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學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候容易有一種問題堆積處理的的錯(cuò)覺，我們所說的學(xué)習(xí)方法中將同類問題集中處理是建立在及時(shí)和定期復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上，如果只是單純地將自己遇到的問題擱置下來，等著自己有時(shí)間了再解決，那么最終的結(jié)果只可能是力不從心，因?yàn)橐鉀Q的問題會越來越多，而人的精力有限。
所以無論是哪一門的學(xué)科，遇見問題都是要及時(shí)處理的，但是為了后續(xù)復(fù)習(xí)的方便所以需要做好分類。
說到積累，就不得不說語文學(xué)習(xí)，而作文在語文分值分布中獨(dú)占鰲頭，寫好作文確然是學(xué)習(xí)語文的重中之重。
今天勤藤教育為大家準(zhǔn)備了寫好作文的一些方法，希望能對你有所幫助。
一、寫作就是在表達(dá)自我
所說的話都能轉(zhuǎn)述成文字，打破孩子和寫作的距離感，對于恐懼寫作的孩子來說，讓他們動筆是首要條件。自己是怎么想的就怎么寫下來，暫且不必去考慮文字的可讀性，把話說出來，如何改進(jìn)那是更進(jìn)一步的要求。
每個(gè)人都有屬于自己的想法，因此寫出來的東西是不同的，寫作就是想法縱然相通，表述方式也會有所差別，不必過分追求他人華麗的辭藻修飾。
二、文字修飾
做到第一步寫下來之后，接下來就是回頭去看自己寫的內(nèi)容有沒有可以修改的地方，如果是需要明確表達(dá)觀點(diǎn)的議論文或者記敘文，一定要注意一些過度重復(fù)出現(xiàn)的詞，一些想法的表達(dá)是否有清晰的邏輯關(guān)系。
而如果是年紀(jì)比較小的孩子，比起邏輯以及合理性，家長請保護(hù)好他們的想象力，鼓勵(lì)他們用自己的語言去表述這個(gè)世界不同的存在形式，不要用大人的眼光去限制和扼殺孩子文字里鮮活的生命力，那些看起來無法理解的詞句里藏著最美的詩意。
寫作文，無非是用筆和文字表述心中情感，忠于生活，忠于心靈，寫出來的文字自然不會差。
三、技巧可以學(xué)但不是抄
我們從生活或者閱讀中學(xué)到的他人的表述方式可以靈活地運(yùn)用在自己的寫作中，通過模仿創(chuàng)造出自己的風(fēng)格，但是切忌不可抄，學(xué)的是方法而不是抄寫。
讓孩子學(xué)會整理自己的思緒，使其能更順暢地表達(dá)出來才是目的。
四、素材來源于生活
生活中善于觀察，思考，那么無論是眼睛看到的，耳朵聽到的還是親手觸碰的......一切都可以成為寫作的素材，經(jīng)歷的體驗(yàn)的越多，筆下的文字也就會越來越豐富，所以不用著急，讓孩子多體驗(yàn)感受當(dāng)下，養(yǎng)成把想法寫成文字的習(xí)慣，然后到了一段時(shí)間之后再回過頭去看之前些的東西，就能很明顯的看出自己的進(jìn)步。
不要猶豫也不要等有時(shí)間的時(shí)候，從現(xiàn)在就開始養(yǎng)成隨手記錄自己想法的習(xí)慣，讓寫作不再成為難題！
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