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我懷著欽佩的心情，再次聆聽了大教育家魏書生的報(bào)告。魏老師的報(bào)告猶如一劑良藥，安撫了我浮躁的心緒，撫慰我受挫的心靈。

早在十多年前，我在湯陰第一次聆聽了魏書生老師的報(bào)告，就知道自己當(dāng)初的選擇，自己所從事的教育事業(yè)并不像人們所賦予的那樣，是至高無上的事業(yè)。

魏老師在報(bào)告中，用一種知命、認(rèn)命的態(tài)度，很現(xiàn)實(shí)地讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到“教育事業(yè)并非是太陽底下最光輝的事業(yè)?！敝挥浀盟?dāng)時(shí)用調(diào)侃的語氣說：如果我們教師是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么我們的縣長的光輝放哪兒呢？市長呢？省長呢？他們的光輝又該怎樣呢？現(xiàn)在回想起來，其實(shí)當(dāng)時(shí)他的主要思想就是要告訴我們：我們應(yīng)該認(rèn)清自己的處境，定好自己的位置，知道自己是老幾，立足現(xiàn)實(shí)，找準(zhǔn)位置，在平凡的生活和工作中，調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)環(huán)境，用現(xiàn)在流行的一句話就是說：當(dāng)你無法改變環(huán)境時(shí)，你只有改變自己，用積極的心態(tài)去做好每一件事情。

從那時(shí)我就知道，教育是一項(xiàng)事業(yè)，教師則是一種職業(yè)，只是教師的職業(yè)比較特殊罷了?，F(xiàn)在，隨著閱歷的加深，對(duì)社會(huì)的深入了解，我才知道，不只是教師，世上所有的職業(yè)，醫(yī)生、警察、法官、律師……都是一種特殊的行業(yè)，不能身在這一行，就狂妄自大，認(rèn)為自己所從事的職業(yè)最重要。

這一次聽他的報(bào)告，完全就是為了聽他侃大山，聽他怎么用一個(gè)平常人的心態(tài)來演繹一個(gè)知名人士的輝煌。他營造出的那種侃大山的氛圍，好像一本百讀不厭的書，可以舒緩被現(xiàn)實(shí)壓扁的心胸；可以滋潤一下被高高在上的太陽烤焦的心田；會(huì)場上時(shí)不時(shí)暴發(fā)出掌聲與笑聲，我卻無動(dòng)于衷，但這并并不代表我的心靈不暗自舞蹈，并不影響我的情緒在默默歡唱。

現(xiàn)實(shí)已經(jīng)磨煉得我可以笑看花開花落，冷觀大事大非，不為浮表而動(dòng)容，但這并不耽誤我內(nèi)心的活躍，并不耽誤我輕松愉快的熱血無限地舒緩與流暢。

比起以前他并沒有講起更多的新東西，如果說有點(diǎn)新東西的話也是他近十三年來當(dāng)盤錦市教育局長的教育成就，他一再講到要想成功，就要守住。“守住、守住、再守住，不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰?！边@是他整場報(bào)告會(huì)上頻率使用最高的詞匯。

守住三點(diǎn)：一是守住中國傳統(tǒng)教育理念和常識(shí)。從老子到孔子，從孟子到墨子，在他們的論著中提煉出的那些教育理念和教育方法的詞語：諸如，有教無類、因材施教、寓教于樂、教學(xué)相長、學(xué)以致用、學(xué)而時(shí)習(xí)、循序漸進(jìn)、持之以恒……等等等等，中國教育文化博大精深，只要守住傳統(tǒng)的優(yōu)秀理念和常識(shí)，做為一個(gè)教師，就會(huì)知道怎么解決自己“為什么教，教什么，怎么教”等復(fù)雜而又簡單的問題。

二是守住新中國改革開放以來已經(jīng)取得的一些成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；找到適合自己的，就干，千萬別這山望著那山高，找準(zhǔn)位置，腳踏實(shí)地，實(shí)實(shí)在在，踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真從小事做起，“別光想著做大事，哪有那么多大事可做呢？小事做不來，焉能做起大事”。他的語言幽默風(fēng)趣，帶點(diǎn)調(diào)侃，卻能時(shí)時(shí)從小處著眼，既有引導(dǎo)，又無形地批評(píng)了當(dāng)今社會(huì)上一些心浮氣躁之人，大事做不來，小事又不屑于做，整天就會(huì)怨天尤人，無所事事，高談理論，好高騖遠(yuǎn)之人。

三是守住自己的長處。我的理解是，要守住自己已經(jīng)很好的東西，把自己已經(jīng)存在的很優(yōu)秀的那部分東西找出來，把他們做細(xì)、做深、做透、做扎實(shí)，發(fā)揚(yáng)光大，持之以恒，堅(jiān)持不懈。

至于“不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰”則是對(duì)三個(gè)守住的深入解釋，堅(jiān)持三個(gè)守住“不動(dòng)搖”，努力做事“不懈怠”，“不折騰”則是讓我們清醒認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，找規(guī)律，定規(guī)矩，別搞形式，別搞花架子，別祥舉著致力教育改革的牌子，振臂高呼著改革教育的口號(hào)，把簡單的事情復(fù)雜化，結(jié)果讓大家云里霧里的摸不著頭腦。其實(shí)教育的本質(zhì)就是以學(xué)生為本，以學(xué)習(xí)為主，怎么行怎么來，人人有辦法，辦法個(gè)個(gè)不同，教無定法，但有常法（教學(xué)常識(shí)）。

回想起這些年，教育改革確實(shí)是一窩風(fēng)，一會(huì)兒學(xué)這兒，一會(huì)兒又學(xué)那兒……老師說都不知道自己應(yīng)該怎么教了，這就是折騰來折騰去，邯鄲學(xué)步，模仿別人，到最后倒失去了自己。任何一種教學(xué)方法，我們也不是說學(xué)就能學(xué)來的，得根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況靈活運(yùn)用才行，這是能力問題，它不是方法問題。魏書生老師的報(bào)告確實(shí)給那些頭腦發(fā)熱盲目追風(fēng)的人們敲了敲警鐘，降了降溫，警示他們應(yīng)該靜下心來立足自我，以學(xué)生為本，從小事做起，讓班級(jí)“人人有事做，事事有人做”，在學(xué)習(xí)上，讓學(xué)生在自我學(xué)習(xí)中找到快樂。

我很欣賞魏老師在生活中提煉出的四字養(yǎng)生秘訣“松靜勻樂”?！彼伞?，即讓身體放松，讓身體上的每一個(gè)細(xì)胞都放松；“靜”，讓心靈寧靜，面對(duì)繁華似錦的繚亂世界，給心靈一塊可以安逸休憩的地方；“勻”，讓呼吸均勻，勻稱，面對(duì)身邊不公不平之事，或是難以逾躍的溝溝坎坎，使自己心平氣和，呼吸勻稱；“樂”，讓自己的情緒始終處于快樂之中，每天自我找樂。他的話“相逢一笑抿恩仇，讓不講理的人不得不跟著咱講理”。

我認(rèn)為，只要心能靜下來，一切都會(huì)迎刃而解，只要心放平了，放開了，安靜了，身體自然就會(huì)放松下來，呼吸自然就會(huì)勻稱，心情自然就不會(huì)受環(huán)境的制約而左右搖擺不定了。

所以，我想，自己如果能真正地?fù)碛幸粋€(gè)“靜”字，也就足亦。