教育“雙減”是全面貫徹黨的教育方針、構(gòu)建教育良好生態(tài)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長的重大教育改革，也是當(dāng)前教育督導(dǎo)的“一號(hào)工程”。一年來，湖南省長沙市芙蓉區(qū)認(rèn)真對(duì)照落實(shí)《責(zé)任督學(xué)“雙減”實(shí)地督導(dǎo)工作指引》，緊扣“六個(gè)至少”工作要求，充分發(fā)揮責(zé)任督學(xué)職能作用，以面對(duì)面、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、全方位的督導(dǎo)推動(dòng)“雙減”工作走深走實(shí)，實(shí)現(xiàn)了六個(gè)100%目標(biāo)，逐步構(gòu)建起“家-校-社”全員溝通、全程協(xié)同、全方位互補(bǔ)的“大育人”格局，家長及社會(huì)對(duì)芙蓉教育的滿意度持續(xù)提升。
一、督組織管理，讓學(xué)?！皠?dòng)”起來
管理出效益。芙蓉區(qū)按照《“雙減”工作實(shí)施方案》的統(tǒng)一部署要求，全面實(shí)施“日日促、周周督、月月統(tǒng)”的責(zé)任督學(xué)工作機(jī)制，以督促學(xué)校執(zhí)行落實(shí)“雙減”工作路線圖、任務(wù)書、時(shí)間表為重點(diǎn)，建立了“區(qū)級(jí)—學(xué)?！昙?jí)組、教研組—備課組”四級(jí)責(zé)任傳導(dǎo)鏈條，形成了校校有專班、事事有專人的管理格局。責(zé)任督學(xué)按時(shí)深入學(xué)校，適時(shí)追蹤進(jìn)展情況，及時(shí)發(fā)出督查通報(bào)，充分發(fā)掘特色亮點(diǎn)，直面點(diǎn)撥問題不足，嚴(yán)格督促整改落實(shí)，讓學(xué)?！半p減”工作真正動(dòng)起來，實(shí)現(xiàn)了常態(tài)化、規(guī)范化。
二、督集體備課，讓教師“強(qiáng)”起來
備好課是“雙減”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。芙蓉區(qū)對(duì)集體備課實(shí)施全鏈條閉環(huán)式督導(dǎo)，督導(dǎo)前要求學(xué)校圍繞“雙減”主題開展集體備課，校長、聯(lián)點(diǎn)行政深度參與并全程指導(dǎo)，重點(diǎn)研討把關(guān)作業(yè)設(shè)計(jì)；督導(dǎo)中責(zé)任督學(xué)再與備課教師研討交流、分享經(jīng)驗(yàn)，形成高質(zhì)量的共同教案；督導(dǎo)后責(zé)任督學(xué)對(duì)共同教案實(shí)施情況進(jìn)行跟蹤，聚焦發(fā)現(xiàn)問題，課后與備課教師再深入研討、再加工改進(jìn)，真正讓教師悟透教材，增強(qiáng)課堂駕馭本領(lǐng)，為高質(zhì)量課堂教學(xué)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。
三、督課堂教學(xué)，讓課堂“活”起來
課堂教學(xué)是“雙減”的第一陣地。芙蓉區(qū)采用“四不兩直”方式，讓責(zé)任督學(xué)進(jìn)入常規(guī)課堂，了解教學(xué)進(jìn)度難度，了解學(xué)生學(xué)習(xí)效率，查閱教案作業(yè)，與師生課后交流，分析課堂教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，督促指導(dǎo)學(xué)校及教師靈活處理課堂生成，在課堂教學(xué)深度和廣度上有效延伸和拓展，充分關(guān)顧不同層次的學(xué)生狀況，培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)得方法，讓每個(gè)學(xué)生都獲得最大可能的發(fā)展。
四、督作業(yè)管理，讓作業(yè)“精”起來
作業(yè)是“雙減”的關(guān)注重點(diǎn)。芙蓉區(qū)開展了中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)施專項(xiàng)行動(dòng)，責(zé)任督學(xué)作為重要監(jiān)管者，及時(shí)深入學(xué)校檢查作業(yè)公示制度落實(shí)、“三員”管理、教師試做、作業(yè)完成及批改等方面的情況，了解學(xué)校從單一作業(yè)批改檢查到學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、作業(yè)批改等全過程的統(tǒng)籌情況，督促指導(dǎo)學(xué)校緊貼學(xué)生學(xué)情開展“適量、高效、分層”的作業(yè)設(shè)計(jì)，利用信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)開展作業(yè)分析、診斷、學(xué)情分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，在“限時(shí)控量”同時(shí)實(shí)現(xiàn)“提效增值”，通過精準(zhǔn)的作業(yè)設(shè)計(jì)助推教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，真正落實(shí)因材施教。
五、督課后服務(wù)，讓學(xué)生“秀”起來
課后服務(wù)是“雙減”的重要保障。芙蓉區(qū)堅(jiān)持以人為本，對(duì)課后服務(wù)實(shí)施全過程全方位督導(dǎo)。責(zé)任督學(xué)按照基礎(chǔ)課程與個(gè)性課程相結(jié)合的要求，注重對(duì)藝體及美育課程的設(shè)置與實(shí)施，強(qiáng)化對(duì)學(xué)校和遴選的77家課后服務(wù)第三方機(jī)構(gòu)和藝體俱樂部的督促，從課程設(shè)置、服務(wù)時(shí)長、課程質(zhì)量、師資配備等方面完善課后服務(wù)體系，滿足學(xué)生全面發(fā)展需要。目前芙蓉區(qū)成立了游泳、書法、器樂等9大類特色聯(lián)盟，同時(shí)組織學(xué)生走向紅色景點(diǎn)、博物館、科技館、社區(qū)服務(wù)中心等校外研學(xué)教育基地，課后服務(wù)實(shí)現(xiàn)多元化，為學(xué)生全面發(fā)展與健康成長提供了優(yōu)質(zhì)的鍛煉與展示平臺(tái)。
六、督協(xié)同推進(jìn)，讓力量“合”起來
“雙減”是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要校內(nèi)外良性互動(dòng)、持續(xù)推進(jìn)。芙蓉區(qū)堅(jiān)持減負(fù)校內(nèi)作業(yè)和校外培訓(xùn)雙管齊下，責(zé)任督學(xué)采取不定期隨機(jī)選號(hào)的方式，每校抽取5名教師代表、6名學(xué)生代表、6名家長代表參與座談，深入宣講政策，聽取意見建議，及時(shí)答疑解惑，共商推進(jìn)措施，有效形成“家-校-社”合力，推動(dòng)教育生態(tài)持續(xù)向好。
一年來，芙蓉區(qū)以督促減，以導(dǎo)增效，督導(dǎo)結(jié)合，責(zé)任督學(xué)上接“天線”，下接“地氣”，有力有效推動(dòng)了教育“雙減”督導(dǎo)規(guī)范化常態(tài)化，為落實(shí)“一號(hào)工程”、履行督導(dǎo)職責(zé)提供了可操作的“芙蓉范本”。
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