孩子升段困難，漲棋速度慢，一定是遇到了學(xué)棋的瓶頸，問題不僅僅是出在孩子身上，作為家長，要看看是不是自己也存在著不少問題。
「愛不可以放縱，信不等于依賴」
在孩子學(xué)圍棋的路上，始終有這樣幾個(gè)問題。相信與99%的家長匹配。我們在這里無法針對外界力量做出太多改變，但我們一定可以把自己的做得更好。希望家長可以根據(jù)以下幾個(gè)問題進(jìn)行反思和改進(jìn)，以幫助孩子更快進(jìn)步。
家長的普遍問題簡單概括為：
愛變成了放縱（不管孩子學(xué)什么樣，只看結(jié)果）
信變成了依賴（不管機(jī)構(gòu)教什么，怎么教，只看結(jié)果）
1、99%的孩子學(xué)習(xí)前沒有預(yù)習(xí)。
有些家長認(rèn)為理所當(dāng)然，認(rèn)為教育機(jī)構(gòu)從來沒說過要講什么，所以沒辦法預(yù)習(xí)。但其實(shí)作為家長，應(yīng)該對孩子的學(xué)棋情況進(jìn)行最起碼的了解。如果從段位之后還不知道老師每天在教什么，前后之間有怎樣的關(guān)系，怎么學(xué)是最好的方式。那如何保證孩子的學(xué)習(xí)可以科學(xué)系統(tǒng)，從而實(shí)現(xiàn)進(jìn)步呢？
圍棋學(xué)習(xí)的閉環(huán)流程：預(yù)習(xí)——上課——理解——實(shí)踐——測試，缺一不可。預(yù)習(xí)是提高上課學(xué)習(xí)效率的保證，3-5分鐘的預(yù)習(xí)可以幫助孩子實(shí)現(xiàn)極為高效的60分鐘學(xué)習(xí)。所以家長一定要積極和老師溝通，了解每節(jié)課內(nèi)容，協(xié)助孩子進(jìn)行預(yù)習(xí)。
2、80%的孩子沒有復(fù)習(xí)。
如果說預(yù)習(xí)還是有一些教育機(jī)構(gòu)的責(zé)任，那么沒有復(fù)習(xí)就全怪家長了。家長常見的借口有以下兩個(gè)：
第一，我不懂圍棋，怎么復(fù)習(xí)？第二，我們太忙了，沒有時(shí)間啊。
我想說，如果這樣下去，孩子想要進(jìn)步是不可能的。按照一個(gè)人的記憶周期科學(xué)依據(jù)，知識(shí)類記憶的極限時(shí)間是21小時(shí)，而課后的21小時(shí)內(nèi)的回憶強(qiáng)刺激是對孩子形成永久記憶的最關(guān)鍵流程。作為家長，其實(shí)實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)非常簡單。每天下課后，詢問孩子的學(xué)習(xí)情況，也可以扮演成學(xué)生讓孩子給自己再講一下老師的上課內(nèi)容。這些方式不但會(huì)增強(qiáng)孩子的興趣，同時(shí)可以極大程度地幫助孩子回憶起今天的課程內(nèi)容，也可以隨時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。
如果孩子總說，今天做了個(gè)題，下了兩盤棋，復(fù)了個(gè)盤這樣的話，就說明孩子沒有注意內(nèi)容，沒有起到學(xué)習(xí)效果，那么家長就需要及時(shí)溝通，讓老師幫助孩子回憶起這節(jié)課的內(nèi)容。如果孩子清晰明了地說出了今天教了小目一間低夾的定式，中國流變化，斷的手筋和時(shí)機(jī)等，有明確知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，就表明孩子學(xué)習(xí)效果極佳。這樣回憶一下會(huì)讓他至少保證一星期內(nèi)不會(huì)忘記，下次課老師再進(jìn)行講授前稍微回憶一下，就能幫助孩子形成長久記憶，掌握新知識(shí)。
所以作為家長協(xié)助孩子做好復(fù)習(xí)，是不可推卸的責(zé)任，而這種責(zé)任，不能完全依賴教育機(jī)構(gòu)，不能因?yàn)樾湃?，就完全依賴?/span>
3、90%的家長希望和比孩子水平明顯高的對手對弈。
這是非常大的誤區(qū)。和比自己水平明顯高出不少的對手下棋，很容易由于孩子無法理解的意識(shí)層面，或者計(jì)算力差距過大而瞬間崩盤，對局毫無質(zhì)量，也體現(xiàn)不出問題。無論老師講解還是復(fù)盤都很難找到符合孩子能夠理解的問題，所以是非常無效的對局。
一定要找和自己水平接近的對手，互有勝負(fù)的對局是進(jìn)步最大。同時(shí)偶爾可以找一些孩子稍強(qiáng)，但也不能百分百獲勝對手。因?yàn)檫@樣的對局所暴露的問題往往是最集中的。所以不要總花時(shí)間找高手，其實(shí)很多有助于孩子漲棋對手就在你的身邊。
4、80%的家長認(rèn)為復(fù)盤是最好的學(xué)習(xí)方式。
對于低段的孩子，復(fù)盤是什么？復(fù)盤本質(zhì)就是大學(xué)教授給小學(xué)生上課，如果大學(xué)教授不能把握到小學(xué)生的本質(zhì)問題，那看小學(xué)生就全是問題。問題太多，會(huì)讓孩子很難把握到重點(diǎn)，講解也很難針對到孩子的水平特性，導(dǎo)致孩子總是聽得云里霧里。而對于低水平最好的學(xué)習(xí)方式是教師經(jīng)驗(yàn)，和用心研究后的教研精華，對于孩子的水平和特性進(jìn)行針對性輔導(dǎo)的講座內(nèi)容。
復(fù)盤的目的是為了檢驗(yàn)孩子是否理解了老師講的內(nèi)容，而不是新的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)再次聲明對于低段棋童，最好的學(xué)習(xí)方式是做題！這個(gè)問題下面詳細(xì)說。
5、90%的家長不陪伴和協(xié)助孩子做題。
低段的孩子，做題是漲棋最好的方式，他們的勝負(fù)關(guān)鍵80%在接觸戰(zhàn)的拼殺中，而加強(qiáng)這種能力最好的方式就是做題。
那么作為家長在孩子做題當(dāng)中應(yīng)該承擔(dān)一個(gè)什么樣的角色呢？
首先是監(jiān)督：
每天給孩子抽出30分鐘，停止其他的訓(xùn)練活動(dòng)（對局，打譜等）監(jiān)督孩子完成7-10題的死活訓(xùn)練。每周完成40道題，可適當(dāng)休息調(diào)整。
其次是引導(dǎo)：
許多家長都說孩子不愛做題，但實(shí)際是引導(dǎo)問題，家長可以對做題好設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)，比如晚餐加一個(gè)雞腿，比如玩10分鐘手機(jī)等等孩子非常喜歡的事情，而做其他的訓(xùn)練，比如對局，則要限制時(shí)間，同時(shí)不給獎(jiǎng)勵(lì)。孩子慢慢會(huì)在引導(dǎo)下趨向于做題。
最后是陪伴：
家長最好能夠陪伴孩子做題，幫孩子擺題，有些家長說我不懂啊，但是我相信沒有一個(gè)家長不會(huì)對照答案。
有的家長說孩子總頂我，其實(shí)您完全可以把題目拍照發(fā)給老師，老師解決孩子的問題，不會(huì)超過1分鐘，所以不用擔(dān)心老師的壓力。一個(gè)好的引導(dǎo)和陪伴是孩子進(jìn)步的關(guān)鍵。
其實(shí)在孩子學(xué)習(xí)圍棋的過程中，正常速度從啟蒙開始在學(xué)棋3-4年之間，只要孩子路徑正確，方法得當(dāng)，是很快可以達(dá)到不存在瓶頸。
但是許多時(shí)候由于愛的放縱和信得依賴這些思想認(rèn)識(shí)上的問題，成為了孩子進(jìn)步的最大桎梏。希望全天下學(xué)棋孩子的家長們，可以看到這篇文章后，立刻改變自己，開始行動(dòng)，其實(shí)一切都不算晚，其實(shí)漲棋就是那么簡單！
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