閱讀訓(xùn)練，要注意加強(qiáng)記憶
閱讀的目的是獲得知識(shí)，積累知識(shí)，并且把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。不注重記憶，就達(dá)不到預(yù)定的目的。記憶又是檢驗(yàn)閱讀效果的重要標(biāo)準(zhǔn)，讀懂了，記住了，讀書才算是有成效。那么，該怎樣在閱讀中加強(qiáng)記憶呢？下面就圍繞我個(gè)人的一些經(jīng)歷和看法跟大家聊一聊。
讀書，要帶有明確的目的。記得我大學(xué)時(shí)期的一位朋友，是個(gè)典型的“書癡”。不管什么光景什么場(chǎng)合，只要遇到他，一定是在看書！而且他看書看的很雜，今天是佛洛依德，明天是卡夫卡，過(guò)兩天又換成了村上春樹。但是，我要說(shuō)但是了，他不僅公共課成績(jī)平平，連講求文筆的中文系專業(yè)課也是差強(qiáng)人意。后來(lái)，我才逐漸發(fā)現(xiàn)，他看書只是圖個(gè)熱鬧而已，只記得某些精彩的片段，卻沒(méi)有什么明確的目的性，白白浪費(fèi)時(shí)間卻沒(méi)什么實(shí)際的提高。
所以，閱讀之前一定要目的明確！閱讀前，最好帶有一定目標(biāo)。比如說(shuō)，你覺(jué)得自己記敘文的水平有待提高，那就不妨挑選一些有意思的故事書來(lái)讀，從中品評(píng)人家作者的敘事結(jié)構(gòu)和敘事方法；你寫景寫物的水平不夠，那就可以找一些名家的游記或者散文來(lái)讀，從中接觸文學(xué)大家的寫作順序和技巧。這才是真正的學(xué)以致用。
同時(shí)，在閱讀的過(guò)程中要提高注意力，經(jīng)過(guò)自覺(jué)的努力去記住文章的內(nèi)容，這樣有助于自己讀過(guò)之后能夠清楚地回想起來(lái)，這就形成了心理學(xué)中提到的“有意識(shí)記憶”。這個(gè)所謂的“有意識(shí)記憶”，好就好在能夠促使大腦積極、主動(dòng)地去記憶讀過(guò)的內(nèi)容和你想要掌握的知識(shí)點(diǎn)。所以，要想獲得較好的記憶效果，就得帶著任務(wù)去閱讀。
讀書，最好能大聲地朗讀出來(lái)。記得曾經(jīng)看過(guò)的一些西方電影中總是出現(xiàn)這樣一個(gè)場(chǎng)景。出了名的作家總會(huì)在一些書迷齊聚的場(chǎng)合里當(dāng)眾朗讀自己著作的精彩章節(jié)。后來(lái)隨著年齡增長(zhǎng)，我才意識(shí)到，其實(shí)大聲朗讀書籍，有助于加強(qiáng)自己對(duì)于書籍的理解。通過(guò)一邊看，一邊念，一邊聽的方式，眼、口、耳三種器官同時(shí)積極運(yùn)作，也就可以使文字通過(guò)視覺(jué)、聽覺(jué)兩條渠道進(jìn)入大腦，引起比較強(qiáng)烈的刺激，提升記憶和理解。
再比如現(xiàn)在科技這么發(fā)達(dá)了，我們這些中層干部還需要經(jīng)常去向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)口頭匯報(bào)工作思路。這并不代表領(lǐng)導(dǎo)懶，而是因?yàn)椤奥爡R報(bào)”的方式是有科學(xué)依據(jù)的，寫在紙面上的字是死的，但一經(jīng)口頭表達(dá)，其中的意境重點(diǎn)也就有了明顯的區(qū)別，效果自然不同。
讀書，一定要積極思考。其實(shí)，我們讀書最怕的就是不求甚解。古人云“盡信書不如無(wú)書”，就是這個(gè)道理。每部書籍都是由人寫的，每個(gè)寫書的人也都有這樣那樣的缺點(diǎn)，理論體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)都存在局限。如果你不管不顧地只管看書，卻沒(méi)有進(jìn)行分析思考，那就成了真正的“書癡”，脫離實(shí)際貽笑大方。
在閱讀的過(guò)程中，一定要在做好認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，對(duì)作者的寫作意圖、寫作手法有一定的了解，要帶著自己的思考去讀書。經(jīng)過(guò)了分析思考，文章才會(huì)在腦子里留下清晰的印象，經(jīng)久不忘，手到擒來(lái)，再也不會(huì)出現(xiàn)“書到用時(shí)方恨少”的哀嘆。
有專家做過(guò)一場(chǎng)專門的實(shí)驗(yàn)。同樣一組學(xué)生，識(shí)記十二個(gè)單獨(dú)的漢字，需要復(fù)習(xí)十六次才能完整記憶靈活運(yùn)用。但識(shí)記四百八十個(gè)字的詩(shī)歌，只需要復(fù)習(xí)八次就能成功。為什么呢？
字與字之間沒(méi)有意義聯(lián)系，你只能靠死記硬背，所以記得慢；而在詩(shī)歌中，字與字之間形成了意義聯(lián)系，是在理解的基礎(chǔ)上記憶的，所以才記得快。所以說(shuō)，只有通過(guò)積極思考，才能在理解的基礎(chǔ)上形成良好的記憶。
讀書，最好能做一做讀書筆記。好記性不如爛筆頭，你的記性再好，在讀了一定數(shù)量的書籍之后，也會(huì)不可避免地出現(xiàn)記憶混淆、邏輯混亂的情況。這個(gè)時(shí)候，我建議大家可以做一做讀書筆記。
記得楊絳先生曾經(jīng)回憶錢鐘書先生的研究經(jīng)歷，錢先生每讀一本專業(yè)書籍，都要提筆認(rèn)真地做讀書筆記，方便自己的分析歸納，便于形成今后屬于自己的資料庫(kù)。據(jù)說(shuō)，錢先生過(guò)世之后，留下的中英文筆記足有厚厚的兩大箱！文豪的產(chǎn)生的確需要天賦，但文豪的養(yǎng)成同樣離不開刻苦和鉆研。
現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，我們做讀書筆記未必都必須一筆一劃地辛苦勞作，也可以借助平板電腦、云筆記這些先進(jìn)載體進(jìn)行。我比較喜歡的學(xué)人萬(wàn)維鋼先生平日就非常注重資料收集。他每天堅(jiān)持將看書瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息收集到的有用信息都及時(shí)上傳到云筆記中，需要寫作的時(shí)候再根據(jù)目錄樹快捷下載。因?yàn)橛辛俗鲎x書筆記的好習(xí)慣，也才有了他涉獵諸多領(lǐng)域的辛辣點(diǎn)評(píng)。
聊完了上述這些內(nèi)容，如果我們家長(zhǎng)能夠在平時(shí)有效地督促引導(dǎo)孩子高效地閱讀，培養(yǎng)閱讀目標(biāo)，大聲朗讀，積極思考，做讀書筆記，相信孩子的閱讀一定會(huì)卓有成效，受益無(wú)窮。
●從細(xì)節(jié)做起，引導(dǎo)孩子規(guī)劃時(shí)間
●來(lái)來(lái)來(lái)！咱們比試一場(chǎng)“石頭剪刀布”！
●聽說(shuō)你曾經(jīng)是學(xué)霸？So what!
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