羊城晚報(bào)記者 崔文燦

　　隔代教養(yǎng)，是當(dāng)前大部分養(yǎng)娃家庭的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也是關(guān)乎“一老一小”的民生問(wèn)題。近日，廣東省外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院冀秋陽(yáng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的一項(xiàng)調(diào)查有了結(jié)論——

　　這份面向老年人的調(diào)查問(wèn)卷中，有七成老人愿意幫年輕人帶娃，且有八成的老人感覺(jué)帶娃過(guò)程很幸福，但與之伴隨的，是與下一代在日常生活照顧方法、孩子管教方式等方面的諸多分歧。有六成老人坦言，因自身體力跟不上，令孩子運(yùn)動(dòng)活動(dòng)受限、體力精力得不到充分釋放，而自己育兒大多憑經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法的意識(shí)還不夠。

　　六成老人帶娃體力跟不上

　　在這份調(diào)查報(bào)告中，幫忙帶娃的中老年人以55歲及以上居多，所調(diào)查的孫輩年齡幾乎都在6歲以下。讓團(tuán)隊(duì)成員感到意外的是，有近七成老人愿意幫下一代帶娃，且在帶娃的過(guò)程中，近八成老人感到幸福。

　　“在做調(diào)研前，我們的預(yù)想是：老人家?guī)兔奘?無(wú)奈的選擇’，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上有很多這樣的聲音。但這次我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大部分老人主動(dòng)選擇幫孩子去帶孫輩，這也說(shuō)明，其實(shí)在育養(yǎng)孩子、幫助年輕人成長(zhǎng)上，中老年人是自愿付出的——這一點(diǎn)超出我的想象?！奔角镪?yáng)說(shuō)。

　　在參與調(diào)查的近300名老人中，絕大部分都是因子女工作繁忙、無(wú)暇照顧孩子，所以和子女共同帶娃，其中，有近四成老人只搭把手或負(fù)責(zé)接送，有超四成家庭祖輩是帶娃主力。盡管大多數(shù)老人愿意幫后輩帶孩子，但對(duì)祖輩們來(lái)講，照顧孫輩是種復(fù)雜、矛盾的情感體驗(yàn)。調(diào)查顯示，仍有六成老人感到有壓力——這種壓力，不光來(lái)自于保證孫輩的安全，更來(lái)自于和子女之間存在的育兒分歧。

　　調(diào)查顯示，日常生活照顧方法，孩子的管教方式，面對(duì)孩子磕碰受傷、生病的態(tài)度，成為兩代人育兒中的“三大分歧”；此外，生活作息時(shí)間安排、教育投資觀點(diǎn)及孩子自理能力培養(yǎng)做法，也在兩代人育兒過(guò)程中存在較明顯差異。

　　有61%的老人坦言，帶孫時(shí)自身體力跟不上，孩子運(yùn)動(dòng)活動(dòng)受限、體力精力得不到充分釋放；有43%的老人認(rèn)為育兒大多憑經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法的意識(shí)還不夠；42%的老人認(rèn)為自己過(guò)度呵護(hù)照顧，孩子自理能力、探索空間受限；此外，還有34%的老人認(rèn)為在家庭規(guī)則上，會(huì)縱容孩子，破壞家長(zhǎng)給孩子立的規(guī)矩，同時(shí)，承認(rèn)自己溺愛(ài)、嬌慣孩子。

　　來(lái)自四川達(dá)州的楊德玉今年52歲，在廣州幫忙帶孫子已有4年之久。她告訴記者，自己帶娃雖有一定的壓力，但是并不算大，因?yàn)橐粊?lái)自己年輕，體力、精力足以應(yīng)付；二來(lái)自己心態(tài)平和，她認(rèn)為教育孫子是小兩口的事情，“孩子爸爸媽媽在家時(shí)我很少管，但如果對(duì)孩子一些做法實(shí)在看不慣的話，我該教育還是要教育?！?/p>

　　楊德玉說(shuō)，自己也認(rèn)識(shí)好幾位赴穗帶娃的“老姐妹”，她們中有的年齡偏大，帶孩子確實(shí)力不從心，只能幫忙做做飯。這些中老年人大多從農(nóng)村來(lái)，文化水平偏低，“沒(méi)有好的教育經(jīng)驗(yàn)留給孩子，只能讓兒女自己去摸索”。

　　“科學(xué)育孫”課程走進(jìn)社區(qū)

　　冀秋陽(yáng)向記者回憶，自己在做調(diào)查期間，發(fā)現(xiàn)不少受訪老人心理矛盾：雖然自己剛開(kāi)始愿意帶孫輩，但在帶養(yǎng)的過(guò)程中和子女教育理念產(chǎn)生沖突、有了矛盾，自己傷了心。“我覺(jué)得一個(gè)人的精神狀態(tài)、心理狀態(tài)會(huì)影響到帶孩子的效率和感覺(jué)，接下來(lái)，我們希望能增加隔代教養(yǎng)課程中老年人心理溝通的內(nèi)容——它不僅僅適用于老年人，亦適用于年輕的父母?！奔角镪?yáng)說(shuō)。

　　記者獲悉，就在不久前，廣東省外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院已與廣州市社區(qū)教育服務(wù)指導(dǎo)中心簽訂了社區(qū)教育項(xiàng)目合同，學(xué)校承擔(dān)社區(qū)教育項(xiàng)目“科學(xué)育孫、隔代教養(yǎng)”，開(kāi)設(shè)《隔代教育——科學(xué)育兒》社區(qū)教育課程。系列課程內(nèi)容包含了理念轉(zhuǎn)變、育兒知識(shí)、幼兒照護(hù)技能等內(nèi)容，解決老年人隔代教養(yǎng)、科學(xué)帶娃的“痛點(diǎn)”問(wèn)題，提升老年人福祉、提高科學(xué)育兒質(zhì)量。目前，廣州白云區(qū)石湖村部分村民已嘗到了科學(xué)育兒指導(dǎo)的甜頭。

　　廣州市實(shí)驗(yàn)外語(yǔ)學(xué)校副校長(zhǎng)葉和麗接受羊城晚報(bào)記者采訪時(shí)表示，祖輩在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中積累的豐富社會(huì)閱歷和人生感悟，是促進(jìn)兒童發(fā)展和有效處理孩子教育問(wèn)題的有利條件?！耙粋€(gè)10口之家存在45種關(guān)系，而三口之家只存在3種關(guān)系，人際關(guān)系相對(duì)復(fù)雜在某種程度上有利于孩子成長(zhǎng)，但是，隔代教養(yǎng)不能代替親子教育，孩子對(duì)父母的依戀感和父母那里得到的安全感是一種天然的情感關(guān)系，無(wú)法取代?！比~和麗介紹，中國(guó)福利會(huì)2012年在上海的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，父母帶的孩子在精細(xì)動(dòng)作、平衡與協(xié)調(diào)、速度與敏捷、力量、適應(yīng)技能五個(gè)領(lǐng)域，遙遙領(lǐng)先于祖輩帶的孩子，而祖輩帶的孩子只有在語(yǔ)言理解能力方面領(lǐng)先，“家庭教育責(zé)任分工明確，目標(biāo)一致，隔代教養(yǎng)才能利大于弊。祖輩有邊界地參與家庭教育，是可以做到雙贏的?！?/p>

　　專家說(shuō)：建立終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)型家庭

　　在隔代教養(yǎng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特殊階段不可回避的教育現(xiàn)實(shí)時(shí)，我們?cè)撊绾慰陀^面對(duì)、揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓三代人都受益？對(duì)此，記者專訪了中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)0-3歲兒童托育專業(yè)委員會(huì)委員李青。

　　羊城晚報(bào)：隔代教養(yǎng)往往出現(xiàn)很多問(wèn)題，祖輩有時(shí)會(huì)面臨滿腔熱情的付出但孫輩不尊重、子女抱怨兩頭不討好的局面，影響了家庭和睦。該如何破解這一問(wèn)題？

　　李青：首先，要明確隔代教養(yǎng)的職責(zé)分工，父母必須是教育孩子的主導(dǎo)者。教養(yǎng)子女是父母的責(zé)任，而非祖輩的義務(wù)。隔代教養(yǎng)的弊端首先來(lái)自年輕父母因?yàn)樽孑叺膸兔Χ?dāng)起了“甩手掌柜”，當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)又抱怨祖輩溺愛(ài)，不能按照科學(xué)育兒的觀念和方式教養(yǎng)孩子。要避免隔代教養(yǎng)的弊端，首先明確職責(zé)分工，確定父母教育為主，祖輩教育為輔的方案。父母無(wú)論工作多忙，即使不能很多時(shí)間陪伴孩子，也要和祖輩一起找到長(zhǎng)期系統(tǒng)關(guān)注孩子成長(zhǎng)的教養(yǎng)方式。

　　第二，需要彼此尊重，架起溝通橋梁，統(tǒng)一教養(yǎng)觀念，形成教養(yǎng)合力。由于時(shí)代差異性過(guò)大，祖輩與子女、孫輩會(huì)存在溝通方式上的差異，生活習(xí)慣上的差異，教養(yǎng)方式上的差異等等，這也是家庭矛盾爆發(fā)的地方，年輕父母請(qǐng)祖輩幫助教養(yǎng)孫輩，但不茍同祖輩的一些做法，祖輩有時(shí)也看不慣子女的做法。只有在充分交流全面溝通的基礎(chǔ)上彼此尊重達(dá)成一致的想法，祖輩貢獻(xiàn)自己的育兒經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)歷，年輕父母將互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的科學(xué)教育觀與其相結(jié)合，兩代人在教育思想上達(dá)成統(tǒng)一，才能最終達(dá)到大家一致的目標(biāo)——孩子全面發(fā)展。

　　羊城晚報(bào)：雙方具體要怎么做？請(qǐng)您支支招。

　　李青：首先，父母對(duì)于祖輩要感恩并理解。祖輩幫助分擔(dān)養(yǎng)育孩子的重任，對(duì)忙于工作的年輕父母是極大的支持。對(duì)于祖輩隔代親的情感需求，要尊重和理解，懂得適當(dāng)妥協(xié)，避免矛盾的尖銳化，要多和祖輩溝通，交流教育經(jīng)驗(yàn)，要引導(dǎo)祖輩。

　　其次，祖輩們要給自己定好位，教育方式方法上要多跟孩子的父母交流，既不缺席，也不能越位。在生活中要不斷接受新事物，學(xué)習(xí)新知識(shí)，對(duì)孫輩實(shí)施正確的教育行為。

　　在家庭教育中，祖輩和孩子的父母一定要相互配合，形成教養(yǎng)合力，即使在方法上有一些沖突也應(yīng)當(dāng)私下調(diào)解。在教育過(guò)程中要明確有分歧時(shí)以誰(shuí)說(shuō)的為準(zhǔn)。

　　羊城晚報(bào)：我們?cè)诓稍L中發(fā)現(xiàn)，部分祖輩因文化水平所限，對(duì)于更新教育觀念、學(xué)習(xí)新知識(shí)并不感興趣。

　　李青：不管是祖輩還是父輩，提高家長(zhǎng)的教育能力，必須從增長(zhǎng)教育知識(shí)上下功夫。家庭教育有自己內(nèi)在規(guī)律。家長(zhǎng)們都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在具體的家庭教育實(shí)踐中不斷探索、改進(jìn)家庭教育方法，提高家庭教育能力。家長(zhǎng)們不論年齡，都應(yīng)不斷學(xué)習(xí)科學(xué)教育子女的知識(shí)，包括教育學(xué)和心理學(xué)的知識(shí)，以了解子女的身心發(fā)展特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵期進(jìn)行教育；其次是要多學(xué)習(xí)現(xiàn)代合理有效的教育方法，言傳與身教結(jié)合；最后是要積極參加家庭教育講座，閱讀家庭教育書(shū)籍以及修習(xí)家庭教育課程等，用科學(xué)的方法來(lái)了解子女、走近子女、教育子女。也只有這樣構(gòu)筑全方位的學(xué)習(xí)平臺(tái)，建立終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)型家庭，才能保證子女的健康成長(zhǎng)。