悠悠媽集中篩選了一遍所有提問留言，發(fā)現(xiàn)看完上篇文章后媽媽們的困惑主要在三個方面：
分級讀物是否需要有一定詞匯量和基礎(chǔ)才能開始讀？孩子要能認識單詞了才能開始分級閱讀嗎？讀分級讀物是不是就等于要自主閱讀？
分級讀物怎么讀呢？需要像繪本那樣讀和擴展，還是讓孩子自己讀？要背誦嗎？要跟讀和指讀嗎？
孩子對英語繪本不感興趣，怎么辦？
我跟Mark媽過節(jié)三天一直在討論我們給孩子讀分級讀物的方法，查閱了很多國外的相關(guān)權(quán)威資料，我們發(fā)現(xiàn)分級讀物并沒有所謂固定的讀法，方法多種多樣，就和讀繪本一樣。
每個年齡階段讀分級讀物的目的不同，方法上的側(cè)重點自然也不一樣。重要的是找到適合孩子年齡、且被孩子接受的方法。
今天悠悠媽和大家分享的是我和Mark媽媽在查閱相關(guān)權(quán)威資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合Mark和悠悠的學(xué)習(xí)經(jīng)驗分析和總結(jié)出來的，希望給大家做個參考，但不一定要照搬哦。
先來一張不完全閱讀角書籍照鎮(zhèn)貼，這是Mark最近3個月打算主攻的書籍，其余大多送給朋友了，家里實在堆不下。不是炫耀書多，Mark媽媽只想說明一點：分級閱讀就是大量輸入+堅持不懈。
1. 什么樣的基礎(chǔ)可以開始分級閱讀？
Mark的英語啟蒙走了不少彎路，各種線下課程、APP沒有少交過冤枉錢，不是沒有效果，只是效率有高有底，每家機構(gòu)、APP的效果跟價格真是完全不成正比。
在磕磕碰碰各種渠道嘗試了一年的英語啟蒙后，我終于鼓起勇氣撿起了自己半個老本行-英語培訓(xùn)，開始了一直向往又心懷忐忑的分級閱讀之旅。
在經(jīng)過兩年多的分級閱讀大量輸入后，發(fā)現(xiàn)其實最有效、最穩(wěn)扎穩(wěn)打的英語啟蒙方法，其實就是讀分級閱讀??！而且這是孩子能夠受益終生的的學(xué)習(xí)能力。分級閱讀能帶給你：
單詞量和句型的大量積累；
近似母語英語的表達能力；
大量的科學(xué)知識積累和情商、情緒管理；
將零散的聽說單詞，轉(zhuǎn)化系統(tǒng)、條理的閱讀能力；
從0閱讀量走向自主閱讀。
大部分媽媽跟我一樣，最糾結(jié)的是：需要什么基礎(chǔ)，才能開始分級閱讀？
以前我會建議：有200個聽說單詞的基礎(chǔ)或者有半年英語啟蒙的基礎(chǔ)。但現(xiàn)在我會告訴你，不論孩子剛1歲、2歲、3歲，現(xiàn)在就開始吧，不論孩子英文基礎(chǔ)是多少。
Q&A：我孩子幾乎不認識英語單詞，能開始分級閱讀嗎？
首先，中國孩子都不是英語母語孩子，不具備母語孩子天生的聽說單詞基礎(chǔ)。一開始，若能有50-200個聽說單詞量當(dāng)然會更容易起步，級別起點更高。但如果聽說單詞量很少，依然可以選擇從難度極低的0基礎(chǔ)分級閱讀開始讀，因為低級別的分級讀物，就是一個積累認識單詞的過程。
總想著等孩子的英語基礎(chǔ)到什么程度了再開始分級閱讀——這也是悠悠媽以前一直對分級讀物懷有的誤區(qū)。其實，從現(xiàn)在開始，從今天開始，都是開啟分級閱讀的最佳時間點。讀分級讀物本身，就是一個高效、快速的背單詞、學(xué)英語的方法。
2. 不同年齡階段，怎么進行分級閱讀？
Mark現(xiàn)在問他興趣愛好是什么，一般會回答看書。他是真的愛看書，從出生開始就是布書，1-2歲紙板機關(guān)書，3歲以后家里的玩具就會被我偷偷替換掉，只留下十個左右的玩具（樂高除外），其余全是書。
導(dǎo)致他現(xiàn)在說想要休息下玩一玩，就下意識地去找書看了。這周末我和Mark爸爸醒來發(fā)現(xiàn)兒子不見了，出去客廳一看，發(fā)現(xiàn)他在自己很high的看牛津樹
分級閱讀的目的是：幫助孩子學(xué)習(xí)語言，實現(xiàn)自主閱讀，培養(yǎng)終生的閱讀習(xí)慣。那么在孩子幾個關(guān)鍵的年齡段，分別在閱讀方面應(yīng)該側(cè)重什么方面，才能幫助孩子盡快實現(xiàn)自主閱讀呢？
1、第一階段（0-2歲）培養(yǎng)看英文書的習(xí)慣，讓孩子不抵觸閱讀
讀什么：
在0-2歲這個階段，媽媽們一是要給孩子用英語兒歌、故事音頻（帶韻律語感的最佳），定時定量的給孩子聽；二是開始看簡單、有趣的英文繪本。
分級閱讀中的紅火箭、RAZ是眾多分級讀物中為數(shù)不多的0基礎(chǔ)就可以開始讀的。從26個字母和最基本的單詞開始講起，在開啟分級閱讀的同時，也做英語啟蒙。
在這個階段，《Dear zoo》、《Brown bear》系列、《Pat the bunny》系列、《The Very Hungry Caterpillar》、《TADA魔盒》、甜心英語等等這些經(jīng)典的低幼英文繪本互動性非常強，能勾起孩子的注意力和興趣，也是非常推薦的，可以作為分級閱讀的一個前哨站。
0-2歲階段，最重要的是，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，讓孩子接受和喜歡上英語繪本。
怎么讀：
一是點讀筆、牛聽聽、藍牙音箱+原版音頻這些輔助工具一定要備好，根據(jù)自己的使用習(xí)慣，選擇合適的產(chǎn)品多多用起來，大量的原版音頻聽覺輸入，可以為后面的正式閱讀打下極好的基礎(chǔ)。
牛聽聽悠悠是隨身帶著聽的
讀繪本的方式，建議親子共讀+磨耳朵同時進行。親子共讀的時候，指讀是最佳方式，讓孩子意識到單詞和內(nèi)容是相對應(yīng)的，語句是由一個個單詞“讀”出來的。
這個時候，最能體現(xiàn)分級閱讀和普通繪本的差別：分級閱讀的設(shè)計是會有主題、sight word歸類的，核心單詞和語句往往會在一個階段繪本中重復(fù)出現(xiàn) 、反復(fù)復(fù)習(xí)。
比如隨便翻開一本牛津樹或者培生，同樣的語句和同類別的單詞，就在相鄰的幾本中不斷反復(fù)出現(xiàn)和變形。
孩子會不斷重新遇到同一單詞，這個階段的孩子，可能不理解發(fā)音規(guī)則、拼寫規(guī)則，但是會在大量的親子共讀、指讀中，記住某些單詞的“長相”。
當(dāng)然，對于0-2歲的孩子，指讀是不需要嚴(yán)格執(zhí)行的，對于那些對文字完全沒有興趣，而是對圖畫更感興趣的寶寶，父母也可以迎合寶寶的興趣指圖畫并說出單詞。等孩子對文字表現(xiàn)出興趣后，再引入指讀也不遲。
0-2歲期間，英語學(xué)習(xí)的進步整體偏緩慢，媽媽們可以調(diào)整好自己靜待花開的心態(tài)，等著量的積累帶來質(zhì)的變化吧。有一天你會發(fā)現(xiàn)，孩子會開始用繪本中的單詞、語句嘗試跟你交流，嘗試自己組詞造句。
2、第二階段（2-4歲）進入分級閱讀，有趣、培養(yǎng)習(xí)慣是關(guān)鍵
Mark和悠悠是快到3歲開始進入分級閱讀，但我們覺得在2-3歲就可以開始引入和囤貨了。
最開始的時候不要著急，觀察孩子的反應(yīng)，比如Mark第一個月，對分級閱讀有點抵觸，可能也是因為繪本沒選對，超出他的接受范圍了。于是給他停了一個月，換了一套更有趣的教材，一天讀3-5本，以媽媽來讀、讀一頁解釋一頁為主。
怎么讀：
不知道大家讀書的時候有沒有被記憶折疊法、艾賓浩斯記憶曲線之類的理論洗腦，Mark媽媽反正是深受影響。
當(dāng)年考雅思背單詞的時候，一直堅持7天一個循環(huán)的方法，簡單說來就是7天一個周期來反復(fù)復(fù)習(xí)（我一直覺得自己的雅思7.5分就是這么得來的）。Mark的分級閱讀也順理成章的沿襲我的學(xué)習(xí)方法，大致安排是：
一周選擇10本分級閱讀（后期我加到了20本），每天安排3-5本；
第一天講故事、帶讀，表達盡量夸張?zhí)岣吲d趣，孩子只要能跟著讀下來就行，我一般帶讀3-4遍；
第二天繼續(xù)這3-5本，開始逐個解釋單詞，并要求孩子記住單詞，帶讀3遍；
第三天還是這3-5本，帶讀一遍后，開始嘗試讓孩子自己讀，基本能完整讀完一本就給點小獎勵，每一本讀完會考一個閱讀理解題（自己設(shè)計）
第四天：要求第一部分3-5本需要順利流程獨立讀完其中2本左右，這就算“畢業(yè)”了，然后可以加入2本新的，重復(fù)前三個步驟；
第五-第七天：每一本畢業(yè)的都要重新讀一遍，新的書按照前三天的周期繼續(xù)讀。
整個過程其實就是不斷循環(huán)，不斷重復(fù)記憶的過程，重點：
一是要鼓勵孩子，比如Mark一開始，能自己讀一個句子，我都恨不得夸上天，夸的他越來越有信心，總拿著繪本去奶奶和爸爸那里炫耀。
二是要選擇合適的難度，說實話這個階段做AR和藍思測評還是有點早，但是媽媽們自己心里有個小九九，判斷一下自己孩子適合幾個單詞以內(nèi)的句子，再用這個標(biāo)準(zhǔn)選書。
Mark的書桌一般是這么排列書籍：左邊是新加入的書，中間是當(dāng)天可以畢業(yè)的書，右邊是畢業(yè)了復(fù)讀的書。
Q&A：有媽媽問是否需要背誦？
Mark沒有背，但是每本書我保證了讀7次以上、10次左右的量，對內(nèi)容是相當(dāng)熟練了。分級閱讀追求的是大量輸入，每一本都背不太現(xiàn)實，只需要孩子能講出個大概就行。
讀什么書：
在這個階段，習(xí)慣養(yǎng)成特別重要！我們要讓孩子發(fā)現(xiàn)，哦，每天讀幾本分級英文書就是生活的一部分啊，而且還挺有意思的。
因此，教材選擇和學(xué)習(xí)方法一定要盡量考慮有趣、生動、題材廣泛！這樣孩子才不會覺得讀書是一個任務(wù)，而是一項娛樂。比如Big Cat，故事都是一套套的，插圖動畫也都特別討喜，所以Mark總是很期待開新的大貓系列繪本，還總問我有沒有出新的。
比如RAZ的APP，打分、游戲環(huán)節(jié)簡直就是游戲，每次他都做的哈哈大笑，婆婆總是跟我念叨：所有學(xué)習(xí)都這么開心就好了，你多找找這種課！可是專業(yè)的英語分級產(chǎn)品，能做到RAZ這個水準(zhǔn)的，很少，用一個少一個。
還有I can read系列的餅干狗和Dixie，雖然在分級上不是最細致科學(xué)的，但是勝在內(nèi)容有趣，Mark完全把它當(dāng)故事繪本，百看不厭，在我們讀學(xué)樂的sight word和Big Cat的幾套比較枯燥的自然拼讀的同時讀的，讓Mark持續(xù)保持了對閱讀的熱愛。
牛津閱讀樹系列也是故事性極強、有趣好玩的代表作。
但是這個階段也要開始注意ficion和non-fiction讀物的搭配了，不然后續(xù)孩子會對non-fiction類書籍比較難接受。而且隨著讀書數(shù)量的增加，通過分級閱讀積累更多自然科普知識是一個非常好的科學(xué)啟蒙渠道。
搭配non-fiction的比例，大家可以選擇專業(yè)的科學(xué)科普分級閱讀，比如highlights-美國科學(xué)分級閱讀，以及已經(jīng)搭配好比例的分級閱讀體系：RAZ、紅火箭、Big Cat的新系列等等。
小貼士：
Mark媽媽的經(jīng)驗是，來一個計劃獎勵表，有時候一顆星星貼紙，就能讓孩子堅持完成今日份的閱讀。此階段的重點是讓孩子接受英文書這個事情。初級分級每本只有幾頁，幾十秒就能念完，加上威逼利誘基本上每天都能完成任務(wù)。
總結(jié):
4歲前是引入分級閱讀的黃金時間。英語啟蒙越早越好,語言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期大約在2歲－12歲。因為我們大腦負責(zé)學(xué)語言的區(qū)域，在2-4歲開始快速發(fā)育，10-12歲發(fā)育成熟。之后再想進行語言學(xué)習(xí)，并非不可以，只是難度會增加。
Q&A：分級閱讀是要識字了才能讀嗎？
不需要，一開始都是父母帶著孩子讀。但是在長期的、緩慢進階的指讀方法下，孩子會自然而然地記住很多單詞的“長相”，也會產(chǎn)生對文字的興趣，這時候再切入自然拼讀的分級讀物，能夠幫助孩子認識很多單詞，逐漸過渡到自主閱讀。不過，該過程有快有慢，大家無需強求。
哪怕現(xiàn)在孩子不識字，也可以繼續(xù)進行分級閱讀。因為，積累大量的聽說詞匯對于后期學(xué)習(xí)自然拼讀也非常重要。
3、第3階段（4歲+）開始追求高質(zhì)高量的閱讀
這個階段，就是真的“刷”的階段了，大家準(zhǔn)備好時間和銀子吧。很多媽媽留言問，應(yīng)該買哪套，真的不好回答。因為我想回答：應(yīng)該多買幾套，是不是會被打
按照難度選書：
建議這個階段的爸爸媽媽們，淘寶買個STAR/AR測評賬號，一是定期測評下看看孩子的實力提升水平，二是可以掌握孩子適合的難度，方便選擇分級閱讀級別和日常閱讀材料的級別。
比如RAZ，有27個級別，如果你是新開始，從AA開始，可能孩子覺得太無趣，有了測評結(jié)果，就可以不費力的選擇開始級別了。
大部分大牌的專業(yè)分級閱讀都會在書籍封底等地方有詳盡的分級指導(dǎo)。在媽媽們通過頂級測評，掌握孩子進度后，這個分級指導(dǎo)就是一個非常實用和科學(xué)的選書依據(jù)了。
對于定級選書特別不想去鉆研的媽媽，還有想省事的媽媽，建議也可以找個靠譜的繪本館。比如Mark最近去的繪本館，老師就會先給測試定級，然后問問興趣愛好，選擇適合的好書。
Mark最近幾次去，老師選的書的內(nèi)容都特別讓他開心，讀的停不下來，總催我趕緊再去換書看。
怎么讀：
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