
上學(xué)時(shí)我并不知道高校長(zhǎng)的名字，前些年在網(wǎng)上看到一位校友的畢業(yè)證書，才知道高桂淑就是我們的高校長(zhǎng)。
在照片上看到高校長(zhǎng)，讓我回想起一件至今還記得很清楚的事情。那是二年級(jí)的時(shí)候，有一天母親帶著我在大街上行走，正巧高校長(zhǎng)從對(duì)面走過(guò)來(lái)，見到我們，她微笑著和母親打著招呼：“這是張石鳴的媽媽吧？上街?。俊?我告訴媽媽：“這是高校長(zhǎng)?！?于是，媽媽便和高校長(zhǎng)簡(jiǎn)短地聊了幾句。事后母親對(duì)我說(shuō)：“你們高校長(zhǎng)真好！一點(diǎn)校長(zhǎng)的架子都沒有?！?/p>
除了夸贊高校長(zhǎng)平易近人外，母親還非常佩服高校長(zhǎng)的記憶力。學(xué)校里學(xué)生那么多，她居然能認(rèn)得我，并能叫出我的名字，母親覺得這位校長(zhǎng)了不起！
為何高校長(zhǎng)能認(rèn)得我，并知道我的名字？當(dāng)時(shí)真的令我費(fèi)解。后來(lái)我猜想，也許是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，由于錄取名單上的錯(cuò)誤，找過(guò)高校長(zhǎng)，她便記住了我。即便如此，事情過(guò)去快兩年了，在大街上還能認(rèn)出我來(lái)，并主動(dòng)和我們打招呼，這也讓我心里感到暖暖的。高校長(zhǎng)確實(shí)是一位關(guān)愛學(xué)生、平易近人、令人敬重的好校長(zhǎng)！
照片中，前排左起第五位是曹主任。
我能記得曹主任，是他的一次講話給我留下了很深的印象。那時(shí)，他剛剛調(diào)到我們學(xué)校來(lái)，大家都不熟悉他。有一天在全校師生大會(huì)上，曹主任首次被正式介紹給同學(xué)們，并在會(huì)上發(fā)表了講話。
那時(shí)召開師生大會(huì)，我們都是站在操場(chǎng)上，面對(duì)著操場(chǎng)北側(cè)帶有檐廊的教室。檐廊的地面和操場(chǎng)地面之間是一個(gè)很高的臺(tái)階。站在檐廊處，面向操場(chǎng)，有點(diǎn)居高臨下的感覺。每當(dāng)召開師生大會(huì)時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)都是站在這個(gè)高臺(tái)階上給大家講話的。
在曹主任講話之前，我見他身材偏瘦，戴副眼鏡，在我眼里他的年紀(jì)較大，我覺得他講話的聲音不會(huì)太大?？勺屛覜]有想到的是，他講話時(shí)沒有用擴(kuò)音器，聲音卻很洪亮，有底氣，這令我有些意外。由此我便牢牢地記住了這位曹主任。
照片中，后排右起第二位是劉玉梅老師。
四年級(jí)時(shí)正趕上大躍進(jìn)，經(jīng)歷的事情多，自然故事就多。前面已寫了一些有關(guān)劉老師的故事，這里再補(bǔ)充寫點(diǎn)我記得的事情吧。
劉玉梅老師是我們四年級(jí)時(shí)的班主任。那時(shí)她剛剛畢業(yè)分配到我們學(xué)校當(dāng)老師，算是新老師吧。但是，無(wú)論從管理班級(jí)的能力，還是從教育、教學(xué)方面上看，那時(shí)我都覺得她是一位年輕的、經(jīng)驗(yàn)豐富的“老”教師了。
過(guò)去我們班有幾個(gè)特別調(diào)皮的男同學(xué)，經(jīng)常打架滋事，有的都能把老師氣哭了，你說(shuō)他們?cè)撚卸嗵詺猓〉搅怂哪昙?jí)劉老師在對(duì)這些同學(xué)的幫助、教育方面花費(fèi)了很多心血，使他們進(jìn)步很快，而且有些同學(xué)也加入了少先隊(duì)。記得有一次，劉老師要帶同學(xué)們?nèi)チ羰貜R，我們聽了既興奮又疑惑。因?yàn)槟菚r(shí)正值劉守廟廟會(huì)期間，難道劉老師要帶我們?nèi)ス鋸R會(huì)？劉守廟廟會(huì)是保定地區(qū)最有名的廟會(huì)，它是一個(gè)盛大的購(gòu)物節(jié)，各種商品琳瑯滿目、應(yīng)有盡有；廟會(huì)還是一個(gè)藝術(shù)節(jié)，這里不僅有民間藝人表演的各種小節(jié)目，還可以看到馬戲團(tuán)的大型驚險(xiǎn)刺激的武術(shù)、雜技表演；廟會(huì)還是美食節(jié)，在這里可以品嘗到各種各樣的美味佳肴、地方小吃。人們來(lái)逛廟會(huì)的目的，可能不盡相同，但是來(lái)這兒感受節(jié)日般的熱鬧氣氛，我想應(yīng)該是一樣的。這次老師帶我們?nèi)ァ肮鋸R會(huì)”，難道也是想讓我們來(lái)這兒游玩，放松一下心情嗎？其實(shí)，這次來(lái)留守廟，除了游玩，最重要的活動(dòng)就是為新入隊(duì)的同學(xué)舉辦入隊(duì)儀式。對(duì)這樣一次有意義的集體活動(dòng)，我當(dāng)然不會(huì)忘記。
在上小學(xué)的這幾年中，四年級(jí)時(shí)趕上的事情最多。1958年是新中國(guó)歷史上著名的“大躍進(jìn)”之年，大煉鋼鐵又是“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)的顯著特征。當(dāng)年，我們學(xué)校也響應(yīng)號(hào)召，在西院建起了土高爐煉鐵，老師們成了“煉鐵工人”。這期間，學(xué)校也停課了，但不是放假，是要我們分成小組，到處去撿廢鐵。那時(shí)全民動(dòng)員捐獻(xiàn)廢鋼鐵，我們上哪能拾到廢鐵??？后來(lái)我們年級(jí)被派到一個(gè)煉鐵廠去義務(wù)勞動(dòng)，幫忙砸鐵礦石。
這個(gè)煉鐵廠是在保定城西的位置，工廠大門處掛著廠牌，好像是個(gè)從事鑄造的工廠吧？里面院子很大，院內(nèi)有一排高大的煉鐵爐，它們和那時(shí)的土高爐相比，可算得上是比較專業(yè)的高爐了。添加鐵礦石都是由機(jī)械操作，裝著礦石的小車沿著軌道爬升到高爐頂端，便可把礦石投放到高爐里了。而土高爐一般都是比較簡(jiǎn)陋、爐體矮小，在添加礦石時(shí)，需要人站在高爐的頂部，冒著高溫把礦石投放到爐內(nèi)的（見下圖，右上照片）。有的小土高爐真的很小，比人高不了多少（見下圖，右下照片）。當(dāng)年我們?nèi)サ哪莻€(gè)煉鐵廠的高爐，和下圖左側(cè)照片上的高爐很相似；印象中可能比圖片上的高爐還要高大，高爐的數(shù)量也很多。
當(dāng)年的土高爐和專業(yè)高爐一對(duì)比就相形見絀了。
高大的煉鐵爐，每天都需要大量的被砸成小塊的鐵礦石。這樣的工作，光靠煉鐵廠里的工人是無(wú)法保障煉鐵需求的，所以從其它單位抽調(diào)了許多人前去支援。當(dāng)時(shí)，我們學(xué)校四年級(jí)的學(xué)生就被派去砸鐵礦石了。
砸礦石的工具是斧子，可我們家那時(shí)沒有斧子，劈劈柴時(shí)向鄰居借用，好在劈一次劈柴可以用很長(zhǎng)時(shí)間。由此可見，那時(shí)我們家的困難程度了。為了砸礦石，母親幫我向鄰居借了斧頭，但用了兩天后，人家就不愿借給我啦。我就和家里商量，買一把斧子吧？結(jié)果又讓父親訓(xùn)了一頓。那時(shí)父親年輕，脾氣不好，凡是我們提出要買什么東西，他絕對(duì)不給買。所以我每天只好硬著頭皮去工地，和同學(xué)合用一把斧頭，輪流砸礦石。有時(shí)看見劉老師來(lái)了，怕老師說(shuō)我沒帶工具，我就躲到高爐后邊，在煉鐵廢渣中尋找零碎的鐵塊去了。為了完成學(xué)校交給的捐鐵任務(wù)，班里會(huì)派一些同學(xué)在這些廢渣堆里找尋鐵塊。砸礦石和砸爐渣的同學(xué)是要輪換的。砸爐渣相對(duì)于砸礦石要輕松些，但要砸開那些又大又厚的爐渣，還是要用斧頭的。而我用磚頭砸廢渣找鐵塊也是無(wú)奈之舉，應(yīng)付差事而已。
有一天，還是被劉老師發(fā)現(xiàn)了我沒帶工具。老師問(wèn)我：怎么沒帶工具？我不知該如何回答。老師便很嚴(yán)肅地跟我說(shuō)：沒工具怎么干活？下次帶斧子來(lái)！我嘴上答應(yīng)著，心里卻想：這是不可能完成的任務(wù)??！無(wú)奈之下，我去了城隍廟破爛攤，想看看買個(gè)舊的斧子要多少錢?？扇チ酥蟛胖揽诖锍栽琰c(diǎn)省下的幾個(gè)零錢，是根本買不到斧頭的。在我正準(zhǔn)備回家時(shí)，看到一個(gè)舊貨攤上有個(gè)小錘子頭，沒有錘子把。攤主才要幾分錢，我便買了它?；氐郊艺伊艘粋€(gè)小木棍，把它安裝在錘子上，心里挺高興，明天算是有“工具”了。誰(shuí)知第二天，到了工地一試，根本砸不開鐵礦石，我只能拿著它做個(gè)樣子。后來(lái)還是被劉老師看見了，再次受到老師的批評(píng)。
幾十年后回想起此事，總覺得老師雖然批評(píng)了我，但并沒有那么嚴(yán)厲，也沒有過(guò)多地說(shuō)什么，這可能是老師看出了我有為難之處吧。
不記得在煉鐵廠干了多少天，終于有一天勞動(dòng)結(jié)束了，我那顆忐忑不安的心也算平靜了下來(lái)?；氐綄W(xué)校，看到老師們建起的土高爐矗立在西院，它可真是個(gè)土高爐啊！和我們?cè)跓掕F廠見到的高爐根本沒法比。那天，學(xué)校的這個(gè)小高爐沒有點(diǎn)火，周圍也沒有老師，不知老師們?cè)盟鼰挸隽硕嗌勹F？
照片中，前排右起第一位是杜維先老師。
對(duì)于杜老師，我應(yīng)該說(shuō)聲：對(duì)不起！我忘記了五年級(jí)時(shí)的班主任是誰(shuí)，詢問(wèn)了劉老師才知道是杜維先老師。五年級(jí)我沒有讀完，就轉(zhuǎn)學(xué)走了。或許是因?yàn)闀r(shí)間短，我對(duì)杜老師的印象不深，這算是個(gè)比較牽強(qiáng)的理由吧。當(dāng)聽劉老師說(shuō)，杜老師因病早已去世了，我的心里很不是滋味。
記得去辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)時(shí)，是母親帶我去學(xué)校的。母親去辦公室找杜老師，我在外邊等候，沒進(jìn)去?，F(xiàn)在回想起來(lái)，那時(shí)我特別內(nèi)向，怕進(jìn)辦公室，也沒有去和老師們告別，特別是沒有和杜老師見個(gè)面，對(duì)此，至今還感到遺憾！
照片中，后排右起第一位是袁秀娥老師
袁老師雖然不是我們的班主任，但她教我們的時(shí)間較長(zhǎng)，我記得她教過(guò)我們班兩年，所以我能記得她。另外，對(duì)袁老師印象深，是因?yàn)樗綍r(shí)著裝時(shí)尚，總喜歡穿旗袍；她對(duì)學(xué)生很溫和，沒見過(guò)她發(fā)脾氣，但很少看到她笑；她說(shuō)話的聲音比其他女老師低沉，如果唱歌她可能是女中音吧？當(dāng)年，在我們這些小孩子眼里，覺得袁老師是歲數(shù)稍大一些的老師了。當(dāng)我看到這張合影照片時(shí)，一眼就認(rèn)出了袁老師。但令我意想不到的是，當(dāng)年的袁老師竟是這么年輕啊!和我記憶中的樣子差距很大。
有一次，體育老師有事沒來(lái)上課，由袁老師代課。她給了我們一個(gè)足球，讓我們到操場(chǎng)踢球；還有鐵環(huán)、克朗棋等體育課上用的東西給同學(xué)們玩?？傊?，就是讓大家自由活動(dòng)吧。袁老師不是體育老師，讓她代體育課真的難為她了。
我們班淘氣的學(xué)生多，體育老師不在，他們玩瘋啦！不聽袁老師的話，還把袁老師氣哭了。袁老師坐在體育器械室前的石頭臺(tái)階上，用手絹擦拭著淚水。幾個(gè)女同學(xué)圍在老師身邊，安慰著老師。六十多年了，此情此景我依舊記憶猶新。我那幾位調(diào)皮的老同學(xué)，你們還記得此事嗎？
照片中，后排左起第二位是謝希良老師。
我記得當(dāng)年學(xué)校有一架腳踏的風(fēng)琴，上音樂(lè)課時(shí)要把它從辦公室抬到教室來(lái)。后來(lái)，學(xué)校新來(lái)了一位年輕的音樂(lè)老師，就是謝老師。他會(huì)拉手風(fēng)琴，上音樂(lè)課時(shí)再不用抬風(fēng)琴了，謝老師可以用手風(fēng)琴伴奏，教我們唱歌。
謝老師手風(fēng)琴拉得好，拉琴的姿勢(shì)陽(yáng)剛帥氣，令同學(xué)們喜愛，我也很崇拜他。但是，讓我能記得他是因?yàn)榱硪患虑?。五年?jí)時(shí)，學(xué)校要參加市里的小學(xué)生大合唱比賽，班主任杜老師在班里選派了一些同學(xué)參加，其中也有我。賽前我們進(jìn)行了很多次排練，每次都是謝老師和另外一名女老師教我們唱歌，帶我們排練。
比賽前我們進(jìn)行了最后一次排練。這次和平時(shí)的排練不一樣，地點(diǎn)選在13教室前的兩棵大槐樹下。這里樹冠高大、枝多葉茂、綠蔭如蓋。在這里演唱，聲音會(huì)更加洪亮，有點(diǎn)劇場(chǎng)演出的效果吧。這次排練我們是用桌椅擺放成階梯狀的合唱臺(tái)，同學(xué)們都是按照演出時(shí)的要求著裝，整齊地站在合唱臺(tái)上演唱，這應(yīng)該算是一次彩排吧。
在排練過(guò)程中，歌曲有一個(gè)地方音調(diào)很高，我唱著費(fèi)勁，就降低了聲調(diào)。此時(shí)，正在拉琴伴奏的謝老師突然叫停了演唱，向我站的方位走來(lái)，并很嚴(yán)厲地說(shuō)：你們這塊兒，有人唱得低八度了，這不行！要把音調(diào)唱上去！當(dāng)時(shí)，我就特別佩服謝老師，那么多人合唱，他怎么就能聽出來(lái)我那不和諧的聲音?。看耸伦屛依卫蔚赜涀×诉@位優(yōu)秀的音樂(lè)老師——謝希良老師。
照片中，后排左起第三位是王化堂老師
王化堂老師教我們什么課程我忘記了，但王老師的相貌我還是記得的。有關(guān)王老師的故事我只記得一件，且當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景我記得清清楚楚，就像存放在大腦里的一段視頻，隨時(shí)都能播放出當(dāng)時(shí)的畫面。
剛上小學(xué)時(shí)，在同學(xué)中就流傳著這樣一首順口溜：“一中不好考，二中房子少，三中搞對(duì)象，四中沒建好”。那時(shí)，小孩兒們就覺得“搞對(duì)象”不是好事。班里有調(diào)皮的同學(xué)，見到男生和女生在一起，就說(shuō)人家搞對(duì)象啦！拿同學(xué)找樂(lè)、起哄玩。
那時(shí)我們用的都是雙人課桌，男女生同桌時(shí)，有的同學(xué)就會(huì)在課桌中間畫一條線，不讓對(duì)方越界，怕同學(xué)起哄。三年級(jí)時(shí)，我和一位女同學(xué)同桌。在我們后邊，隔著三、四個(gè)座位，有一個(gè)調(diào)皮搗蛋的男生總說(shuō)我和同桌搞對(duì)象。有一次王化堂老師在前面講課，這個(gè)調(diào)皮的同學(xué)，又在后邊大聲地說(shuō)我和同桌搞對(duì)象了。他說(shuō)了好幾遍，附近的同學(xué)都笑了。下課后我到講臺(tái)跟王老師告狀。老師一聽，是那個(gè)出了名的調(diào)皮學(xué)生，便安慰了我?guī)拙?，匆匆離開了教室。當(dāng)時(shí)，委屈得我都哭了?；氐阶簧?，我就在桌子中間畫了一條線。現(xiàn)在想起來(lái)，人家女同學(xué)都沒有在乎他胡說(shuō)八道，反而是我畫了一條線，真是對(duì)不起我的這位老同學(xué)了！
照片中，后排左起第四位是一位工友。
“工友”是學(xué)校里負(fù)責(zé)后勤工作的工人師傅，當(dāng)時(shí)都這么稱呼他們。我不記得這位工友姓名，但記得他主要是負(fù)責(zé)傳達(dá)室的工作，包括敲鐘，掌控著上下課的時(shí)間；我還經(jīng)常看到他打掃前院的衛(wèi)生；在冬季，他還要在上課前把教室里的爐子點(diǎn)著，等同學(xué)們來(lái)上課時(shí)屋內(nèi)就暖和了。高年級(jí)教室里的爐火，可能是由值日生來(lái)負(fù)責(zé)吧？這一點(diǎn)我有點(diǎn)記不清了。
這位工友師傅是個(gè)年輕人，經(jīng)常和學(xué)生們鬧著玩、逗大家樂(lè)，所以我對(duì)他印象較深。
照片中，后排左起第五位是吳寶生老師
吳老師是我們的體育老師。體育老師對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，容易被記住。除了體育課，每天的課間操也都是由體育老師負(fù)責(zé)，所以，對(duì)吳老師印象還是很深的。
有一年，學(xué)校要參加全市中小學(xué)團(tuán)體操比賽，為了取得好成績(jī)，我們不知排練了多少遍。每次排練，吳老師都是站在操場(chǎng)北側(cè)06教室前的高臺(tái)階上，指揮著排練。當(dāng)他看到有人動(dòng)作不規(guī)范、不整齊時(shí)，就要放開嗓門，大聲喊著進(jìn)行糾正和講解，有時(shí)嗓子都喊啞了。有的同學(xué)動(dòng)作總做不好，吳老師還要從高臺(tái)上跑下來(lái)，到同學(xué)跟前糾正動(dòng)作。這樣的跑上跑下，十分辛苦！為了學(xué)校的榮譽(yù)，吳老師付出了很多！
在五年級(jí)時(shí)，秋季里的一天下午，我們有一節(jié)體育課。當(dāng)時(shí)吳老師來(lái)到教室跟大家說(shuō)：今天下午的課不上了，咱們要去工廠把學(xué)校買的爐子運(yùn)回來(lái)。
當(dāng)時(shí)，可能是學(xué)校為了改善取暖條件，更新或是增加取暖設(shè)備，在工廠訂購(gòu)了這些爐具。工廠也是在保定市的西邊，廠名、地址我都沒有印象了，就是覺得很遠(yuǎn)。
到了工廠，有的同學(xué)拿爐箅子，有的拿爐盤，還有人只拿了幾個(gè)爐圈就走了。最后，吳老師讓我們四、五個(gè)男同學(xué)把剩下的東西全都帶回去，然后他就去追趕前面的同學(xué)了。余下東西較多，特別是那鑄鐵的爐身，又大又重，我們心里似乎都有點(diǎn)怨氣?；匦５穆飞线呑哌呅?，耽誤的時(shí)間較長(zhǎng)。記得在河北劇場(chǎng)門口，我們呆的時(shí)間最長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)我說(shuō)：快走吧，該放學(xué)啦！但是，膽大的同學(xué)說(shuō)：反正也沒有課了，不著急，我們拿的東西多，多歇一會(huì)兒。
回到學(xué)校后，已過(guò)了放學(xué)時(shí)間。當(dāng)走進(jìn)教室后，看見吳老師坐在講桌旁，滿臉怒氣；同學(xué)們都坐在自己的座位上，室內(nèi)鴉雀無(wú)聲。我們幾個(gè)一看情況不妙，趕忙回到自己的座位上。沒等坐穩(wěn)，吳老師便對(duì)著我們大發(fā)雷霆，讓我們幾個(gè)晚回來(lái)的同學(xué)站起來(lái)，挨個(gè)訓(xùn)斥!我們都知道吳老師的脾氣，也不敢多辯。
這次經(jīng)歷的事情我一直沒有忘記，因?yàn)樵谖业膶W(xué)生時(shí)代，這是第一次，也是唯一的一次被老師大聲訓(xùn)斥，所以記得特別清楚。這倒不是怨恨老師，只因這是我的一次唯一。
照片中，后排左起第六位是臧振山老師
臧老師沒有教過(guò)我們，平時(shí)也沒有什么接觸，但是我一直記得他。
好像是三年級(jí)的時(shí)候，有一天，班主任胡老師告訴我，學(xué)校成立了一個(gè)理發(fā)小組，讓我去辦公室找臧老師。放學(xué)后，臧老師給理發(fā)小組的四、五位同學(xué)開了一個(gè)小會(huì)，我才知道，這個(gè)理發(fā)小組是由不同年級(jí)的幾位同學(xué)組成，臧老師負(fù)責(zé)小組的活動(dòng)并教我們理發(fā)。我們是利用課余時(shí)間為同學(xué)們服務(wù)的。當(dāng)時(shí)的理發(fā)室，就是一個(gè)原來(lái)存放雜物的，不足2米寬的小屋。
胡老師推薦我參加理發(fā)小組，可能是考慮到我性格內(nèi)向，讓我多接觸些同學(xué)，多參加些學(xué)?；顒?dòng)，樹立自信心吧。遺憾的是，我還是不自信，擔(dān)心給同學(xué)理壞了，會(huì)埋怨我…… 所以，只去了兩次就和理發(fā)小組的同學(xué)們不辭而別了，也沒有和臧老師打個(gè)招呼。事后，總覺得這樣做有點(diǎn)欠妥，這也許是我一直沒有忘記臧老師的原因吧。
照片中，前排左起第三位是工友崔師傅
我能記得崔師傅，是因?yàn)槌Ｒ娝趥鬟_(dá)室呆著，卻很少見他敲鐘；還見他經(jīng)常去傳達(dá)室南邊的一間屋（示意圖中的A房間），卻不知他去干什么？正是對(duì)他的這些疑惑，讓我記住了他。
當(dāng)年校門南側(cè)的這排房，共有三間。北邊是傳達(dá)室；中間是提供開水的鍋爐房；南邊的那間屋，我從未到跟前看過(guò)，也不知道它的用途。上次寫回憶母校的文章時(shí)，我都無(wú)法講述這間屋。
這次看了劉老師和另外三位老師的合影（見前面的照片一），劉老師身旁的幾個(gè)碗，好像給了我一個(gè)啟示：在老師們拍照位置的附近，應(yīng)該有職工食堂。而這個(gè)食堂，只能是那間令我感到神秘的屋子了。想到此，不由得回想起當(dāng)年在這間屋子門前，常有老師站在那里，端著飯碗吃飯。這可能是天氣熱，在室外吃飯涼爽一些吧。綜合以上的信息，似乎可以推斷出：崔師傅常去的那間屋應(yīng)該是職工食堂；崔師傅是廚師。后來(lái)劉老師告訴我，這個(gè)推斷是正確的。
照片中，前排左起第六位是謝老師
謝老師教過(guò)我們班的珠算課。那時(shí)，他是學(xué)校的會(huì)計(jì)，兼任我們班的珠算課。謝老師在03教室南邊的那間屋里辦公（示意圖中的E房間）?；蛟S謝老師還負(fù)責(zé)學(xué)校的后勤、總務(wù)工作吧？
我認(rèn)得謝老師，并不是從他教我們珠算課時(shí)開始的，而是在這之前，我和同學(xué)常在02教室北邊的那個(gè)小院里玩。多次看到謝老師早晨從小院北側(cè)的F房間走出來(lái)，去他的辦公室。后來(lái)我才知道，這間屋是教師宿舍。從那時(shí)起，我就對(duì)這位老師有了較深的印象。但由于謝老師教我們的時(shí)間不長(zhǎng)，忘記了老師的姓名。這次去看望劉老師，才知道教我們珠算課的老師是：謝ɡǎo（不知是那個(gè)字，發(fā)音同“搞”）。
劉玉梅老師雖然年紀(jì)大了，但記憶力超強(qiáng)。在這張全體教職員工的合影照片里，除了我能記得的老師外，劉老師把她能記起的幾位老師的姓名也告訴了我：
前排左起：①于惠賢、②白老師、⑦馬同玉、⑧任月蘭、
后排左起：⑩周彩霞
（以上名單僅供參考，時(shí)間久遠(yuǎn)、難免有誤）
還有兩張我在網(wǎng)上看到的老照片，也想順便說(shuō)幾句。
照片八 延壽寺小學(xué)團(tuán)支部全體團(tuán)員合影 1957
上面這張照片是1957年拍的，但照片上沒有劉老師（團(tuán)員）。由此可知，這應(yīng)該是在暑假前的合影，因?yàn)閯⒗蠋熓?957暑假后才分配到校工作的。照片上的兩位男老師，他們?cè)?959年全體教職工的合影照片里沒有出現(xiàn)，這是否說(shuō)明他們已經(jīng)調(diào)走了？另外，還有一張1960年拍的照片里，也沒有他們。
照片九 保定市延壽寺小學(xué)基層工會(huì)歡送迎新留影 1960.9.18
我覺得這兩位可能已調(diào)離的男老師中，靠左側(cè)的那位老師和我印象中的胡志敏老師十分相像。如果是，該多好?。∵@樣，我的三位班主任老師的照片就都有了。
對(duì)于我的這個(gè)猜想，劉老師也回憶了一下當(dāng)年的情景。在胡老師調(diào)離學(xué)校之前，劉老師只和他進(jìn)行了工作交接，所以對(duì)胡老師并不熟悉?，F(xiàn)在，只能憑印象做出判斷了。她覺得左邊的那位男老師很像胡老師。而他旁邊的那位男老師肯定不是，他是劉鳳桐老師。
這樣說(shuō)來(lái)，左邊的男老師就是胡老師的可能性極大，但這畢竟只是我的猜測(cè)。我覺得這個(gè)問(wèn)題，如今也無(wú)人能給出準(zhǔn)確的答案啦！
以上講述的這些老照片里的故事，有的雖然是些模糊的記憶，但卻是我對(duì)母校的真切情懷。那些隨著歲月遠(yuǎn)去的童年往事，常會(huì)勾起我對(duì)老師、同學(xué)的思念。這種思念正如一首歌的歌詞：“等到那孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，才知道思念總比那西湖瘦?！?/p>
感謝劉老師送給我的這些珍貴的老照片！
祝福老師們健康長(zhǎng)壽！祝福我的老同學(xué)幸福安康!
張石鳴 2023.07.04
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