應試教育下，我們老師又該做些什么？
今天聽的是金樹培老師的“綠色語文”，讓自己的教育思維和理念有了很大的觸動。所謂“綠色語文”，我的理解是要讓孩子學到真語文，要搞真教育，幫助孩子成為優(yōu)質生命。
綠色語文首先要打倒的是應試教育教學模式，但是并不反對應試考試本身（應試技巧還是要教的）?？荚嚐o所謂好壞，應試考試的教育體制是有著嚴重的“痼疾”。這要體現(xiàn)在“少慢差費”，針對這些問題，想要擺脫體制就需要有大策略，似乎是一件很難的事情。但并不是說不可以，帶著鐐銬跳舞是可能的，或者說是本事不夠大。
綠色語文所要教授的是一種教育理念，“點燃”孩子，啟發(fā)孩子，讓孩子愛上語文。要傳授給學生的是一種無毒無副作用的樂學式教育，一種創(chuàng)造性的教育?！耙屇茱w的孩子飛起來，能跑的孩子跑起來，能走的走起來，不能走的就暫時爬，”等待孩子開花的時刻。
雖說這些理論聽起來似乎也很容易，也好懂，但是做起來確實是很不容易的。我們必須保證第一次給孩子輸入知識的正確性，同時對老師的素養(yǎng)要求極高。或者說只有愛讀書的老師才可能教出愛讀書的孩子。在引導啟發(fā)孩子時才會游刃有余，這一點來看，大多數(shù)的老師是沒有做到的。
所要達到的是一種詩意性的教育，一種語文境界與情懷，最后是一種人生的成長。其實，這種理念估計那個老師也曾有過，只是由于多種原因，最后就慢慢的被放棄了，能夠堅持下來的，已經(jīng)很少了。
針對每個不同的年齡段，我們也要遵循學生的發(fā)展規(guī)律，試著做出一些改變，能夠做一些真教育，讓孩子能夠愛上語文，愛上讀書。就像這次培訓中所說，我們要給孩子“點火”，激勵他們，想各種辦法，采取一種大策略，先進的辦法。
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