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我原來在一家三甲醫(yī)院的兒童心理科，專門看兒童多動、注意力缺陷、多動障礙等問題。在我工作的20幾年中，遇到很多被家長帶過來求助的孩子，他們懷疑孩子的智商或心理有問題。其實，經(jīng)過診斷可以發(fā)現(xiàn)，這些孩子大約90%以上是因為注意力不集中，這樣上課的時候，聽課效率差，不能把老師講的內(nèi)容融會貫通，慢慢地造成理解力下降，成績下降。

在這個應(yīng)試教育體制下，家長對成績非常重視，會情不自禁地給孩子一種負(fù)面的壓力，導(dǎo)致孩子逆反、違拗，產(chǎn)生親子矛盾和一系列兒童心理問題。這些孩子明明智商很好，但是由于這些能力困惑，使他們的智商得不到正常發(fā)揮。我認(rèn)為我應(yīng)該用自己的專業(yè)和愛心去幫助這些孩子。

近幾年來，我每年至少舉辦五六十場這樣的對家長、對老師、對校長的大型培訓(xùn)，只有把生理、心理，包括學(xué)理，也就是說我們提倡的叫“三位一體學(xué)習(xí)法”，放在一個平臺上去解決，才是真正能讓孩子走向良性循環(huán)的非常好的辦法。

這個“三位”就是生理、心理、學(xué)理。生理是通過一些技術(shù)方法糾正孩子的分心；心理是指通過心理學(xué)的技術(shù)、溝通，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)激情和動機，由被動學(xué)變?yōu)橹鲃訉W(xué)；學(xué)理即學(xué)科，就是我們提供的文化科目。希望家長能夠知道，孩子學(xué)習(xí)不好的根本原因可能在他的生理、心理上而不是某些科目上。我希望通過把生理、心理、學(xué)理，放在一個平臺上解決，幫助孩子實現(xiàn)自己真正的價值。

大概有幾種原因，比如過早的接觸電腦、電視。據(jù)英國心理學(xué)家近10年的研究表明，越小的孩子看電視，看的越多，長大后有注意力缺陷、多動障礙的可能性就越大。

比如我們現(xiàn)在每個家庭都有兩臺電視機，孩子長期反復(fù)接受這樣色彩特別豐富的刺激以后，視知覺的閾值調(diào)得很高，回歸校園后，面對黑白的黑板，黑白的書本等靜態(tài)信息，孩子達(dá)不到之前看電視的閾值，注意力缺陷、多動行為就出現(xiàn)了。

此外，很多孩子，讀書的時候會多字、掃字、跳行、漏行、偏旁反寫，家長總是認(rèn)為是粗心，其實是由于視覺統(tǒng)和能力欠缺和他的眼球移動不穩(wěn)而產(chǎn)生的，那也是一個生理缺陷。

此外，遺傳因素也與之密切相關(guān)，大約有30%的認(rèn)知障礙與遺傳有關(guān)。還有現(xiàn)在過量的早期培養(yǎng)、飲食的不安全、大環(huán)境等等因素。

孩子獲得的鍛煉越多越好。比如感覺統(tǒng)和訓(xùn)練，就是通過讓孩子自己去鍛煉、大規(guī)模的訓(xùn)練以后，間接刺激神經(jīng)元細(xì)胞，從而開發(fā)很多能力。包括我們現(xiàn)在首用的腦電生物反饋。現(xiàn)在，科技已經(jīng)發(fā)展到可以直接給大腦豐富而適宜的刺激，讓大腦適時得把特定領(lǐng)域打開，從而提升專注、自控、堅毅、理解等等的能力。

我自己在醫(yī)院待了很多年，對商業(yè)模式、運營模式等幾乎都不了解?，F(xiàn)在我在這些方面在不停地尋求突破與成長。很幸運，經(jīng)過篩選，我成功進入北創(chuàng)營五期班參加學(xué)習(xí)。在這個平臺上，除了跟知名學(xué)者、企業(yè)家們學(xué)習(xí)，同學(xué)之間的交流與幫助也讓我有了非常大的提升，讓我在以后的創(chuàng)業(yè)道路少走彎路。

每一個走進北創(chuàng)訓(xùn)練營的人都是幸運的。希望在這個平臺上，每一位學(xué)弟學(xué)妹都能夠盡情地去綻放。正如李永新老師所講，創(chuàng)業(yè)的過程就是一個自己不斷去修行的過程，是一個讓自己越來越智慧、越來越善良的過程。我希望所有的人在北創(chuàng)營都能夠變得越來越勇敢、越來越智慧、越來越善良。