向每一堂課要質量，向每一個教學環(huán)節(jié)要質量，向每一個教學活動要質量。無論如何構建高效課堂，課堂是提高教育教學質量主陣地的思想不能動搖。
能在“靜悄悄”的課堂中讓學生涌起"思想波濤"的課堂，是高效課堂；能發(fā)動“轟轟烈烈”的課堂活動，讓學生進行“思想碰撞”的課堂，才是高效課堂。
課堂教學環(huán)節(jié)的推進，課堂教學方法的選用，課堂教學問題的設計，都要為學生的思維過渡牽線搭橋。
課堂教學要扎扎實實解決“實際問題”，教師要老老實實為解決“實際問題”去思考，花拳繡腿能吸引學生的眼球，但不能充盈學生的大腦。
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