01
寫外貌不用“有”
如何寫一篇關(guān)于外表的作文？一個孩子的作文總能看到這樣的一句話：“XX很漂亮，她有一頭直黑色的頭發(fā)，一雙黑色葡萄般的眼睛，一個高鼻子，一個櫻桃嘴?！?/p>
如果你嘗試刪除“有”并重新連接，你會發(fā)現(xiàn)作文要好得多。
例如，“XX很漂亮。黑色的直發(fā)自然地披在他的肩上。她的眼睛是如此迷人，像黑葡萄一樣。高鼻子，櫻桃嘴，看起來有外國人的氣質(zhì)，同學(xué)們特別喜歡她。”讀起來更舒服了吧？
02
寫說不出現(xiàn)“說”
讓孩子比較以下三句話。
張三說：“……”
張三無可奈何地說：“……”
張三攤開雙手，一臉無奈的樣子：“…”
很明顯，表達(dá)人的言語有很多方法，不用直接“說”就可以寫語言，而是在語言前面增加動作和姿態(tài)，通過一定的訓(xùn)練掌握這些技能，才能真正提高寫作水平。讓他們學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)的描述，而不是枯燥地寫“誰誰講，誰誰說”。
03
寫想不出現(xiàn)“想”
當(dāng)談到描述心理活動時，這樣的句子已經(jīng)被孩子們用“爛”了：有兩個小人，在我的腦海里打架，其中一個說“......”另一個說“......”。孩子們通常都是直接描述的就是“我*想”，例如：我心里想、我暗暗的想、我邊走邊想等等。
例如，一個學(xué)生寫道：“數(shù)學(xué)老師布置作業(yè)留了一道難題。我心里想：“哦，天哪！這可怎么辦啊？”
但是我們可以去掉“我心里想”這個詞！
“數(shù)學(xué)老師布置作業(yè)留了一道難題。哦，天哪！這可怎么辦??？”它更簡潔！別忘了提醒孩子在心理描述中加入適當(dāng)?shù)母袊@。
04
不用或少用成語
為什么作文不長？這就是成語的麻煩所在！
你不是說成語更有文學(xué)性嗎？事實上，當(dāng)作文只會按照例行公事使用成語時，文章的細(xì)節(jié)就沒有了，最好讓孩子們誠實地把自己的感受寫出來，把那些被用濫的成語都省略掉。
比如：描寫春景不要一句風(fēng)和日麗就寫完了，而是：“風(fēng)兒柔柔的撫過樹林，又蕩漾了原本平靜的湖水，湖邊的柳樹也輕輕搖動，我不禁張開雙臂，仔細(xì)感受春風(fēng)的洗禮，我的皮膚每一寸都是舒適的。”
想辦法用具體的句子代替常用詞語，解決孩子們寫作文難以長篇和不細(xì)致的問題。
05
替換“很”和“非常”
對于不寫長篇文章的孩子，你可以去仔細(xì)觀察“很”和“非常”的使用頻率很高。如果你的孩子是這樣的話，家長朋友們可以讓孩子思考一下，是否能夠替換呢？
例如，寫熱，不要寫“很熱”，學(xué)會用其他的描述來反映熱：鑠石流金，驕陽似火，連活潑的小狗都蔫蔫的趴在角落，長長的吐著舌頭…文章自然很長。
06
環(huán)境中有“真實”和“感覺”
到五年級和六年級時，孩子們必須學(xué)會環(huán)境描述。如果有孩子會寫：“早上，天氣還是晴朗的，但是當(dāng)他們放學(xué)回家時，開始下雨。雨滴，淚滴，上帝似乎為我哭泣?！?/p>
孩子們可以利用環(huán)境描寫自己的情緒首先應(yīng)該鼓勵。但是，只要有很多孩子寫關(guān)于環(huán)境的文章，那一定是“小花微笑”，“小草點(diǎn)頭”，“小鳥歌唱”和“小雨哭泣”，這已經(jīng)成為一種慣例。
世界上只有草、鳥和小花嗎？為什么不寫更多真實的東西呢？你身邊看得到、摸得到的，像：云，霧，桌子，甚至鉛筆、橡皮都可以寫。訣竅是提醒孩子們不僅要生活在環(huán)境中，而且要生活在真實的環(huán)境中。
07
要動連著動
文章應(yīng)該是曲折離奇才會好看的，但現(xiàn)在孩子們的生活很平常，你不能強(qiáng)迫他們寫一系列的曲折，但你可以訓(xùn)練他們曲折的用動詞。動詞，是描述動作的，動作連貫才能形成活動，那么描述活動的時候就需要將動詞連續(xù)使用。
比如：一個學(xué)生寫了一場乒乓球比賽：“他打了一個旋轉(zhuǎn)球，讓人眼花繚亂。“一句話就把一系列動作寫完了。
在學(xué)習(xí)了動詞技巧后，修改為：“我看到他把球高高的扔起，眼睛緊緊的盯著球，當(dāng)球碰到球板一剎那，只見他手腕輕輕一動，球就高速旋轉(zhuǎn)出去，讓人眼花繚亂?！卑岩粋€動詞過程拆分成六七個，文字就會變得靈動、豐富。
08
一秒鐘的事寫三百字
這是對于不擅長長篇寫作孩子們的一種技能訓(xùn)練：用300個字來描述一秒鐘發(fā)生的事情。比如，學(xué)校運(yùn)動會打破跳高記錄的時候，原來只描述了幾十個字：只看到某某輕輕一跳，越過橫梁，新的學(xué)校運(yùn)動會跳高紀(jì)錄誕生了！
你怎么把它變成三百字？可以按照動作過程組織語言：如何起跑、如何跳、怎么翻、怎樣落地；再加上聯(lián)想：之前的每次學(xué)校運(yùn)動會多少次遇到的挑戰(zhàn)和失敗，如何練習(xí)等；也可以添加一些細(xì)節(jié)：之前如何與教練進(jìn)行眼神交流，以及在成功后大家怎么向他祝賀。
09
一句話里至少出現(xiàn)6類標(biāo)點(diǎn)
許多孩子在練習(xí)中不會使用標(biāo)點(diǎn)符號，只使用逗號、句號，有的全部都是逗號，通篇只有一個句號，真是能把老師念到喘不上來氣。針對這一現(xiàn)象，孩子們可以進(jìn)行“一段至少6類標(biāo)點(diǎn)符號”的技能培訓(xùn)。先用最基礎(chǔ)的進(jìn)行練習(xí)加一些，。??？；：等等。
經(jīng)過幾次訓(xùn)練后，你會發(fā)現(xiàn)你的孩子身上發(fā)生了驚人的變化：有意義的句子會被寫出來，人物語言會被添加，心理活動會結(jié)合起來，反問句也會被使用。當(dāng)添加這些句子時，文章當(dāng)然是生動的。一位作家曾經(jīng)用這種方法訓(xùn)練那些寫不好自己作文的孩子，效果明顯，進(jìn)步迅速。
10
字?jǐn)?shù)三四五
簡單來說，訣竅就是學(xué)會寫短句。學(xué)習(xí)寫作一段時間的孩子往往會在作文中寫長句。父母應(yīng)該提醒孩子控制每句話的字?jǐn)?shù)。建議用只有三五個詞的短句代替十個詞以上幾十個詞的長句。孩子們會發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語言感，閱讀起來會舒服得多。
比如：“在雨后初晴早上，挺挺的直直的青草散發(fā)著雨后的清香。”經(jīng)指導(dǎo)，改為：“雨后初晴，青草挺挺的、直直的，散發(fā)著誘人的清香?！笔遣皇歉啙嵜骺?？
一般來說，孩子在學(xué)習(xí)寫作時要經(jīng)歷四個階段：
1.寫作并不神秘；
2.寫作需要技巧；
3.寫作強(qiáng)調(diào)個性；
4.寫作就是生活。
有的孩子在大量的閱讀和寫作中，在老師的幫助下，都會邁向第三階段甚至第四階段，但是也有很多孩子無法跨越第二階段。
所教授的技能就是針對這一類兒童的。父母可以利用上述技能在家里有方法、有順序的訓(xùn)練孩子。對于那些已經(jīng)達(dá)到第三和第四階段的孩子來說，爸爸媽媽需要做的是確保他們能夠不斷的涉獵更多的知識，且鼓勵他們的個性創(chuàng)造。
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