“雙減”政策落地后，安徽多地配套措施也紛紛出臺，從課堂到作業(yè)、從考試到課后“三點半”，從學(xué)生到教師，從家庭到社會，江淮大地上的一系列調(diào)整和改變迅速出現(xiàn)。一年來，校外培訓(xùn)亂象得到有效遏制，校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量明顯提升。孩子們的臉上笑容更多了，老師們的教學(xué)效率更高了，家長們的教育焦慮減少了……各種改變在悄然發(fā)生著。
接下來，讓我們走進安徽各地各校，探尋“雙減”一年來的變與不變，傾聽和感悟來自教育一線的真實聲音↓↓↓
黃 山 篇
“雙減”政策提出，要通過規(guī)范校外培訓(xùn)市場，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更好地回歸校園。黃山市為做好“雙減”落實工作，將“雙減”督導(dǎo)列為教育督導(dǎo) “一號工程”。截至2021年底，完成“營轉(zhuǎn)非”登記19家，注銷154家，轉(zhuǎn)型43家，義務(wù)教育階段學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)壓減率達到91.2%，其中，黃山區(qū)、黟縣“壓減率”100%。中小學(xué)學(xué)科類校外培訓(xùn)野蠻生長現(xiàn)象得到有效遏制，而真正能讓學(xué)生從繁重的課業(yè)負擔(dān)中解脫出來的關(guān)鍵則在校內(nèi)。為此，黃山市各學(xué)校通過提高認識，積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，做好落實“雙減”的“加”“減”法，讓學(xué)生在校內(nèi)“吃飽”“吃好”。
1 作業(yè)設(shè)計“少而精”
“不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳?！边@雖然是段子，卻道出了學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的“痛點”。
在“雙減”政策下，要想將學(xué)生從繁重的作業(yè)中解放出來，關(guān)鍵問題之一就是要解決作業(yè)設(shè)計問題。作業(yè)過多，會降低學(xué)習(xí)效率，也會影響學(xué)生的正常作息時間；作業(yè)過難，則會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
黃山市堅持在作業(yè)總量和作業(yè)時間上做“減法”，在作業(yè)設(shè)計質(zhì)量和研究上做“加法”，出臺義務(wù)教育作業(yè)管理系列文件，嚴格控制日作業(yè)總量和作業(yè)時間，布置基礎(chǔ)性作業(yè)、分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個性化作業(yè)和探究性作業(yè)，建立作業(yè)公示、監(jiān)督、批改和反饋機制。做到“四精”即作業(yè)精選、精講、精練、精批，“四必”即作業(yè)有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。開展全市義務(wù)教育學(xué)科作業(yè)設(shè)計大賽，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計模式，在“減什么”“怎么減”上下功夫，切實實現(xiàn)基礎(chǔ)性作業(yè)的少而精、分層作業(yè)的精準(zhǔn)性、彈性作業(yè)的合理性、個性化作業(yè)的必要性及探究性作業(yè)的科學(xué)性。
在談起如何減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計時，黃山市徽州區(qū)巖寺小學(xué)方美華老師有自己的一套辦法：“每次作業(yè)分成兩部分，有全班同學(xué)都要完成的基礎(chǔ)題，也有供學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生選擇完成的拓展題。我會針對徽州地域特點，自主創(chuàng)編習(xí)題，也會針對班級特點，精選作業(yè)內(nèi)容，還會針對學(xué)生特點，個性化設(shè)計作業(yè)，我還不斷創(chuàng)新作業(yè)形式，比如布置實踐作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力?！?/p>
△戶外研學(xué)活動，通過種植小青菜，采摘蔬菜了解到勞動的辛苦和糧食的來之不易。
根據(jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點，設(shè)計個性化作業(yè)，這一做法不僅減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，也大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。
與此同時，方美華老師還積極落實“四精”“四必”，及時進行作業(yè)反饋，“凡是布置的作業(yè)，我做到全批全改，精準(zhǔn)分析學(xué)情，對學(xué)生進行針對性指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率”。
休寧縣海陽第一小學(xué)成立了以校長—教導(dǎo)處—教研組—備課組為組織架構(gòu)的作業(yè)設(shè)計團隊，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。在深入鉆研課標(biāo)、讀透教材的基礎(chǔ)上，團隊合作進行作業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新和優(yōu)化，將隨堂書面練習(xí)與課后非紙質(zhì)實踐作業(yè)相結(jié)合，從分層設(shè)計、跨學(xué)科融合、優(yōu)化評價等方面進行嘗試，設(shè)計出“單元整體情境體驗式”“自助餐式”等作業(yè)形式，體現(xiàn)單元整體性、知識性、趣味性、實踐性及育人性的作業(yè)設(shè)計理念。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計后，學(xué)生作業(yè)主動性增強，變“要我做”為“我要做”，學(xué)生成為了作業(yè)的主人，獲得了成就感。
今年五一期間，歙縣森村中心學(xué)校推出了一項特殊的“勞動作業(yè)”，受到了同學(xué)們的喜愛。假期中，同學(xué)們以手為筆，以家務(wù)勞動為題，掃地、洗碗、刷鞋、疊衣，還有隨家人上茶園采茶等，大家熱情高漲，參與度高，紛紛用手機微拍形式記錄下了“最美勞動者”。假期后，同學(xué)們緊緊圍繞五一主題，制作出一張張內(nèi)容豐富的手抄報，通過一幅幅精美圖案，介紹五一節(jié)的來歷, 向最美勞動者致敬，同時也用生動的文字記錄下了自己在勞動節(jié)里的隨想、收獲和假期里的小趣事。
黃山育才學(xué)校六（1）班余涵同學(xué)是這樣評價“雙減”前后變化的：“'雙減’前，我們抱著'豪華作業(yè)大禮包’早早回到家，就開始磨磨蹭蹭、放飛自我，作業(yè)完成的效率無法保證；而'雙減’政策落實后，作業(yè)的量明顯減少、作業(yè)的設(shè)計更加優(yōu)化，我們在課后服務(wù)時間寫作業(yè)，產(chǎn)生了競爭意識，效率明顯提高，不會的題目還可以詢問老師，及時得到解答，'無作業(yè)一身輕’地回到家，讓我們有了更多自由支配的時間，可以運動、閱讀、做家務(wù)……”
2 期末考試“大變身”
在作業(yè)改革的同時，黃山市積極規(guī)范學(xué)?？荚嚬芾恚蚱莆ǚ謹?shù)論的不良傾向，通過思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐五個維度評價學(xué)生綜合素質(zhì)。“雙減”政策落地后的兩個學(xué)期期末，各義務(wù)教育學(xué)校積極創(chuàng)新學(xué)業(yè)評價方式，如小學(xué)一、二年級普遍采用游戲闖關(guān)形式對語文、數(shù)學(xué)學(xué)科進行測評；小學(xué)高年級和初中學(xué)生期末檢測一律以等級評價形式呈現(xiàn)，考試結(jié)果“不排名、不公布”。將測試融入游戲闖關(guān)中，用“別樣”的方式，引導(dǎo)孩子們“從玩中學(xué)，從做中學(xué)”，讓孩子體會到“學(xué)海無涯樂作舟”。
在黃山市育才小學(xué)，“雙減”后的第一個期末，老師們精心準(zhǔn)備了各種道具，用抽簽、轉(zhuǎn)盤等方式使考題變成了有趣的闖關(guān)游戲。一年級分別設(shè)置了最強大腦、古詩小達人、青蛙過河、計算達人、我是生活小管家、解決問題小能手、運動小達人七個闖關(guān)活動。二年級設(shè)置了識字小達人、記憶小超人、一字開花、故事會、計算達人、火眼金睛、解決問題小能手、小小音樂家八個闖關(guān)活動。
△在孩子眼里，勞動也是一種游戲，他們享受田間的步履蹣跚、泥土的濕潤軟糯，享受付出帶來的成就感、幸福感。
測試前，每一名學(xué)生都拿到了一張“素質(zhì)評價卡”。他們手持闖關(guān)卡，排著整齊的隊伍，摩拳擦掌，躍躍欲試。一張張稚嫩的小臉上綻放出自信快樂的笑容。孩子們穿梭在游戲關(guān)卡中，各顯身手。“古詩小達人”環(huán)節(jié)，他們?nèi)橥度?，誦讀經(jīng)典；“我是生活小管家”環(huán)節(jié)，他們膽大心細，認真完成任務(wù)；“故事會”環(huán)節(jié)，他們說理想、談感受、講故事，異彩紛呈；“小小音樂家”環(huán)節(jié)，他們熱情澎湃，活力滿滿……
與以往不同，本次測評的考官更加特別，這些“特殊小考官”正是高年級的大哥哥、大姐姐，他們事先接受培訓(xùn)，明確闖關(guān)評價標(biāo)準(zhǔn)，成為老師的得力小助手。
“在過去，分數(shù)高了，爸媽臉上的笑容就多了；分數(shù)低了，我就不好過了，假期里可能補習(xí)班就是我唯一的去處。但現(xiàn)在可不一樣了，分數(shù)不公布了，補習(xí)班也改成興趣班了，之前堆積如山的書面作業(yè)減少了，讓我有時間去接觸大自然、閱讀課外書、分享旅游經(jīng)歷、尋找生活中的小發(fā)現(xiàn)……最讓我感興趣的是縣圖書館舉辦的各種活動，比如'繪畫小比拼’'消防知識我知道’'講故事頌黨恩’，每場活動都讓我受益匪淺。最近一期的'自然講堂’主要介紹了動物風(fēng)險、植物風(fēng)險和菌類風(fēng)險以及應(yīng)對方法，讓我對大自然有了更多了解。”學(xué)生朱梓瑞在作文中這樣寫道。
△金字牌中心校手工制作。
3 課后服務(wù)“徽味濃”
課后服務(wù)是推動“雙減”落實落地的重要一環(huán)。
為了把中小學(xué)生“課后三點半”的時間更好地利用起來，黃山市出臺了《黃山市中小學(xué)課后服務(wù)工作實施方案》《關(guān)于開展中醫(yī)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進校園活動的通知》和《“青悅童心共享陽光”大學(xué)生志愿者課后服務(wù)項目實施方案》，通過與“五大行動”、“非遺”進校、徽州文化結(jié)合，豐富課后服務(wù)內(nèi)容，聘請新安醫(yī)學(xué)專家、非遺傳承人和優(yōu)秀大學(xué)生等志愿者增強師資力量，形成了“一縣多品牌”“一校一特色”的良好局面。
△屯溪示范幼兒園開展“慶六一迎端午”主題活動。體驗制作綠豆糕、香囊，參與“龍舟賽”游戲，在寓教于樂中弘揚傳統(tǒng)文化習(xí)俗，共度佳節(jié)。
黃山區(qū)耿城中心學(xué)校將少年宮活動與學(xué)校課后服務(wù)相結(jié)合，開發(fā)了一系列特色課程。非遺項目“跳竹馬”一直深受當(dāng)?shù)厝嗣裣矏郏瑸榇?，該校專門針對高年級學(xué)生開設(shè)了“跳竹馬”非遺課程，聘請專業(yè)老師指導(dǎo)。
“注意隊形，步伐要穩(wěn)……一二三四，好，跳！”在耿城中心學(xué)校舞蹈室，指導(dǎo)教師孫嶸正打著拍子，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整隊形，控制節(jié)奏。參與練習(xí)的學(xué)生們手持各色馬鞭，在排練室里來回穿梭。
“跳竹馬是我們家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)非遺，我以前看過，感覺特別有意思！”排練中，五年級的蘇夢瑤和同學(xué)們格外認真，她們希望將來有機會可以登臺表演，讓更多人來了解、愛上這項民俗活動。
黃山市黃山區(qū)甘棠中心學(xué)校深入挖掘自身潛能，開設(shè)了版畫個性班，實行雙師授課：一名教師授課，另一名教師指導(dǎo)。版畫班選取黃山本地的風(fēng)景作為創(chuàng)作內(nèi)容，有計劃地指導(dǎo)學(xué)生把家鄉(xiāng)的風(fēng)景刻進版畫里。老師們耐心地指導(dǎo)學(xué)生選擇景物、運刀雕刻、給作品上色。甘棠中心學(xué)校的版畫班既渲染了學(xué)校的藝術(shù)氛圍，又提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
徽州區(qū)巖寺鎮(zhèn)中心校校長江治國介紹說：“我校依托古鎮(zhèn)非物質(zhì)文化中獨有的地方傳統(tǒng)運動項目優(yōu)勢，在課后服務(wù)時段開設(shè)了別具特色的傳統(tǒng)游戲?qū)嵺`課程，使學(xué)生們在簡單、有趣的體育游戲中，愉悅身心并且提高體能。”巖寺鎮(zhèn)中心校結(jié)合自身辦學(xué)特色、基礎(chǔ)條件，形成了“一校一案”多樣化拓展服務(wù)。在強化作業(yè)管理、全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的同時，為學(xué)有余力的學(xué)生開設(shè)中國武術(shù)、軟(硬）筆書法、木雕、編程、手工(徽州剪紙)、科學(xué)小實驗、口才、素描、創(chuàng)意美術(shù)等個性化服務(wù)課程和特色班，滿足學(xué)生多樣化興趣需求，幫助學(xué)生發(fā)展特長、培養(yǎng)興趣、開拓視野。
歙縣森村教育集團則集中開展系列課后服務(wù)活動及五項管理。五校聯(lián)盟教育集團中的大位小學(xué)發(fā)揮學(xué)校國家級珠算教育教學(xué)試驗點、安徽省非遺傳習(xí)教育基地優(yōu)勢，將珠算傳承融入教育教學(xué)，讓古老的技藝重新煥發(fā)光彩；荷花池小學(xué)以“徽劇”文化為載體，成立學(xué)校“徽劇”社團，增強孩子們對非遺文化的認同和感知。
2022年5月25日，祁門縣為助力“雙減”，傳播國粹，在祁山小學(xué)開展中醫(yī)藥（御醫(yī)）文化進校園活動。縣衛(wèi)健委組織中草藥種植專業(yè)人員、中醫(yī)藥（御醫(yī)）文化研究學(xué)者走進基地、走進教室，為同學(xué)們帶來了不一樣的課堂。
“這是白芨，用于咯血，外傷出血；這是黃精、健脾、潤肺、益腎；這是射干，射干在這里讀 yè gàn……這些都是中草藥，祁門的特產(chǎn)哦。”
“祁門是中國御醫(yī)之鄉(xiāng)。據(jù)考證，祁門在歷朝太醫(yī)院供職的御醫(yī)有21人。你知道祁門歷史上的名醫(yī)嗎？”
在中草藥種植實踐基地，二十多名學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，親手栽下了半夏、石菖蒲、白芨、丹參、刺五加等十多種數(shù)百株中草藥幼苗。老師們一邊指導(dǎo)栽培，一邊講解各種中草藥的名稱由來、生長習(xí)性和功效作用，不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心，也增強了他們的科學(xué)實踐意識。
在課后服務(wù)中醫(yī)藥（御醫(yī)）文化社團現(xiàn)場，六十多名對中醫(yī)藥感興趣的學(xué)生全神貫注地聆聽縣人大常委會城鄉(xiāng)建設(shè)環(huán)境與資源保護工作委員會主任金志來的精彩講解。金志來出版過《祁門御醫(yī)與名醫(yī)》《祁門古代進士》《揮師東南》等多本地方歷史研究專著，他通過一個個歷史故事讓學(xué)生知曉了王琠、汪機、徐春甫等名醫(yī)的卓越成就。學(xué)生們從中感受到中醫(yī)藥文化的博大精深，大大提高了學(xué)習(xí)興趣。
黃山市屯溪江南實驗小學(xué)常務(wù)副校長李芳認為，“雙減”要進一步落地見效，要從兩個方面發(fā)力。一是思想上要松綁，要改變教師長期形成的固化思維模式。通過相關(guān)文件深入解讀、案例分析，帶領(lǐng)老師領(lǐng)悟政策，更新教育觀念，完成從被動適應(yīng)到主動認同的過程。同時發(fā)揮家校共育作用，改變家長觀念，緩解焦慮心理。二是行動上做“加法”，搭建多渠道的教師培育平臺，分梯隊進行專業(yè)素養(yǎng)培育，多種方式內(nèi)化教師教學(xué)基本功，提升教師的教學(xué)教研能力。為學(xué)生建立多元化的學(xué)習(xí)體系，根據(jù)不同年齡段學(xué)生特點來提高作業(yè)的“質(zhì)”，控制作業(yè)的“量”；課中、課后與思政、勞動教育等其他學(xué)科融合，開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動。以多元化的學(xué)習(xí)與評價方式提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。堅持兒童立場，回歸教育本真。
△龍山實驗小學(xué)為重視培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，接受徽州非遺傳承的熏陶，健全學(xué)生的文化品格。學(xué)校將徽筆傳承人楊達老師請進課堂，教孩子們制作徽筆。
不過，表面的“增”和“減”都不是“雙減”的最終目的，如何利用“雙減”促進基礎(chǔ)教育加大改革力度、創(chuàng)新發(fā)展模式是教育人努力的方向。下一步，黃山市將繼續(xù)把“雙減”作為教育督導(dǎo)的“一號工程”，著力提高課后服務(wù)質(zhì)量，建立健全校外聯(lián)合監(jiān)管體系，讓孩子們在實踐中獲取知識、在運動中強健體魄、在寓教于樂中健康快樂成長。（成靜 李璇）
編輯 | 李雨彤
審核 | 龐欣穎
終審 | 姚江龍
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